跑進家的松鼠教學實錄
松鼠是森林裡的精靈，有一天它突然跑到我們家裡來了，會發生哪些有意思的事情呢?以下是跑進家的松鼠教程例項學習,希望能幫到大家!
教學目標：
1、讀讀記記“煙囪 貯存冬糧 躥了出來、千方百計、哭笑不得”等詞語。
2、能有感情的朗讀課文，理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情。
3、學習作者是如何將動物與人之間的感情寫真實寫具體的。
教學重點：
理解課文內容，體會我們一家喜歡松鼠的情感。
教學難點：
學習作者是如何將動物與人之間的感情寫真實寫具體的。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話揭題
1.***板書：松鼠***同學們，上學期我們學過一篇有關松鼠的文章，你還記得嗎?松鼠給你留下了怎樣的印象呢?
2、松鼠是森林裡的精靈，有一天它突然跑到我們家裡來了，會發生哪些有意思的事情呢?今天，就讓我們一起來學習第22課——《跑進家來的松鼠》***板書完課題***。
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們自由讀課文，思考：松鼠在“我”家做了哪些事?
2、檢查詞語
煙囪 貯存冬糧 躥了出來
大吃一驚 哈哈大笑 哭笑不得 空落落
方糖 麵包 榛子 骨頭 鹿角 蘑菇 手套 頭巾
師：誰會在這8個詞語前面加上表示動作的詞，變成松鼠在我家做的8件事?
3、出示加上動作的詞：***齊讀***
***偷***方糖 ***竊***麵包 ***儲*** 榛子 ***叼*** 骨頭
***掛*** 鹿角 ***晾*** 蘑菇 ***藏***手套 ***墊*** 頭巾
4、這隻松鼠在我家乾的盡是一些什麼事?
出示：這隻松鼠在我家乾的盡是些*** ***事。
5、如果這隻松鼠跑進你家幹了這些荒唐事，亂七八糟的事，你會有什麼態度呢?***討厭、厭惡……***作者又是怎樣的態度呢?
6、把上面這8件事概括成三件事，怎樣概括呢?***板書:儲存冬糧、晾晒蘑菇、墊窩過冬***
7、看大螢幕，把這八件令人哭笑不得的事讀一讀，再齊讀概括的三件事。
三、交流探究，品評賞讀。
師：這隻松鼠在我家做了許多令人啼笑皆非的事，可我們家人對這隻松鼠非常寬容，請同學們默讀課文，劃出反映作者一家人喜歡松鼠的句子，並在旁邊寫寫自己的理解。
交流
1、它整天滿屋亂跑，在櫥櫃和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。***生談體會：從“驚人、從沒碰掉”體會一隻靈活的松鼠。***
***面對松鼠的調皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱讚。***
師生合作讀：即使它整天 即使它在櫥櫃和架子上 可它動作 從來 好一隻靈活的松鼠!
2 、有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
你從哪兒體會到我對松鼠的喜愛?***從動詞體會：跳、蹭、咬 變紅讀讀***
“蹭”是什麼意思?松鼠用哪個部位蹭我的哪個部位?你經常蹭的都是哪些人?小松鼠用小嘴蹭我，是因為什麼?***松鼠與我的親密;松鼠對我的信任;松鼠對我的喜愛;我對松鼠的喜愛;松鼠把我當親人……***
在“咬”自前還有一個詞：輕輕。這是傳遞什麼資訊呢?松鼠輕輕一咬，我就知道了 ，這叫***心有靈犀***。生活中，誰和誰會“心有靈犀”呢?
指名讀，讀出這種感覺。
師：一個“蹭”、一個“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當作他最親近的人，松鼠的一舉一動，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。***讓我們讀出我對松鼠的喜愛吧。齊感情朗讀***
剛才，我們是抓什麼來體會我對松鼠的喜愛的?***板書：動作***
3、我馬上跑去告訴了爸爸：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子!”
面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，今天我終於找到了元凶。如果是你，你會怎麼想?怎麼做?可我卻說 ***指導朗讀***
爸爸哈哈大笑，說： “ 我怎麼沒想到這一點呢?咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林裡的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落後! ”
從哪些詞體會到爸爸對松鼠的喜愛?***哈哈大笑、咱們家的、咱們、不甘落後***
爸爸認為“我”偷了方糖，對我是怎樣的態度?爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態度呢?***非但沒有責怪，而且還是哈哈大笑。寬容***
師：從爸爸的笑聲與話語中，我們聽懂了——一家人對松鼠的喜愛、爸爸對松鼠的寬容，甚至是溺愛。
師：同學們，一個哈哈大笑，兩個咱們，一個不甘落後就把爸爸對松鼠的喜愛表露無疑，用朗讀來讀出這種感覺。***齊讀***
男女生分角色讀對話。
我們又是怎樣來體會爸爸對松鼠的喜愛的呢?***板書：語言***
4 、有一天，它乾脆失蹤了，哪兒也找不到? …… 我們心裡空落落的。
這句話是寫 ***我們全家的***
從哪兒看出我們一家人對松鼠的喜愛?***空落落***
“空落落”是一種什麼樣的感覺?***少了些什麼，很失落***
師：到處去找，卻又哪兒也找不到，一家人心裡是空落落的，他們多麼捨不得這隻可愛的松鼠啊!
指導朗讀。齊讀句子，讀出惆悵之情。
5 、小練筆：
一天過去了，一週過去了，始終沒有看到這個小精靈的身影，家人都會有怎樣的反應呢?
沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說 ;
沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說 ;
沒有了松鼠的撒嬌，我說 。 交流，師：看誰能走進我們全家人的心裡，說出我們全家人的心裡話。
我有一點兒不明白，同學們都能寫得這麼好，作者為什麼用一個“空落落”戛然而止呢?***留下想象的空間***
師：是的，沒有了松鼠的蹤影，我們全家心裡***空落落的***。在我們眼裡，它不僅僅是一隻松鼠，儼然成了我們家的一份子了!它不見了，我們是多麼捨不得啊!
我想起了他來我家時***生讀1***,想起有時***讀2***,還想起他偷吃方糖時,爸爸***讀3***
作者是用什麼方法讓我們讀懂作者一家人對松鼠的喜愛的?***板書：語言、動作、心理活動***
6 、 這兩篇課文都是寫松鼠的，為什麼寫作的方法不同呢?
比較***補充表格***
四、 拓展續編 推薦讀物
1、續編故事：那隻可愛的小松鼠因為它的天性還會做出什麼有意思的事情?他們的家人是如何對待的呢?請仿照課文聯絡你養小動物的經歷寫一件吧!
2、推薦讀物：
人和動物和諧相處的故事還有很多很多。《我的野生動物朋友》的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動物朋友，大到大象，小到蚱蜢。文章講述了她們一家與野生動物相處的故事。《動物與人的奇緣》講述了一些人與動物和諧相處的感人故事，在這裡，人與動物建立起了親密的關係。更令人感嘆的是，在關鍵時刻，人和動物能夠互相保護，甚至豁出性命進行救助。