初中地理會考方法
會考是一次重要的考試，我們要掌握好學習方法。下面是小編收集整理的以供大家學習。
之梳理知識結構
初中地理考試內容包括初中四本書，知識點較多，學生需要記憶的考點也比較多。這樣學生就會覺得知識點雜亂無章，記憶困難，複習盲目而沒有效率。理清知識網路，學生的記憶就會清晰牢固。
1.師生共建知識結構網路
初中地理教材知識點雖多，但內容並不複雜，主要包括地球和地圖，世界地理和中國地理三大部分。這三大部分之間還存在著很大的關聯性。例如世界地理和中國地理都體現了地理學科的地域性，但都需要通過地圖的分析來掌握區域地理特徵。這樣雜亂無章的知識點就變得比較簡單清晰。教師在複習過程中通過學生對複習提綱的熟悉，可以引導學生建立知識結構網路，梳理知識體系，提高學生地理空間思維能力。
2.點面結合，博學活用
在建立知識結構網路的過程中，基本內容構成了知識結構的基本框架，各知識點就成了 豐富知識網路的內容。通過學生對知識網路的熟悉，複習過程中既保證了複習面，又囊括了知識點的複習，為學生在考試中活用知識打下了良好的基礎。只有在掌握了基礎知識的基礎上，才有可能去聯絡實際。在“博”的基礎上才有可能做到“活”。
之講練結合
1.精選模擬題
必要的練習可以促進知識形成和轉換，訓練時必須有的放矢，可以選擇專門考點針對性訓練，也可採用模擬考試題綜合性訓練。練習題必須要選擇內容新穎、覆蓋面廣、設問巧、質量高、具有典型性的試題。要提高學生解題的速度和準確度，培養思維的敏捷性。鍛鍊學生的心理品質，反對題海戰術，忌重複相似題型，要善於對一個材料、同一個知識點從多角度、多層次進行思考全面把握。
2.一練一講，鞏固提高
“練後講評”是非常重要的，可以提高學生的“糾錯”能力，教師在講評過程要教會學生如何審題，如何利用題目材料以及學生答題技巧和方法。要研究題型特點以及主觀題的答題技巧。同時教師要教會學生怎樣把觀點與材料有機的結合起來，找準答題角度，研究怎樣運用學科術語恰當組織答案。
之查漏補缺
新課程標準要求學生要學習對生活有用的地理，對學生終身發展有用的地理。這也體現了地理學科的現實性。因此地理考試中必然會體現出地理知識與生活的聯絡。在教材基本的知識點大致掌握以後，教師應引導學生關注時事熱點，注重地理知識在實際生活中的應用。
之抓好課堂效率
中學地理考試所包含的內容為七年級上、下冊和八年級上、下冊共四本書，要在大約一個月時間裡複習好兩年時間內學習的所有內容這幾乎是很難完成的，因此必須要提前做好以下兩方面的工作。
1.提高課堂效率
由於學生對地理學科不夠重視，學習時間比較有限，缺乏課前必要的預習和課後鞏固複習，為了使學生的知識學得比較紮實牢固，一定要充分、合理、高效的利用課堂40分鐘。學生因為思想上的不重視，會覺得地理課不重要，上課不認真，屬於輕鬆時刻，作業也不認真，敷衍老師。對此，教師必須引起重視。面對這種狀況，我主要有以下對策：
***1***樹立教師的課堂威信。上課以前提前向大家提出課堂要求，什麼可以做，什麼不可以做，我的課堂規矩是怎樣的，讓學生對課堂規矩心中有數，在課堂教學中儘量配合老師，提高課堂效率。
***2***作業嚴格要求。學生僅靠課堂40分鐘是很難保證學習效率的，必須要有課後的鞏固複習，也就是要通過作業來鞏固。中學階段地理學科一般不會有大量的作業，但必要的練習還是需要的，現階段我主要讓學生完成中學地理教研室徵訂的地理填充圖冊和學習評價，地理學習的一個重要的能力就是讀地圖，分析地圖，因此我要求所有學生必須完成填充圖冊，熟悉地圖。學習評價由於題量比較大，我要求學生根據個人能力有選擇的做。但是作業我都是親自檢查批改，對於不認真的同學進行鍼對性教育，用教師的重視引起學生的重視。
***3***激發課堂學習興趣。為了提高課堂效率，教師可以通過多媒體技術，圖文並茂，設計活動等方式，增設課堂情趣，激發學生學習興趣。
2.注重知識銜接
雖然中學地理教學內容有不同的模組，但是地理事物之間具有一定的關聯性。為了避免學生出現前學後忘的現象，教師在平時的教學過程中要注重知識的銜接，通過新內容的學習也能回顧舊的知識。例如：七年級上冊我們學習了世界的氣候，要求學生掌握世界各區域氣候特徵，時間一長，很多同學就忘記了。但是在七年級下冊的世界區域地理中和八年級中國地理的學習中，一直貫穿著氣候這一部分內容，比如我們在對印度的學習過程中，其中一個重點內容為水旱災害頻繁，那麼水旱災害頻繁的原因就要歸結到氣候特徵這個知識點上了，在教學過程中我是這樣做的：
圖片匯入世界氣候型別分佈圖，讓學生找到印度的氣候型別，熱帶季風氣候，通過氣溫變化曲線圖和降水量柱狀圖分析其氣候特徵，全年高溫，有明顯的旱、雨季，回顧初一上學期學習的氣候對人們生產生活的影響體現在哪些方面?思考印度的氣候對人們生產生活的影響有哪些?這樣在教學過程中新的知識就沒有難度，學生也能對舊知識進行鞏固複習。
之全面複習
在新課結束以後，立足於教材，對於課本知識進行總結，給學生印發一份複習提綱。依照複習提綱進行一輪地毯式複習，目的是讓學生對考點內容和要求有全面、大致的瞭解，同時查漏補缺，把學生在初一、初二未掌握好的知識盲點消滅。中學地理考試內容覆蓋了初中地理四本書，知識點多而雜，記憶性內容所佔比例大，但是考試多考那些最基本、基礎的知識，怪題、偏題較少。因此複習提綱的制訂一定要詳略得當、主次分明，能夠為學生提供複習的方向，讓大多數學生熟悉考點，對考點內容做到心中有數。