高中政治複習反思

　　反思可以在政治複習的過程中進一步提升複習的效率及效果。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　篇一

　　近日，我上了一節高三政治一輪複習公開課，課後，同事們對課堂進行了中肯的點評，於我而言頗有收穫，感觸甚多。期間，大家討論得最熱烈的一個話題便是，高三複習課到底該怎麼上才能更有效的提高課堂複習效率，以更好地達到複習目標呢?很多跟學生一同備戰在高考一線老師都有這樣的體驗，那就是高三的一年老師教得很辛苦，學生也學得很痛苦。於是如何讓複習課堂更加有效率，讓學生在有限的課堂時間裡儘可能以飽滿的精神狀態吸收最多的知識，減輕學生複習過程中的麻木和疲憊感就顯得尤為重要。但並非每個教師***包括我自己在內***都對此進行過深刻的思考，更何況，如何提高高三複習課的效率問題本就是一個與時代同行的話題，這就更需要我們必須與時俱進，不斷思考，適時摒棄一些傳統過時的複習模式，更多關注學生，關注課堂。

　　經過多番的交流、學習與思考，並結合本校高三學生的特徵與教學實際，關於如何提高高三政治一輪複習課的課堂效率，有如下幾點體會：

　　一、高三政治第一輪複習課以往普遍存在的主要問題***這些問題在我的課堂上或多或少也存在***

　　1、課堂滿堂灌輸，忽視學生。教師自己既要梳理知識，又要對知識進行查缺補漏，還要聯絡時政熱點，整堂課資訊量很大，幾乎都是教師在講，學生很被動地接受，課堂上沒有安排學生消化的時間，更沒有安排相關知識解題能力的訓練，把知識消化都留在課外，這樣容易導致學生課堂上感到疲憊，課後苦不堪言，複習負擔很重。

　　2、教學重點不突出、效率低下。有的教師對學生的情況不熟悉，不瞭解學生需要什麼、欠缺什麼、有哪些薄弱環節，一味按照自己的思路和設計進行教學，對學生缺少關注;甚至有些課堂知識重點不突出，複習課內容乾癟，不生動，學生沒有學習積極性，缺乏政治學科學習的興趣，使得教學效率低下。

　　3、缺乏能力培養。在一輪複習中側重於講知識點，忽視對學生進行各類解題方法和技巧的指導，更沒有注意規範學生答題，這樣即便學生對知識很熟悉、很理解，但面對題目仍然不會做或不能很好很快的完成。

　　二、我校高三學生的學情

　　通過分析我校高三學生的學習情況，學生在複習和考試中存在的問題有以下表現：1、學科知識儲備不足、基礎不牢;2、名詞術語使用不當，表述不準;3、材料題中資訊獲取能力差，資訊獲取不全，提煉不夠;4、對題目設問用意解讀不明，思路不清;5、綜合運用能力不強，從而導致跑題、分數不高;等等。

　　三、提高高三政治第一輪複習課堂實效性的一些想法

　　高考注重考查學生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。所以，圍繞高考考查的核心，我們的課堂應該要注重從以下方面開展和推進：

　　***1***課堂上教師要做到“六講”

　　高三政治一輪複習，是鞏固基礎知識的一個重要環節，故而一定離不開教師的講，但是講什麼，怎麼講，就是學問了。這就要求教師要時刻做到用考綱引領高三教學，清楚、透徹地理解和掌握《考綱說明》中規定的每個必考的知識點，以及對它的基本要求，使學生對基本概念、基本原理達到多層次、多角度的理解。因此，教師應該做到：

　　第一、要講清目標。可在授課前，可先向學生印發複習提綱之類的複習資料***主要包括知識點、重點、難點和熱點四個部分***。其次針對提綱，從識記、理解、運用和綜合等方面作簡要說明。這樣，學生在聽課時，就能做到心中有數，知道聽什麼，記什麼，哪些應該瞭解，哪些應該重點掌握。

