初中數學考試不理想是什麼原因

　　數學成績不好，會直接影響到物理、化學的學習。明明平時會做的題目，到了考場就各種丟分，這是很多同學都有的經歷，到底是什麼原因造成的?

　　基礎知識薄弱

　　表現

　　這是成績在中等及中等偏下學生的通病，很多問題他不是不懂，只是懂的不夠透徹。打個比方：很多同學會解方程，但是卻不知道方程的定義***含有未知數的等式***，所以他認為x+1=x-1不是方程，因為它沒有解，出現了不必要的丟分，此類問題林林總總，不勝列舉。

　　支招

　　找到數學差的根源。不管是什麼問題，只有對症下藥才能見到好的效果。所以，要找出數學基礎差的原因，是對數學不感興趣，還是對數學老師，同學以及教學方法不感興趣。也要看你的專注力如何，因為專注力差，也會影響到數學成績，其次還要看你的思維發展能力如何。只有找到了數學基礎差的根源，才能制定相應的輔導計劃。

　　數學思維能力要重視。同學之間的思維是不一樣的，同一個問題，有的同學思維起來會比較難，有的同學思維起來會比較簡單。有些同學比較擅長感性思維，有的同學比較擅長理性思維。同學們可以針對自己的思維薄弱點，選擇一些適合自己的書籍來訓練自己的思維。

　　運算能力差

　　表現

　　每次閱卷的時候，我們都會發現千奇百怪的計算錯誤，比如說1/2+1/2，很多同學能得出1/4這個答案。你讓老師怎麼說，是說他基礎知識不過關，還是說他的大意失荊州。從根源上來看，還是基礎薄弱，公式、定理記不得導致的。

　　支招

　　1.培養良好的解題習慣。在平時做題的過程中養成使用草稿紙的習慣，有必要時定期檢查草稿紙的書寫情況;做完題之後重視檢查，可每道題多算幾遍，這是數學計算能力的提升方法之一。

　　2.鞏固基本計演算法則。數學中的定理、公式、法則是解題的依據，很多看似粗心大意造成的錯誤，其實還是與概念模糊，公式、法則含混有關，所以要想提高計算能力，還得從概念入手。多背多記、能學活用。

　　3.練習掌握計算規律和技巧。掌握計算習慣和基本知識對於初中生的計算來說還是遠遠不夠的，平時還應該加強計算技巧的訓練，特別是一些典型的計算技巧。

　　應用能力差

　　表現

　　到了方程和不等式，數學就開始和生活結合起來了，架橋修路蓋公廁，應有盡有，不應有的也有。有的同學不是很懂生活，因此應用起來可就要了命了。

　　支招

　　在日常生活中給自己創造數學的應用場景。在生活中感受到數學的存在、數學的用處，這樣，才能在做數學題的時候感受到生活的氣息，才能有聯想，不僅使做題過程的趣味性更強，也能讓生活中的小經驗幫助解題的過程。

　　不細緻、規範

　　表現

　　缺乏細緻的審題和規範的解題習慣，這可能和性格有關係，邊看題邊做，有時候題還沒有讀完，答案就已經做出來了。

　　支招

　　在題目上勾畫，做標記。在讀題的過程中，養成邊讀題邊勾畫的習慣。最好是不同型別的重要字眼，用不同型別的標記方式***比如直線和曲線***。這樣在做題過程中可以減少審題方面的遺漏。可以檢查平時做題時是否養成了這種習慣，如果沒有，需要提醒。

　　平時練習中培養答題規範。可以檢查在平常稍長一段時間的作業、隨堂測驗中，你有沒有被老師能糾正答題規範問題，有沒有進步。如果沒有進步，則需要提醒督促。

　　不會推理變通

　　表現

　　數學知識點就那麼多，出卷老師再怎麼刁鑽，他所涉及到的知識點也只有那些。可是我們很多的同學不瞭解這個道理，不會推理、不會變通，做不到活學活用，於是抱著題目的時候，總覺得每個知識點都是新鮮的。

　　支招

　　強化書本知識。“書本是數學的基礎”，尤其是一些定理、公式、法則等，尤其要做到融會貫通、活學活用。

　　總結規律。很多數學題都有非常明顯的規律性，而這種規律的探索，只能靠你自己，老師們所能教會你們的，僅僅是發現規律的竅門。很多學生都很好奇如何摸索規律，除了大量練習之外，沒有更好的建議。

　　典型結論的應用。在平時的學習過程中，對於證明過的一些典型命題，可以把其作為結論記下來。利用這些結論可以很快地求出一些運算起來很繁瑣的題目，尤其是在求解選擇或填空題時更為方便。對於一些解答題雖然不能直接應用這些結論，但其也會幫助我們開啟解題思路，進而求解出答案。