九年級上冊政治實踐鍛造人生教案

　　往往政治教師都會知道編寫教案是課堂教學的設計圖!所以，接下來，小編就和大家分享湘教版，希望對大家有幫助!

　　湘教版

　　教學目標

　　〖知識〗擔當使命要勤於學習、立志成才、甘於奉獻、勇於創新

　　〖能力〗勇於創新、善於創新

　　〖情感、態度、價值觀〗要立志成才、甘於奉獻

　　教材分析

　　教學重點：絢麗的人生需要實踐來鍛造

　　教學資源

　　教學掛圖、教師用書、粉筆、多媒體等

　　教法學法

　　合作探究法、舉例分析法、作業練習法、小結歸納、講授法

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、匯入新課

　　【出示材料】教材88頁王守仁語

　　【提問】這段古文說明了什麼?

　　〈學生討論回答〉

　　【明確】人不可無志，立志是為人之本。

　　二、講授新課

　　【解說】勤於學習、立志成才是我們實現理想、擔當使命的重要保證，只有努力學習，完成好作為學生的最大任務，掌握了知識，才能更好地適應社會的發展，才能實現自己的理想，更好地承擔自己的歷史使命。作為新世紀的中學生，我們要樹立遠大的理想。人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業緊緊相連，他所創造的就是永恆的青春。我們要堅持勤奮學習，立志成才，但在我們的成長過程中可能都會有“三天打魚，兩天晒網”的經歷，當然，也會有努力堅持的事情。

　　【說一說】

　　1、我不能堅持的事情

　　2、我不能堅持的理由

　　3、我堅持做到的事情

　　4、我堅持的理由

　　【解說】實現理想，擔當使命，不僅要立志，更需要我們甘於奉獻、勇於創新。奉獻就是樂於助人，關心集體，報效祖國。

　　奧斯特洛夫斯基講，"人最寶貴的是生命，這生命屬於每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能夠說，我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業--為人類的自由和解放而鬥爭。"這段話家喻戶曉，當年所有的年輕人都抄在本子上。雷鋒有一段話，"把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去"，當時年輕人都將此奉為經典。馬克思17歲時就有很高的精神境界，他在中學畢業論文裡寫過這樣一段話，"如果我們選擇了最能為人類謀福利而勞動的職業，那麼，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身;那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬於千百萬人，我們的事業將默默地、但是永恆地存在下去。面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚"。先哲、英烈們對世界的理解、對人生的理解應該給我們很多有益的啟示。作為當代中學生，我們為自己的家人、同學、老師，為我們的國家、民族作出了怎樣的貢獻?我們怎樣才能使自己的人生更有價值呢?

　　〈學生展開討論，教師應多給一點時間讓學生暢所欲言〉

　　【出示材料】

　　人才應具有的素質

　　中央電視臺《對話》欄目，請微軟中國研究院的李開復和北京大學副校長陳章良參與關於人才問題的對話，兩人分別對什麼是人才談了自己的認識。

　　李開復：人品、智慧、團隊精神

　　陳章良：創新、執著、自信

　　【提問】你對李開復和陳章良關於人才應具有的素質有什麼看法?你認為最重要的能力是什麼?〈學生討論回答〉

　　【解說】有人形象的將人才分為四種類型，看看你屬於哪一種，你希望自己成為哪一種?〈學生閱讀教材90頁“諮詢視窗”後進行回答〉

　　【解說】二十一世紀，資訊交流日益廣泛，知識更新大大加快。形勢逼人自強、催人奮進。我們要跟上時代步伐，更好地為現代化建設貢獻力量就必須學習學習再學習，打下堅實的知識功底。在學習中，還要善於創新，善於實踐，善於把所學的知識運用到改造主觀世界和客觀世界的活動中去，不斷成才。

　　【提問】我們在日常生活中可以通過哪些方面來檢驗自己是不是一個有創新意識和嘗創新精神的人?

　　〈學生討論回答〉

　　課後小結