燭之武退秦師的導學案

　　如何學好一篇文章?做好優秀的導學案是有必要的!下面是有小編為你整理的《燭之武退秦師》導學案及其練習檢測，希望能夠幫助到你!

　　《燭之武退秦師》導學案

　　【教學目標】

　　1.學習本文精彩的人物語言——說理透闢，善於辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節。

　　2.掌握文章中出現的古漢語常識，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。

　　3.瞭解燭之武說服秦伯的方法——善於利用矛盾，採取分化瓦解的方法，認識燭之武機智善辯的外交才能。

　　【教學重點】

　　1.燭之武人物形象的把握。

　　2.波瀾起伏，生動活潑的情節。

　　【教學難點】

　　通過學習本課，使學生對《左傳》的語言特點有所瞭解。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　課前預習：

　　***1***藉助工具書，通讀原文。

　　***2***參考有關資料，對《左傳》在先秦文學史中的地位及《左傳》的語言特色有所瞭解。

　　***3***初步瞭解故事情節，特別注意對燭之武這個中心人物的把握。

　　***4***畫出自己不理解的問題及難點。

　　一、從複習《曹劌論戰》引入，進一步認識《左傳》。

　　***可讓學生回憶初中的有關知識，然後回答，教師補充。***《左傳》是我國第一部記事詳細完整的編年史，為“十三經”之一。因為《左傳》和《公羊傳》《穀梁傳》都是解說《春秋》而作，故又稱作“春秋三傳”。《左傳》大約成書於戰國初，與《國語》成書時間差不多，二書在思想傾向上與基本一致，《左傳》比《國語》有新的發展，民本思想更加鮮明。《左傳》中記了眾多的歷史人物，不論其地位貴賤，職務高低，這些人物包括了春秋時代社會各階級、階層的成員，有天子、諸侯、卿、士大夫，也有將相、武臣、學者，有說客、良醫、商賈、娼優，也有宰豎、役人、盜賊、俠客等。各種歷史人物，形形色色，多彩多姿。其中，約有三分之一的人物有較詳細的事蹟記錄或鮮明的形象描繪。整部《左傳》，猶如一幅人物層現疊出的彩畫長卷，展示了風雲變幻的春秋時代的社會歷史面貌。

　　二、讓學生聽本文的錄音帶或教師範讀，讓學生注意重點字的讀音。

　　汜***fàn***南　　　　　佚***yì***之狐　　　　夜縋***zhuī***而出　共***gōng***其乏困　　闕***jué***秦秦伯說***yuè***　　逢***páng***孫

　　然後讓學生以各種形式***自讀、領讀等***讀三遍。

　　三、簡介背景

　　秦晉圍鄭發生在公元前630年。在此之前，鄭國做了兩件對不起晉國的事。一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待;二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰中，鄭國曾出兵幫助楚國。結果是楚國大敗。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結好。但仍未感化晉國。

　　晉國為什麼要聯合秦國攻鄭呢?因為當時秦國也要爭奪霸權，也需向外擴張。發生在公元前632年的城濮之戰，事實上是兩大軍事集團間的戰爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯軍，另一方則是以楚為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯軍。兩年後，當晉國發動對鄭國的戰爭時，自然要尋找得力的夥伴。

　　秦晉歷史上關係一直很好;更重要的是，秦也有向外擴張的慾望，於是秦晉聯合也就必然了。

　　四、理清層次

　　用課文中的句子回答課後練習題一，實際上是在熟讀課文的基礎上理解各段大意。

　　第一段：秦、晉圍鄭

　　***讓學生思考本段的作用***寥寥25字，寫出了形勢***“晉侯、秦伯圍鄭”，兩大國圍一小國——兵臨城下，形勢嚴峻***;寫出圍鄭原因***“以其無禮於晉，且貳於楚”，兩事與晉利害相關，和秦利害關係不大——秦可以爭取***;寫出駐軍位置***“晉軍函陵，秦軍汜南”，分兵駐紮——鄭有機會單獨與秦接觸***。參照“春秋時期形勢圖”和“秦晉圍鄭形勢圖”***《教師教學用書》P162-163***，讀過下文，就可以看出作者伏筆的巧妙、行文的縝密。

　　第二段：臨危受命本段以簡約之筆，刻畫了3個人物。

　　①佚之狐的話對刻劃燭之武的形象有何作用?“師必退”表現了佚之狐對燭之武的瞭解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從側面表現了燭之武的才能。

