淺談幼兒園遊戲教育論文文怎麼寫
由於幼兒的天性就是活潑好動充滿好奇心，因此幼兒園利用遊戲來進行教育能夠很好地滿足他們的需求，從而提高教育質量。下面是小編給大家推薦的淺談幼兒園遊戲教育論文，希望能對大家有所幫助!
幼兒園遊戲教育論文篇一：《論遊戲是幼兒園的基本教育活動》
摘 要：幼兒的天性就是活潑好動充滿好奇心，所以遊戲教育能夠很好地滿足他們的需求，並與幼兒園階段的教學內容完美融合，幼兒園中的遊戲不是一個人的遊戲，是集體的遊戲，比如說“老鷹捉小雞”就需要多人進行遊戲，從而引導孩子進行學習，並培養和完善他們的人格。本文通過對遊戲教育在幼兒教育中的地位分析，為遊戲教育在幼兒教育中的更好應用提供思路。
關鍵詞：遊戲 幼兒園 基本教育活動
1 幼兒的特點決定著遊戲是幼兒園的基本教育活動
1.1 活潑好動
針對幼兒的活潑好動，父母也許只有打和罵，可是這樣並不能解決問題，而且還有可能致使問題向越來越壞的方面發展。因為活潑好動是幼兒與天俱來的特性，是不以人的意志為轉移的，也不是家長所能左右的了的，所以我們要尊重客觀規律。①這就決定了在幼兒園的基本教育活動中游戲是不可少的，遊戲不僅可以開發幼兒的智力、促進和小朋友的友誼發展、鍛鍊幼兒的意志品質、規範幼兒的行為，而且可以讓幼兒充分發揮活潑好動的天性，促進幼兒全面的發展。
1.2 樂於挑戰
喜歡挑戰並不是大人們所特有的，樂於挑戰也是幼兒的天性之一。由於幼兒年齡偏小對某些事物還不瞭解，具有強烈的好奇心，他們可以通過一些語言、動作來表達對某些事物的好奇。就像我國教育學家陳鶴琴所說的“好奇心對於幼兒之發展，具有莫大作用，幼兒凡對於一切新的東西就產生出好奇，一好奇就想要與新東西接近。”②幼兒對於遊戲也具有強烈的好奇心，比如說拼圖，尤其是剛接觸到拼圖的幼兒，對拼圖很感興趣，越是拼不完整他越是想繼續挑戰，想達到理想的效果，所以他也會表現出前所未有的耐心，直至把遊戲攻克，成為最後的勝利者。樂於挑戰不僅可以滿足幼兒強烈的好奇心，更能提高幼兒的自信心，對幼兒今後的發展具有較大的幫助。
1.3 富有競爭
競爭並不是幼兒與生俱來的，而是在後天培育中形成的社會現象。幼兒也富有競爭，具有強烈的競爭意識。在競爭的過程中不僅可以培養團隊的合作精神，也可以發現自己的弱點，吸取他人的優點來取長補短。比如在老鷹捉小雞的遊戲過程中這個小朋友扮演老鷹的時候捉了3只小雞，另一個小朋友就想捉得比他多，一旦失敗，他就會總結經驗，吸取教訓，看看對手的技巧，針對自己的不足對症下藥，每個小朋友都想成為第一。在幼兒園的基本教育活動中，為了培養幼兒的競爭意識，就可以通過遊戲這個載體來實現，既可以讓幼兒快樂地成長，又可以培養幼兒的競爭意識，正所謂“物競天擇，適者生存”，為他們以後更好地立足於社會打下良好的基礎。
2 遊戲對幼兒的影響決定著遊戲是幼兒園的基本教育活動
2.1 有助於促進幼兒心理健康發展
心理健康對幼兒非常重要。尤其是一些留守兒童，家中經濟條件不好，父母外出打工常年不在家中，這就會對幼兒心理產生陰影，造成孤僻、內向的性格，也有可能做出一些意想不到的事情。在學校裡，老師會有目的、有計劃地組織一些娛樂遊戲，不僅可以使幼兒感到徹底放鬆，而且會營造一種愉快、輕鬆的氛圍，讓孩子們輕輕鬆鬆學習，快快樂樂地做遊戲。讓幼兒的心裡充滿陽光，遠離那些黑暗的世界，可以快快樂樂成長，因此有意義的遊戲可以促進幼兒心理健康發展。
