晉教初中一年級地理教案

　　晉教版的初中一年級地理難度不小，找到好的教案很重要。下面是小編為您帶來的，相信是你在尋找的資料。 >

　　：感受地球運動

　　一、學習與導學目標
　　1、用地球儀正確演示地球的自轉和公轉，並熟悉其基本的運動規律。***重難點***
　　2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。***重點***
　　3、利用圖或親身體驗，分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。***重難點***
　　4、用例項解釋時差現象，在現實生活中具備時差的知識。
　　5、利用圖說明五帶的界限，並舉例說明各自的特點。***重點***
　　二、學程與導程活動
　　教學準備：投影儀 投影片
　　***一***、引入新課：
　　通過上節課的學習，同學們知道了地球是一個球體，下面請看---------***教師演示地球活動***
　　***二***、閱讀書本，自主學習
　　1、地球運動的形式有哪些?方向是怎麼樣的?
　　2、地球自轉與公轉的區別和聯絡是什麼?完成下列表格的填寫。

	自轉	公轉
方向
轉動一週所需要的時間
旋轉中心
轉動特點

　　3、請列舉自然界中什麼現象可以證明地球的自轉方向?
　　***三***、合作學習，分析成因
　　1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個最基本的要素，一是地球為不透明的球體，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。
　　提問：觀察投影片，看此時除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜?
　　2、教師將地球儀轉動1800　　，再讓學生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜?
　　3、請學生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什麼?
　　4、讓學生結合生活體驗計算：每天我們在夜半球和晝半球大體經過多少時間?每完成一次晝夜更替需多少時間?
　　5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”，思考產生時間差異的原因是什麼?
　　6、教師總結：可見，地球自轉還使地球上位於不同經度的地區產生了時刻的差異，在地球上，不同經度的地方，就有不同的時刻。
　　***有興趣的學生課後計算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個城市之間的時差各相差多少小時?經度每隔15度，時間相差1小時，計算時採用“東加西減”的方法***
　　1、教師提問：
　　***1***在同一天中，早晨或傍晚與中午三個時段相比哪個時段我們感覺到太陽光照射得最厲害?那麼你能從這一現象中總結出什麼規律來嗎?***教師用投影片演示陽光的直射和斜射***
　　***2***與太陽光熱能量在一天中的變化規律同理，太陽光熱能量在一年中的 變化有什麼規律呢?請結合我們的日常生活體驗來說明。
　　教師演示地球的公轉投影片，讓學生完成表格

節氣		春分	夏至	秋分	立冬
月  日
太陽直射緯度
季節	北半球
	南半球
受熱程度	北半球
	南半球
晝夜長短	北極
	北極圈以北
	北極圈以南
	赤道
	赤道-南極圈以北
	南極圈以南
	南極

　　***3***觀察後，思考並解釋太陽光的照射情況在一年中的變化規律。
　　2、教師指導學生閱讀書中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結春分、夏至、秋分、冬至四個節氣時，地球上五帶內各帶所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化。
　　3、看書1.20圖，說說我國大部分陸地位於五帶中的哪一帶。
　　地 球 的 運 動
　　自轉 晝夜交替 24小時
　　公轉 四季變化 一 年
　　地球上的五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。

　　：發展與合作——經濟全球

　　【教學目標】
　　1.使學生能正確認識世界的國家及其特點，理解世界地理區域劃分的意義，並能夠在世界政區空白圖上填注出主要國家的名稱。
　　2.使學生能夠科學地表述正確處理國與國之間關係的原則，樹立世界各國平等相處，求得共同進步與發展的觀念。
　　3.使學生能夠在世界政區圖上查閱出世界的主要國家，並學習運用圖表分析地理事物的能力。
　　【教學難點】
　　南北對話和南南合作。
　　【教學重點】
　　1.世界各國一律平等，在國家交往中應遵守和平共處五項基本原則。
　　2.地圖上國界的表示方法。
　　3.學習閱讀世界政區圖、人口柱狀圖及其經濟扇形統計圖。
　　【課時安排】1課時
　　【教學過程】
　　一、創設情境，明確任務
　　1、情境匯入
　　通過前面的學習，我們對於世界的地形，氣候，居民都有了一定的瞭解。今天這節課就讓我們走進世界的國家。
　　1、設問：你知道世界上有哪些國家呢?***學生自主回答******過渡***世界上的國家很多，它們在很多方面都存在著差異
　　2、出示教學目標：
　　1、瞭解發達國家與發展中國家劃分的依據，認識世界上的發達國家和發展中國家的分佈
　　2、對比分析發達國家與發展中國家的差異及原因
　　3、能從經濟領域說明國際合作的重要性
　　二、自主學習，合作探究
　　學生自主學習了世界上陸地面積前六個國家，還學習了其它一些的地區，學習了發展中國家和發達國家的劃分依據及發展水平差異，瞭解了發展中國家和發達國家的地區分佈特點;明確了加強國際合作的重要性，初步形成了一種全球化意識。
　　三、展示反饋，評價提升
　　電腦展示《世界政治地圖》，結合課本知識完成下列各題。
　　1..教師用滑鼠點選主要的發達國家，讓學生說出這些發達國家的名稱，並引導學生觀察
　　這些國家分佈的大洲。人們為什麼要用一個“北”字來概括髮達國家的分佈大勢呢?***因為這些國家中、除澳大利亞和紐西蘭位於南半球以外，其他國家都位於北半球，所以把發達國家稱之為“北方”。*** .2·1·c·n·j·y
　　2.教師用滑鼠點選主要的發展中國家，讓學生說出這些發展中國家的名稱，並引導學生
　　觀察這些國家分佈的大洲。人們為什麼要用一個“南”字來概括髮展中國家的分佈大勢呢?***因為發展中國家位於南半球和北半球的南部，因此把發展中國家稱之為“南方”。***
　　四、拓展延伸，鞏固提高
　　發展中國家比發達國家經濟落後的原因
　　學生討論……
　　教師總結：發展中國家比發達國家經濟落後的原因有許多方面，其中有歷史上發達國家長期對發展中國家的侵略和剝削，大量資源的掠奪等等。但是，隨著全球經濟的快速發展，許多發展中國家抓住機遇，通過經濟改革、加強與其他國家的合作與交流，實現了經濟的快速發展，縮短了與發達國家的差距，甚至在一些領域超過了一些發達國家，如中國的航空業、核工業等。
　　教師過渡： 儘管世界存在發達國家和發展中國家，但隨著全球化的加深，各國的經濟、文化交往越來越密切，很多產品的生產不再是一個國家完成，而是有多個國家協作完成的。
　　五、歸納與總結
　　本節課首先學習了世界上陸地面積前六個國家，還學習了其它一些的地區。我們學習了發展中國家和發達國家的劃分依據及發展水平差異，瞭解了發展中國家和發達國家的地區分佈特點;明確了加強國際合作的重要性，初步形成了一種全球化意識。希望大家多關心國際時事、國際熱點問題，進一步加深對國際交流和合作、發展的認識。
　　【作業設計】
　　課本習題及導學方案
　　【板書設計】
　　第七章 發展與合作——經濟全球化
　　一、國家與地區
　　二、發達國家與發展中國家
　　三、合作與發展

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