　　②鄭伯是如何說服燭之武的?當鄭伯準備使燭之武見秦君時，卻遭到拒絕：“臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也已。”鮮明地流露出對年輕時未被重用而產生的牢騷與不滿。而鄭伯則表現得大度寬容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”先屈尊自責，動之以情;後以國家大義警之，曉之以理。於是，燭之武只得“許之”。

　　第二課時

　　第三段：說退秦師

　　“夜縋而出”說明秦晉完全包圍了鄭國，連城門也打不開了。進一步說明兵臨城下的嚴峻形勢。本段的重點在“說”，說辭雖僅百餘字，卻委婉曲折，開闔跌蕩，步步進逼，層層深入。可分四層：

　　①“秦晉圍鄭，鄭既知之矣”——坦言知亡，避其銳氣。

　　②“若亡鄭而有益於君”至“君之薄也”——指出亡鄭只對晉國有利。因為秦、晉目前尚是盟國，燭之武的措辭是委婉而謹慎的，他沒有立即指出秦、晉聯盟的虛偽性，卻巧妙地點明秦、晉畢竟是兩國這一事實。這樣既符合實際，又從根本上動搖了秦、晉聯盟的基礎，這不能不讓秦伯動心。

　　③“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害”——說明舍鄭會對秦國有益。如果說第二層是分析危害動搖秦伯的話，這一層則是引誘秦伯了。假如燭之武繼續挑撥秦、晉關係，很可能引起對方的反感。因此，他換了一個角度，闡明鄭國存在對秦國可能有的種種好處。攻鄭還是友鄭，秦王當然要權衡利弊了。

　　④“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”，在經邊一番拉攏引誘後，燭之武不失時機地從秦、晉兩國的歷史關係，說明晉國曾對秦國過河拆橋，忘恩負義，赤裸裸地挑撥秦晉兩國的關係。然後又從歷史說到現實，進一步分析了晉國的貪得無厭，讓秦國意識到自己的危險，最終退兵，且留兵助守。

　　第四段：迫晉退兵面對風雲突變的局勢，晉侯沒有感情用事，而表現了清醒的頭腦和理智的判斷。這種隱忍不發、隨機應變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業的根本原因。

　　***以上對文章層次和大意的瞭解可通過學生討論、教師補充的方式進行，不必字字落實，只求瞭解大意。***

　　五總結全文。本文的主要特點是： ①伏筆與照應得當。

　　②情節波瀾起伏。大軍壓境——佚之狐薦燭之武——燭之武發辭——晉公平息燭之武的怨氣——燭之武出使退敵成功——子犯建議攻秦兵——晉公再曉之以理。

　　③敘事詳略得當。六參考譯文晉文公、秦穆公聯合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，並且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。晉軍駐紮在函陵，秦軍駐紮在氾南。

　　佚之狐對鄭伯說：“鄭國處於危險之中，如果能派燭之武去見秦伯，一定能說服他們撤軍。”鄭伯同意了。燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人;現在老了，做不成什麼了。”鄭文公說;“我早先沒有重用您，現在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊!”燭之武就答應了。夜晚用繩子將燭之武從城上放下去，去見秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有好處，那就煩勞您手下的人了。越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是困難的，您何必要滅掉鄭國而增加鄰邦晉國的土地呢?鄰邦的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東道上的主人，秦國使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什麼害處。況且，您曾經對晉惠公有恩惠，他也曾答應把焦、瑕二邑割讓給您。然而，他早上渡河歸晉，晚上就築城拒秦，這是您知道的。晉國有什麼滿足的呢?現在它已把鄭國當作東部的疆界，又想擴張西部的疆界。如果不侵損秦國，晉國從哪裡取得它所企求的土地呢?秦國受損而晉國受益，您好好掂量掂量吧!”秦伯高興了，就與鄭國簽訂了盟約。並派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國守衛，就率軍回國。子犯請求晉文公下令攻擊秦軍。晉文公說：“不行!假如沒有那人的支援，我就不會有今天。藉助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的;失掉自己的同盟國，這是不明智的;以混亂代替聯合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧!”這樣晉軍也撤離了鄭國。