2.2 有助於開發幼兒自身潛能
遊戲有利於開發幼兒自身的潛能，培養創新精神。遊戲也是一個雙向的過程，在遊戲中，一方面需要幼兒作為遊戲的主體，另一方面也需要教師啟發式的指導。在遊戲的過程中不是一帆風順的，也會遇到困難和挫折，這就需要教師正確地指導，促進幼兒思維能力的發展，也進一步促進遊戲的繼續進行。比如在捉迷藏的過程中，一個小朋友找不到夥伴了，心情有些沮喪，教師就可以引導他：“這裡沒有會不會在別的地方呢，說不定藏在那個地方呢?”幼兒聽到老師的意思是可能很快就會找到小夥伴，頓時就會充滿了信心，又開始尋找，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”。在遊戲的過程中，幼兒充分發揮了自己的潛能，永不放棄的精神，再加上教師啟發式的指導最終促使幼兒獲得成功，享受著成功的喜悅。
2.3 有助於平衡幼兒情緒
遊戲可以平衡幼兒的情緒，可以幫助幼兒解決困難，從低落的情緒中走出來，同時在遊戲中也融合了幼兒的各種情感。遊戲是自由的，幼兒可以在遊戲中自由自在的發揮，沒有約束，可以充分表達自己的思想感情。③比如過家家的時候，有的幼兒扮演媽媽，有的幼兒扮演爸爸，有的幼兒扮演孩子，扮演爸爸媽媽的幼兒可以體會到爸爸媽媽的用心良苦、爸爸媽媽的不容易。在醫生與病人的遊戲中，醫生要給病人打針，在日常生活中，幼兒接診疫苗時都會害怕、緊張，可是在遊戲中就不一樣，他們可以擺脫緊張的情緒，輕輕鬆鬆地參與到遊戲中來，可以快快樂樂地玩著打針的遊戲，也可能通過這次遊戲，以後再打針的時候就不會緊張害怕了。幼兒做遊戲的過程也是幼兒情感發展的過程，在遊戲中充分展現幼兒的喜怒哀樂，因此遊戲有助於平衡幼兒的情緒。
2.4 有助於幼兒學習常識
日常生活中，幼兒吃飯的時候都不老實，但是我們可以在遊戲中幫助他們改掉這個毛病，養成良好的飲食習慣。比如說過家家的時候有的小朋友扮演爸爸媽媽免不了要讓“孩子”吃飯，當“孩子”不好好吃飯的時候，作為爸爸媽媽就得想盡辦法讓孩子吃飯，讓他們給“孩子”講解不吃飯的壞處，按時吃飯的益處，讓小朋友們明白當他們不好好吃飯的時候爸爸媽媽是多麼辛苦，可以讓他們從遊戲中體驗真諦，可以促使幼兒形成良好的飲食習慣。有的小朋友扮演爺爺奶奶，那麼小朋友見到的時候就要主動讓座或扶爺爺奶奶過馬路，讓他們把尊老愛幼的傳統美德繼續發揚下去。由此可見，遊戲有助於幫助幼兒學習基本常識。
3 幼兒園的教學內容決定著遊戲是幼兒園的基本教育活動
3.1 幼兒園的具體教學內容
幼兒園是從幼兒轉向小學的過渡時期，因此幼兒園的教育就是為了開發兒童的大腦，培養幼兒的學習興趣、學習積極性，為幼兒上好小學打下良好的基礎。在幼兒園的教學中就包括教幼兒一些拼音，十以內的加減算術，簡單的繪畫，容易學的舞蹈以及適合幼兒的兒歌，課間時可以讓幼兒一起做遊戲。以上的這些就構成了幼兒園的具體教學內容，在這些內容中游戲是基本的教育活動，與此同時，由於遊戲的多樣性，對於幼兒創造性思維的發揮具有很大幫助，在遊戲中遇到困難時，會想盡辦法去解決，不斷培養他們的創造性思維，這樣在學習中也會養成舉一反三的好習慣，使幼兒在享受遊戲的樂趣的同時，開發智力，培養創造性意識。④