　　第二、要講準重點。在課堂教學中，要突出重點，抓住關鍵，集中精力和時間講準重點，解決主要矛盾，不能眉毛鬍子一把抓、不分主次或主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學效果。

　　第三、要講透難點。在教學中，要善於發現難點，攻克難點，講透講懂。哪怕是花一節課的時間去講透一個問題，也是值得的!想辦法用形象的比喻或具體的事例讓學生去弄懂對他們來說很深奧很抽象的理論。

　　第四、要講明疑點。講明疑點貴在講清疑因，學生明確了疑因，疑點便迎刃而解。在講解中，可採取“設疑、質疑、釋疑”的程式和方法解決學生的疑難問題。

　　第五、要講出知識規律。這裡的“規律”，一是知識之間的內在聯絡。由於每節課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯絡、縱橫交錯的。因此在複習中要注意將知識重新組合、歸納，使之形成網路系統，並將這些規律性的東西交給學生。二是解題的一般方法與技巧。

　　第六、要講活時政熱點。隨著高考改革的進一步深入，靈活性試題日漸增多，考試越來越注重考查學生運用所學知識分析社會生活能力，所以，政治學科的學習必須要滲透熱點，聯絡實際。

　　***2***課堂上學生要做到一讀，二聽，三記，四練

　　首先，學生要細讀教材。在課堂上，每講一個新的知識點之前，可給若干分鐘的時間讓學生細讀教材，一方面通過細讀，力爭全面瞭解教材，不留遺漏;另一方面，通過閱讀環節，可緩解學生一味被動接受教師課堂知識傳授的緊張度，避免精神上的疲憊所導致的學習效果不佳，進而使得課堂學習效率大打折扣。

　　其次，學生課堂要認真聽講。教師的課堂講授不僅會對教材知識進行梳理，還會對知識進行查漏補缺，甚至運用教材知識分析時政熱點，所以學生是否認真聽講，會直接影響對知識點的準確把握和對社會熱點的深入理解。

　　再次，學生要熟記知識點。在熟讀、細讀教材的基礎上，要認真記憶知識點，知識是能力的載體。對於學生來說，獲取知識的一個重要的途徑就是記憶。記憶知識點時要遵循先巨集觀後微觀，也即先體系後要點的邏輯順序。這樣當運用知識解決問題時，可以很便捷地從體系中提取所需，可以有效地避免“按題猜點”，從而提高準確率和效率。另外，記憶知識點時還要注意，要在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背，機械記憶。也因為課堂時間有限，所以學生的課堂知識記憶只能是巨集觀記憶或者是體系記憶。

　　最後，學生要加強習題訓練。讀和記是為了練，只有在運用所學知識解決問題過程中，才能鞏固知識，提高能力。一輪複習課堂上的習題訓練要注重解答方法與技巧的傳授，注意思路的點撥和引導。做到每個知識點儘可能安排一道典型例題給學生講解，要求學生舉一反三的進行練習。如措施類主觀題，可把經濟學中關於怎麼做的知識點整理出來，再結合講解措施類主觀題的解題方法——從主體找措施，從教材找措施，從問題的反面找措施，從材料找措施，從黨的方針政策、時政熱點等方面找措施。還有原因類、意義類，也是運用同樣的方法。如果課堂時間充裕，也可讓學生自我介紹學習和做題的經驗，因為從學生的視角出發，更能讓同齡的孩子們找到共鳴，相互吸取優秀的學習方法，這樣就在一輪複習中把知識和能力相結合，可極大地提高學生的學習興趣，激發學習的積極性，提高課堂效率，併為後面的二輪三輪複習做好準備。

　　以上即是我這次公開課的一些體會和反思，也許還有很多不足，需要在教學實踐中繼續不斷的思考、大膽嘗試和總結反思。總之，在高三政治的複習中，第一輪複習是一個漫長而又艱辛的過程，是一個考驗教師和學生的毅力的過程，所以，想辦法讓這個漫長又枯燥的一輪複習課堂更加有效，對於整個政治高考備考有著至關重要的意義。