　　第三課時

　　一、在熟讀了解大意的基礎上落實實詞、虛詞、語法等文言知識。

　　可由讓學生提問的方式進行。教師可以先分類然後讓學生回答。

　　分類如下：

　　1.通假字

　　***1***行李之往來，共其乏困。***共，同“供”。供給。

　　句意是：秦國的外交使臣經過鄭國，鄭國可以供給他們所缺少的物資糧秣等物。***

　　***2***秦伯說。***說，同“悅”。句意是：秦穆公聽了很高興。***

　　***3***失其所與，不知。***知，同“智”。句意是：失掉了盟國，不是聰明。***

　　2.古今異義詞

　　微夫人之力不及此。***夫人，一個代詞“夫”與名詞“人”表達：“那個人”之意。今常為一詞，尊稱一般人的妻子。***

　　亦去之。***去，離開。今常用於從所在地到別的地方，或過去的時間。***

　　行李之往來，共其乏困。***行李，出使的人。今常用於出門時所帶的包裹、箱子、網籃等。

　　句意是：秦國的外交人員經過鄭國，鄭國可以供給他們缺少的資糧。***

　　3.一詞多義

　　封 ***1***既東封鄭***做疆界，動詞***

　　***2***肆其西封***疆界，名詞***之 ***1***唯君圖之***代詞，指闕秦以利晉***

　　***2***子犯請擊之***代詞，代秦軍***

　　***3*** 微夫人之力不及此***助詞“的”*** ***4***燭之武***介於姓、名之間的助詞***

　　***5***臣之壯也***用在主謂之間取消句子獨立性***

　　其 ***1***君知其難也***他的，代詞***

　　***2***吾其還也***表希望的語氣副詞***

　　***3***以其無禮於晉***鄭國，代同***以 ***1***敢以煩執事***拿，介詞*** ***2***以亂易整***用，介詞***

　　***3***以其無禮於晉***因，介詞***

　　4.詞類活用越國以鄙遠。

　　***鄙，名詞作動詞，作為邊邑。句意是，越過別國而以遠處地方為自己的邊邑。***

　　既東封鄭。***東，方位名詞作狀語，向東面。句意是，既然晉國把鄭國作為東西的疆界。*** 肆其西封。***西，方位名詞作定語，西面的。句意是：擴充套件它西面的疆界。***

　　因人之力而敝之。***敝，形容詞作動詞，損害。句意是：依靠別人的力量，而又反過來傷害他。***晉軍函陵。***軍，名詞作動詞，駐紮。句意是：晉軍屯駐在函陵。***

　　5.古漢語句式

　　***1***判斷句鄰之厚，君之薄也。***“也”表判斷。句意是：鄰國的勢力雄厚了，也就是您秦國的勢力削弱了。***

　　以亂易整，不武。***否定判斷句。句意是：用自相沖突改變步調一致，不是威武。***

　　***2***倒裝句夫晉何厭之有。***賓語前置句。句意是：晉國哪有滿足的時候。***

　　佚之狐言於鄭伯。***介詞結構後置句，句意是：佚之狐對鄭文公說。***

　　***3***省略句許之。***省略主語“燭之武”。句意是：燭之武應許了他。***

　　敢以煩執事。***“以”後省略了賓語“之”〈代亡鄭的事〉。句意是：請拿此事麻煩您的左右。***二、總結、擴充套件正確把握文言文的文意，並正確進行分析評價，就要掌握評價文意的方法和技巧。這是應注意以下幾個方面。

　　1.瞭解文章的歷史背景，這對準確地理解，分析和評價文章具有十分重要的意義。

　　2.瞭解作者生平及概況，正確理解作者的寫作意圖如作品的思想內容，才能做出正確的分析和評價。

　　3.從內容到結構對文章進行整體把握，這是進行分析評價的基礎。對記敘性的文章，要重點搞清人物、事件，前因與後果，記敘與議論;對議論的文章，要把握文章的觀點，正確理解觀點與材料的關係。

　　4.堅持歷史唯物主義的觀點，具體地歷史地，實事求是地分析作品的思想意義。如此，我們才能正確把握文意，並準確進行分析評價。

　　三、佈置作業

　　1.寫一段能表達人物個性的語言片斷，要求 300 字左右。 2.辨析下列多義詞的意思。注意在不同語境中的不同意義和用法。若：1.山有小口，彷彿若有光***似乎，好像***

