高中物理力學論文範文

　　高中物理課程是高中科學教育的重要課程之一。物理課程的學習包括概念、原理和規律以及技能的學習,而物理概念統領且包含著物理原理和規律,核心概念則是物理概念的重中之重。下面是小編為大家整理的高中物理力學論文，供大家參考。

　　一：高中物理力學問題教學研究

　　物理力學是高中物理的重點，也是高中物理的基礎.在物理力學教學過程中，對力的平衡狀態的分析是物理力學教學的難點之一.本文結合物理力學傳統教學中的不足與力學解題方法中的思維方向以及教學過程中的經驗，闡述了高中物理力學問題教學中對於解題方法的研究.

　　一、物理語言的準確使用

　　在物理力學問題的分析中，畫圖解題是重要的解題方法之一，而物理語言的準確使用對於物體的受力圖的正確分析有著無可替代的作用.物理語言的規範使用，需要教師在教學過程中重點強調和培養.第一，教師要時刻規範自己板書的書寫，對於學生物理語言的不規範使用應該及時加以糾正.第二，教師在閱卷過程中，對於學生物理語言的不規範使用應該進行嚴格的扣分，以督使學生養成良好的使用物理語言的習慣.物理語言的規範使用，可以為物體受力圖的正確分析奠定良好的基礎，物體的受力分析圖對於物理力學問題的解答具有重要作用.

　　二、物理定律的精準理解

　　物理力學的學習不僅僅是學習牛頓運動三大定律，在後期的學習過程中，還要學習動量守恆定律、萬有引力定律、機械能守恆定律等，這些內容在解題過程中，往往相互關聯與串接.如果沒有清楚地理解每個定律的定義，就容易在解題過程中發生混亂.例如，一質量為M的光滑大圓環，用一細輕杆固定在豎直平面內;套在大圓環上的質量為m的小環***可視為質點***，從大圓環的最高處由靜止滑下，重力加速度為g.當小圓環滑到大圓環的最低點時，求大圓環對輕杆拉力的大小.在本題中，就需要同時使用牛頓第二定律、力的平衡、機械能守恆定律等.物理的解題需要對物理定律有充分的理解與掌握，一些學習能力不強的學生，對於物理的學習常常感到吃力，其原因之一就是對於物理定律的概念模糊不清，在解題過程中常常發生混淆，答案也就往往是錯誤的.對於物理定律能有較好的理解也是物理解題方法的關鍵之一.

　　三、加強解題思維的關聯能力

　　對於物理力學的解題，學生要具有必要的分散與關聯的思考能力.一方面，在物理力學的分析中，需要對物體進行整體的力學分析，再對每個小物體進行單獨的個體受力分析來解題.另一方面，在力學分析過程中，物體的運動狀態可能靜止，也可能是勻加速直線運動、變加速直線運動等，學生要將物質運動的規律與受力情況進行聯合分析.學生解題的關聯思維還表現在物理力學中常常出現一些陌生的題目，此時學生要利用關聯思維將該題轉化為常見的習題模型，找到相似的規律解題.學生解題思維的關聯能力對物理力學的學習來說十分重要，教師需從以下三點培養學生思維的關聯能力.第一，培養學生的抽象思維能力.學生能對題目給定的情景聯絡生活實際進行想象，並畫出簡單的示意圖.第二，要培養學生對於物理題目的關聯思維，教師可以讓學生多做一些相似度較高的題目，讓學生找出其中的規律，並找到解題的訣竅.最後，學生要有對於物理公式的關聯思維.教師在授課過程中要加強對公式的講解，促進學生對於公式的理解，使學生在解題過程中能夠熟練聯絡各種公式，求出未知量.

　　四、重視物理模型的建立

　　在物理力學的解題過程中，物理模型的建立使物理的解題過程變得簡單.物理力學題目紛繁複雜，運動情況千變萬化，建立恰當的物理模型，對於簡化物理題目有著重要作用.建立物理力學模型時需要做以下工作:第一，需要對物體進行運動分析，分析其受力情況;第二，需要對物體進行整體分析和隔離分析，分析物體間力的作用，然後進行解題判斷;最後，判斷物理模型並進行歸納建立.物理模型的建立，對於物理力學的解題十分必要.例如，在求物體受到彈簧彈力大小，彈簧在振動過程中能量損失多少等問題中，就應該想到彈簧振子模型，根據具體情況再決定使用其豎直型還是水平型.教師應重視物理模型的建立，在例題講解過程中，分析其對應的物理模型，讓學生在腦中對於各類題目進行簡單分類，避免在解題過程中產生混亂.總之，在理科考試中，物理的力學問題是考試的熱點問題.教學中教師有必要對力學問題的解題方法進行分析並總結.物理語言的準確使用、對於定律的良好理解、解題思維的關聯能力以及物理模型的建立是物理解題過程中常見的重要方法.

　　二：高中物理力學學習方法分析

　　摘要：綜上所述，在力學學習中，只有歸納整理，學生才能找到知識間的聯絡，找到學習物理的興趣，在物理學習過程中，從簡單到複雜，從聽懂到熟能生巧，這樣才能從根本上提高物理成績。

　　關鍵詞：高中;物理力學;學習方法

　　一、基礎記憶是關鍵

　　高中考試注重的是學習的透徹性，知識的基礎性。在高中物理學習中，尤其是力學學習中，學生應該熟記相關的基礎知識以及相關結論。剛開始學習的時候，學生往往會忽略基礎知識的學習，認為理科學習、物理學習不需要死記硬背知識點，結果導致在期末複習時，能熟記基礎概念的學生少之又少。所以，學好物理、學好力學的前提就是熟記物理概念，例如：什麼是“機械”。只有熟記物理概念，才能更好地學好高中物理，掌握物理的學習技巧。

　　二、積累知識是基礎

　　在記憶課本知識的基礎上，學生應該主動積累來自例題以及參考資料上的物理知識的有關資訊，這些資訊可能來源於插圖，可能來源於題目內容，可能來源於閱讀資料。在積累資料的過程中，學生應該學會歸納總結，找出知識點的相同點以及不同點，進行相關的整理，以便於記憶。記憶與遺忘是共同存在的，所以在日常的學習過程中，學生應該反覆地記憶知識點，使得知識更加全面系統，使知識與定理的內容聯絡更加充分。

　　三、合理歸納是根本

　　力學學習的重點在於受力分析。所以學好力學的關鍵在於做好受力分析。物體之所以處於不同的運動狀態，緣由在於物體的受力情況不同，正確分析物體的受力情況，是解決力學問題的前提以及關鍵，更是高中學生學習物理的基本功。例如：如何受力分析。首先應該明確研究物件，如果研究物件所處的環境較為複雜，應該將研究物件隔離出來，根據解題需求進行物件分析，是作為一個質點還是系統之類。其次，分析力最怕缺失相關力。所以，在受力分析時，應該按照順序進行，一般按照“重力———彈力———摩擦力”，重力，任何物體都有重力，真空情況除外。而彈力與摩擦力都是接觸力，有接觸面才存在接觸力。這些都需要學生深刻了解力的基本概念，才能進行正確的分析。然後，分析研究物件的力。

　　綜上所述，在力學學習中，只有歸納整理，學生才能找到知識間的聯絡，找到學習物理的興趣，在物理學習過程中，從簡單到複雜，從聽懂到熟能生巧，這樣才能從根本上提高物理成績。