高中學生英語閱讀理解方法

　　高中英語閱讀理解四類題型的提問方式及解題技巧總結是什麼?今天，小編為你帶來了高中英語閱讀理解方法。

　　是什麼

　　1.細節題型

　　【提問方式】Wh-特殊問句; From the text...,According to...,True/not true,劃線詞語、句子，簡單計算、排列事件順序、識圖等。

　　【解題方法】抓住提問中的關鍵字眼，仔細閱讀相關細節的材料內容，一般可以在短文中直接找到或稍加歸納就可以找到正確答案。

　　注意排除下列干擾項：

　　***1***擴縮範圍

　　文章為了表達得準確嚴密，很注意對範圍的限定。有的是通過加上相應的詞語限制，如涉及到數量時常用many,almost all,nearly,more than,over,only a few,normally等限制.有些干擾項是通過改變或去掉限定詞語，甚至是擴大或縮小了語言範圍。

　　***2***偷換概念

　　命題者設計試題時往往把原文的概念偷換成另一個不同的概念。望文生義是造成錯誤的主要原因。

　　***3***正誤並存

　　在一干擾項中，某個句子或詞語是正確的，其他分句或詞語是錯誤的或表達不全面，正誤並存，命題者藉此以假亂真。要排除這類干擾項，只要一個選項區域性有誤或選項不全面，都屬排除的干擾項。

　　2.主旨大意題型

　　【提問方式】What' s the topic/subject of the text/the second paragraph?

　　What is stated in...? The text is cheifly concerned with___。

　　【解題方法】

　　***1***最常用的方法是仔細研讀短文的1、2兩句-----即短文的主題句，或輔以閱讀各段的第1、2句----即段落中心句。此方法多適用於說明文、議論文。

　　***2***記敘文等需要通讀全文，抓住關鍵事或論題來歸納意思***常說明一個道理***。

　　***3***全文末尾***段***找答案。此類文章的特點是以列舉事實開頭，通過論證，最後闡述核心觀點。

　　在處理文章標題的選擇時，要避免下列三種錯誤：①概括不夠***多表現為部分代整體，從而導致範圍太小***;②過度概括***多表現為人為擴大範圍***;③以事實或細節代替抽象具體的大意。

　　3.推理判斷題型

　　【提問方式】

　　The story suggests that___________. It can be inferred that___________。

　　The story implies that ___________. It can be concluded that ___________。

　　We can learn that___________。

　　【解題方法】推斷題是考查學生透過文章表面的文字資訊進行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。學生不僅要弄懂文章的字面意思，更重要的是要知道文章的潛在涵義。

　　【注意點】

　　***1***那些文章中直接陳述的內容不能選，要選擇根據文章推理出來的選項。

　　***2***推理不是憑空猜測，而是立足已知推斷未知;作出正確答案時一定要在文中找到依據或理由。

　　***3***不能以自己的觀點代替作者的想法;不要脫離原文主觀臆斷。

　　4.詞義猜測題

　　①利用構詞法猜詞;

　　②利用語境及邏輯關係猜詞。有時完全可以利用上下文語境和前後句之間的並列、因果、轉折、對比、解釋定義和舉例等關係來猜測詞義。同時特別留心某些詞語，

　　例如：or, that is, in other words, including, although, but, or, even if, on the other hand, on the contrary, other than, rather than, more than, instead of等詞語之後的內容。

　　英語閱讀理解滿分攻略

　　1.立足課文教學,訓練閱讀思維

　　通過以上對高考英語閱讀理解題的分析,可以看出高考英語命題的趨勢是“突出能力,側重思維”。著重考查學生的觀察、分析、對比、聯想和判斷等思維能力。所以,教學中我們應充分利用課文內容,對學生進行有效的閱讀訓練,提高其閱讀能力。包括對文章中字詞句的表層理解***包括辨認詞義、句法結構等***以及對文章的結構、主旨進行分析與邏輯判斷。從而深刻理解全文,並在此基礎上引導站在新的高度上再讀課文,領會文章中事件的背景和結局、主要人物的評析和作者的觀點意圖等。

　　2.拓寬英語閱讀空間

　　儘管與以往相比,目前高中英語教科書所提供的閱讀量有較大幅度的增加,但離大綱的要求還相距甚遠,僅限於課文的閱讀教學是遠遠不夠的。所以,教師要精心選擇、補充閱讀材料,以拓寬閱讀內容視角,增加閱讀量。選擇體裁多樣***如敘述、描寫、應用、說明、議論等文體皆可***、題材廣泛***如社會政治經濟、日常生活、史地常識、科普文章等***、篇幅適當、內涵豐富、難度適中的閱讀材料。特別是具有時代感,異國文化背景濃厚的作品、科技動態、時事新聞等方面的文章,以獲取新資訊,增長新知識,形成新思維,以有利於語言知識的運用和閱讀理解分析題的解答。

　　3.講究閱讀方法,掌握閱讀技巧

　　高考閱讀理解題內容多,時間緊,不僅需要學生具備紮實的基礎知識,而且還需要較快的閱讀速度。所以,閱讀的方法和技巧就顯得非常重要。依據前面對高考英語閱讀理解題的分析,我們在平時的教學和訓練中,必須重視閱讀的方法和技巧的生成。如引導學生尋找主題句;養成辨認和記憶具體事實、重要細節的習慣;學會運用構詞法、語境等推測關鍵詞義;利用語法過渡詞、語氣轉折詞及時態等,把握文章脈絡,進行邏輯推理和判斷等。

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