3.2 幼兒園教學內容的特點
***1***直觀性。幼兒的年齡比較小，正處於成長階段，還處於形象思維具體思維的階段，大腦神經系統還沒有完全發育成熟，對某些事物的認識理解水平較低。例如，一些抽象的邏輯算術題，在幼兒看來就有一定的難度，這時教師就可以拿出一些數學模型來幫助幼兒加深理解。或者通過做遊戲的方法，在算數的學習過程中可以讓幼兒扮演顧客和店主的角色，顧客去商店買東西可以結賬的時候要進行算賬，讓幼兒鍛鍊自己的計算能力。
***2***模仿性。由於幼兒具有強烈的好奇心理，因此遇到什麼新鮮事物都會想辦法去嘗試。幼兒在學習音樂的時候就像一隻小鳥在唱歌，歌聲婉轉動聽;在學習舞蹈的時候就像蝴蝶一樣翩翩起舞，在聯絡算術的時候就像數學家在認真思考一樣，由於孩子強烈的好奇心，所以在對幼兒的教學過程中要審時度勢，具體問題具體分析。
***3***創新性。幼兒的思維正處於形象、具體思維向邏輯、抽象思維的過渡時期，因此在幼兒的教學過程中要具有創新性。這也決定了遊戲是幼兒園的基本教學活動，遊戲不僅有助於培養幼兒維繫良好的人際關係，有助於幫助幼兒學習常識。更有助於培養幼兒的創造性思維。可以在遊戲中開動腦筋想辦法，找出正確的解決辦法，充分開發幼兒的思維。
4 落實遊戲是幼兒園的基本教育活動
4.1 確認教育目標創設有益遊戲環境
從以上內容可以看出遊戲是幼兒園的基本教育活動，遊戲也是幼兒教學過程中必不可少的一部分，具有非常重要的作用。但是不是所有的遊戲都對幼兒有利，這就決定教師要在眾多的遊戲中選出一些有益的遊戲。幼兒的年齡偏小，自我保護能力較弱，所以教師就要選擇一些適宜幼兒現階段年齡特徵的遊戲。如老鷹抓小雞、跳方塊、下五子棋等一些有意義的遊戲，不僅可以開發幼兒的智力，還可以促進孩子全面發展。同時教師也要積極參加到遊戲中去，和幼兒一起玩耍，營造一種溫馨的氣氛。
4.2 使遊戲成為基本教育方法
我們知道了遊戲是幼兒園的教育活動之一，但不是全部，我們要使遊戲成為基本的教育方法。隨著通過遊戲讓幼兒保持一個良好的心情，為學習等各個方面打下一個良好的基礎，對學習其他知識具有促進作用。
教育體制的不斷改革，遊戲在幼兒園的教學過程中起著越來越重要的作用，遊戲之所以深受幼兒的喜愛，是由幼兒的年齡特徵決定的，遊戲不僅僅是遊戲，要讓幼兒在遊戲中快樂地學習，保持良好的心態，在遊戲中健康快樂地成長。要開展有意義的遊戲，讓幼兒通過遊戲瞭解一些平時難以接觸的知識，培養高度的社會責任感，發揚中華民族的傳統美德，讓遊戲成為幼兒學習生活中必不可少的一部分，不僅可以開發智力，更能促進幼兒身心等方面的全面協調的發展，為幼兒今後步入社會進一步發展打下良好的基礎。
註釋
① 鄧冬生.落實遊戲是幼兒園的基本教育活動芻議[J].中國校外教育，2011.
② 陳燕.論幼兒園教育中的遊戲活動[J].成功***教育***，2012.
③ 王玲.遊戲――幼兒最基本的教育活動[J].河南教育***基教版***，2012.
④ 彭海蕾.幼兒園遊戲教學研究[D].西北師範大學，2002.