　　2.若舍鄭以為東道主***假如***

　　3.餘悲之，且曰：若毒之乎***你***

　　說：1.及郡下，詣太守，說如此***陳述*** 2.故為之說，以俟夫觀人風者得焉***雜說〈一種文體〉***

　　3.秦伯說，與鄭人盟***喜歡，高興***

　　辭：1.辭曰：臣之壯也，猶不如人***推辭***

　　2.停數日，辭去***告別*** 3.不辭勞苦***推託***

　　鄙：1.顧不如蜀鄙之僧哉***邊遠的地方***

　　2.越國以鄙遠，君知其難也***邊境***

　　3.肉食者鄙，未能遠謀***淺陋***

　　微：1.則名微而眾寡***細小，輕微

　　2.微聞鼠有作作索索***暗暗地***

　　3.見其發矢十中八九，但微頷之***稍微，略微***

　　4.微夫人之力不及此***如果沒有，如果不是***

　　之：1.輟耕之壟上***往，到***

　　2.子犯請擊之***他們〈指秦軍〉***

　　3.是寡人之過也***的***

　　4.臣之壯也，猶不如人***助詞，不譯***

　　《燭之武退秦師》的練習檢測

　　1.下列加點字的注音有誤的一項是

　　A.秦軍汜***fàn***南佚***yì***之狐夜縋***Chuì***而出

　　B.越國以鄙***bǐ***遠君之薄***bó***也共***gōng***其乏困

　　C.朝濟***jì***而夕設版焉秦伯說***yuè*** 失其所與***yǔ***

　　D.①若不闕***jué***秦，將焉取之? ②使杞子、逢***páng***孫、楊孫戍之

　　2.下列句子，加點詞解釋錯誤的一項是

　　A.夜縋[用繩子拴著人***或物***從上往下送]而出

　　B.焉用亡鄭以陪***增加***鄰

　　C.共***供給***其乏困

　　D.夫晉，何厭***厭煩***之有

　　3.下列成語中，“濟”的意思與“朝濟而夕設版焉”的“濟”相同的一項是

　　A.緩不濟急 B.同舟共濟 C.假公濟私 D.無濟無事

　　4、下列句子中加點詞語的意義和用法相同的一組是：

　　A. 焉用亡鄭以陪鄰 / 以其無禮於晉 B. 君知其難也 / 吾其還也

　　C. 若舍鄭以為東道主 / 若使燭之武見秦君D. 唯君圖之 / 君之壯也，猶不如人

　　5、與"夫晉，何厭之有"句式相同的一項是：

　　A. 馬之千里者 B. 是寡人之過也 C. 鄰之厚，君之薄也 D. 何陋之有

　　6、請同學們翻譯下列句子。

　　***1***以其無禮於晉，且貳於楚也。

　　***2*** 臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也已

　　***3***吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過矣

　　***4***若亡鄭而有益於君，敢以煩執事。

　　***5***且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。

　　***6***既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?

　　***7***微夫人之力不及此。

　　【課外拓展】

　　閱讀下面文段，回答8-12題。

　　鄭伯克段於鄢

　　《左傳》

　　初，鄭武公娶於申，曰武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛共叔段，欲立之。亟請於武公，公弗許。

　　及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也。虢叔死焉，佗邑唯命。”請京，使居之，謂之京城大叔。

　　祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制，大都不過參國之一，中、五之一，小、九之一。今京不度，非制也，君將不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉闢害。”對曰："姜氏何厭之有?不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎?公曰：“多行不義，，子姑待之。”既而大叔命西鄙、北鄙貳於己。公子呂曰：“國不堪貳。君將若之何?欲與大叔，臣請事之。若弗與，則請除之，無生民心。”公曰：“無庸，將自及。”大叔又收貳以為己邑。至於廩延。子封曰：“可矣!厚將得眾。”公曰：“不義不暱，厚將崩。”大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭，夫人將啟之。公聞其期曰：“可矣。”命子封帥車二百乘以伐京，京叛大叔段。段入於鄢，公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。

　　7. 下列各句中劃線詞的解釋，錯誤的一項：

　　A. 亟請於武公亟：多次 B. 大都不過參國之一都：大概

　　C. 蔓難圖也圖：對付 D. 國不堪貳貳：從屬二主

　　8. 下列句子中加點詞語的意義和用法相同的一組是：

　　A. 焉闢害 / 將焉取之 B. 國之害也 / 君之所知也

　　C. 大叔又收貳以為己邑 / 以亂易整 D.公聞其期曰 / 其真無馬邪

　　9. 下列敘述不符合文意的一項是：

　　A. 武姜生莊公時，因為難產，所以不喜歡莊公。

　　B. 祭仲跟莊公說國家不能忍受兩面聽命的情況，並勸說莊公早點除掉大叔。

　　C. 當子封勸說莊公時，莊公說沒有正義就不能號人，勢力雖大，反會崩潰。

　　D. 太叔做好準備要襲擊鄭國都城，姜氏打算作為內應為太叔開啟城門。

　　10.填空：多行不義，___________