語文一年級下冊鴨子和白兔請客教學反思

　　教師們應該對自己的教學進行反思和規劃，這樣可以提高自己的教學水平和工作能力。下面就讓小編給大家分享一些《鴨子和白兔請客》教學反思吧，希望能對你有幫助!

　　語文一年級下冊《鴨子和白兔請客》教學反思篇一

　　語文課堂教學應該是生成性、動態的過程。在本堂課的朗讀訓練中，我充分利用了課文插圖，通過插圖來了解人物表情，體會人物內心，揣摩人物情感變化，更能很好地體現孩子個性化朗讀。

　　新課程改革下，我們的語文課堂教學不再是以往的“灌輸式”教學，而代之與開放式的、不斷生成的、充滿活力的教學方式。我在教學過程中應該努力挖掘教材中的創新點，善於抓住時機地培養學生的創新能力。特別是在課中操的設計中，我充分利用課後練習，巧妙地把練習內容融合在快樂的課中操之中，既拓展的知識面，也完成了練習，更活躍了課堂。朗朗上口的課中操讓學生喜聞樂見。

　　在我的課堂中，我很好地照顧到了每個學生的學習情緒，學習狀態，更很好地保護了學生的求學興趣，讓學生都學得愉快，參與意識強。特別是在口語交際和表演故事的環節，體現得尤為突出。而我只是為學生營造了一個輕鬆、和諧、的學習環境，讓他們大膽地想、盡情地說，不斷地進行創造性思維。

　　《鴨子和白兔情況》這堂課給了我今後如何進行課堂教學一個啟示，即要針對學情變化發展靈活組織教學。這一案例中，我認為主要體現在注意保護學生的發現，尊重學生，相信學生，有效地培養了學生的探究精神。因為“在兒童心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”語文學習不應該僅僅是讀和背，更重要的是鼓勵孩子們不斷創新，這樣我們的課堂才有生機，才有活力。

　　語文一年級下冊《鴨子和白兔請客》教學反思篇二

　　本課是一篇童話故事。寫的是鴨子和白兔之間互相請客的事。課文充滿童趣，滲透了友愛、善於理解他人的教育思想，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。

　　根據教學目的，從教材實際，學生學情出發，我教學中力求遵循“教師為主導，學生為主體、訓練為主線”的原則。

　　因此本節課中我做到了如下幾個方面：

　　1、加強朗讀訓練。俗語說“書讀百變，其義自見”，因此，在這節課上通過多種方式朗讀，如：自由讀、個別讀、開火車讀、評讀、角色朗讀等，使學生在自己的讀書活動中，與其他同學的討論交流中理解課文內容，讀中思、讀中悟，在讀中感悟真情，充分調動學生積極參與課堂教學的情感，從而深刻體會課文所滲透的思想感情。作為老師的我只是適時地點播一下而已。

　　2、加強語言訓練，課堂的後幾分鐘，我讓學生聯絡自身實際，說說：在平時生活中，你們請過客人嗎?或是去被別人請過?學生們結合實際發言極其踴躍，談到生活中的存在的一些矛盾時，也能圍繞著本課的中心：自己喜歡的東西，別人不一定喜歡。

　　在這節課中，我儘量地照顧到了每個學生的學習情緒，學習狀態，儘可能地保護到每一個學生的求學興趣，讓學生都能學得愉快，參與意識強。特別是在口語交際和表演故事的環節，體現得尤為突出。而我只是為學生營造了一個輕鬆、和諧、的學習環境，讓他們大膽地想、盡情地說，不斷地進行創造性思維。