初中生的課程預習方法指導

　　初中不少同學有提前預習的習慣，只是並沒有多少同學的預習方法是科學的，掌握有效的預習方法，能夠讓預習效率大大提高。下面是小編整理的，僅供參考。
 

　　：提綱預習法

　　把所預習的內容列成提綱、提煉概括為有邏輯聯絡的綱要結構，使之層次分明，脈絡清晰，觀點突出，文字精煉，便於掌握章節大意和中心思想。

　　列出文章的重點、要點，經過這樣的預習，課文的內容就很容易理解和識記，為課文聽講鋪平道路。而且也便於課後複習。對記憶性、邏輯性強的科目都有不錯的學習效果。

　　：符號圈點預習法

　　閱讀課文時找到重點、難點，並用一套符號代表字、詞、句、段圈點勾畫。儘量做到眼到、手到、心到，使讀 、想、記三個環節有機地結合起來，標上記號為聽課、複習做好了充分地準備，有利於注意力的集中，激發思維，增強記憶。

　　1，初讀標記。可用鉛筆進行標註，勾畫出文章的要點、難點和疑點，為下一步的閱讀打下基礎。

　　2，重讀整理。化解第一步的重點、難點和疑點。對初讀標記加以整理。具體的說，也就是該刪除的刪除，該增加的增加。

　　：快速閱讀預習法

　　第一步，通讀前言;第二步，瀏覽目錄;

　　第三步，翻閱有關知識的書頁，重點是標題、插圖、圖表等引人注意的地方。

　　第四步，對重點內容做好摘錄。

　　第五步，依據閱讀材料給自己提問題。

　　預習課文，我們要明確這篇課文何時、何地、何人發生了什麼事，為何發生的，最後如何解決，有何重大影響等問題。

　　:溫故知新預習法

　　在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題;另一方面，複習、鞏固、補習與新知識相聯絡的舊知識，聯絡就知識，學習新知識，使知識系統化。

　　:掃除障礙預習法

　　在預習過程中通過查閱工具書、相關資料以及請教他人等方式掃除學習障礙的方法。這種課前預習方法的特點是具有學習的自覺性，學生能自覺的克服學習中所遇到的困難而繼續前進，進而養成良好的習慣。

　　在進行課前預習時，應該認真閱讀課本，找到問題後不僅要標上記號，而且要努力分割槽解決，尤其對於一般地知識，在預習中能自己動手解決的則應自行解決。因此，務必開動腦筋去想問題，或者通過查閱工具書、資料及請教他人去解決。

　　:循序漸進預習法

　　循序漸進預習法適用於難度較大，而又較重要的章節內容。

　　第一步，通讀課文。看新課題目，想問題，之後初讀課文，邊讀邊標註出理解之處。

　　第二步，掌握並理解文中的生字新詞，把課文讀通。對於查不出答案的地方，用問號標出。

　　第三步，結合課後練習和自己的問題進行思考，查詢和閱讀有關參考資料，自己解決一些問題，發現一些新的有價值的問題。

　　第四步，再讀一遍課文，寫出自己的想法、感受和體會。

　　第五步，將課文讀熟，用簡練的語言寫出全文的主要內容。

　　:表格預習法

　　繪製表格，列出文章的重要組成部分、主要條目、關鍵問題的解決方法等方面內容的一種預習方法。通過預習，找出新課內容的重點、難點和疑難問題。表格預習法可用於單元預習，單節預習，某課預習。

       :質疑預習法

　　在預習過程中，對文章所闡述的觀點、結論以及文中的某些說法進行質疑的方法。提出不理解的問題，通過思考、查資料、請教老師等方法，找出正確答案。

　　:習題試解預習法

　　預習如果只看書，很多問題並不能被發現，這樣的預習達不到理想的效果。預習不僅僅包括看書，還應包括做習題。

　　:預習步驟

　　對預習什麼，預習層次，預習時間，預習方式等，每個學生可能不一樣，但必須做到有的放矢。以牛津英語8A Unit5 Reading為例，詞彙、短語、句式藉助教輔工具書力爭清楚，為進一步學習找問題打基礎。

　　首先通讀，這是預習閱讀理解的第一步。通讀的目的是瞭解文章大意。進行時應該儘量撇開文章中的疑點和難點，不要急著弄清每個生詞含義，以免時讀時停。

　　其次是細讀。整體感知之後，學生緊接著再來一遍細讀，細讀要把注意力集中到文中的疑點和難點上，一邊讀一邊查閱有關書籍和詞典，做到邊讀邊解決。在解決這些疑難問題的時候，須做到有理有據，不可主觀臆斷亂下結論。