唯一的聽眾教學設計
如果你的人生中重要一個聽眾，會是什麼感覺呢?下面是小編收集整理的《惟一的聽眾》優秀的教學設計以供大家學習。
《惟一的聽眾》教學設計：
一、匯入
出示“聽眾”理解詞語。出示：唯一的聽眾。齊讀課題：質疑：同學們，讀了課題，你最想問什麼?同學們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，“唯一的聽眾”是指誰?“唯一的聽眾”她做了什麼事情?帶著這幾個問題學習課文。
二、初讀課文
1、那麼，聰明的你，有什麼好辦法解決這兩個問題呢?
2、下面就請同學們自讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，老師提醒大家，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案哦!學生自由朗讀課文。
3、現在這兩個問號，你能解決了嗎?
⑴“唯一的聽眾”是指誰?相機板書：老婦人。
這是一個怎樣的老婦人呢?請同學們快速瀏覽課文，找出文中相關的句子。
交流：******的老婦人。
⑵“唯一的聽眾”她做了什麼事情?
同學們可真聰明，第一個小問號輕輕鬆鬆就擦去了，但要把這第二個小問號擦去，還得回到我們的書本上來。請同學們默讀課文2～9自然段，畫出老婦人言語的句子，並想想她是在什麼樣的情況下說的。一邊讀，一邊想，並在書上留下你思考的痕跡。學生默讀課文，畫句子。
三、深入理解課文
1、一開始，我的父親和妹妹都認為我是個音樂“白痴”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家裡練琴，躲到了後面的小樹林裡練琴，這時，老人對我說了什麼?***學困生***
相機出示：
“是我打攪了你嗎?小夥子。不過，我每天早晨都在這裡坐一會兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧。”***出示詞語***介意 指導朗讀。 老婦人是在什麼情況下說的?“我”為什麼要溜走?
引導生體會老婦人是在鼓勵“我”，讓“我”不要懊惱灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量。
這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人?******的老婦人。再讀老婦人的話。
2、當我指了指琴，搖了搖頭，引說──***齊讀句子***。
***出示***：“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。”指導朗讀。
是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時此刻，她心裡在想──?***引導學生體會老人是鼓勵“我”要持之以恆地練琴。***
3、你還找到了哪句***出示***：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小夥子。”指導朗讀。
讀了這個句子，你有什麼問題想問嗎?想象什麼真不錯?我的心已經感受到了什麼?***優秀生***
***引導學生體會老婦人感受到小夥子的進步很快，不斷地對他進行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續練下去。***
聽了老人的話，我的心裡洋溢著一種從未有過的感覺，這是一種怎樣的感覺呢?***喜滋滋的，有了繼續努力的信心。***
讓我們再一起來讀5～8自然段，體會老人對我說的每一句話其實都是在鼓勵我，催我上進。
4、過渡：老人的鼓勵，給我了信心和力量，很快，我就發覺我變了，家裡人對我的變化，也流露出一種難以置信的表情。***出示詞語***：難以置信***理解***。
我又在家裡練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家裡人對我的這一變化──難以置信。
當我感覺到這一點時，一種力量在我身上潛滋暗長。***出示詞語***潛滋暗長***理解***
有一次，她竟說──引說 這時，老婦人又在想些什麼呢?
5、同學們，學到這裡，我們對這個老婦人有了更深的瞭解，現在，你覺得這是一個怎樣的老婦人呢?***中等生、優秀生*********的老婦人***由外貌上升到品質***
6、此刻，小夥子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說啊!所有的話，都凝聚在他的琴聲中，***相機出示12自然段*** 指導朗讀，讀了這段話，你能體會到小夥子此刻的心情嗎?***感激、激動***
四、總結課文
1、情感昇華：“我”，從老婦人這裡，找到了自信，並由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進，從而獲得事業的成功。這也是我們同學要學習的一種精神：懂得鼓勵，懂得幫助懂得關愛。
2、同學們，在你生活中，是否也有一些像老婦人一樣，一直默默地鼓勵和支援著你的人?***老師、同學、爸爸媽媽等***學到這裡，你有什麼收穫呢?
《惟一的聽眾》課文閱讀推薦：
用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白痴。這是他們在經受了我數次“折磨”之後下的結論。我拉出的小夜曲，在他們聽起來，就像是鋸桌腿的聲音。我感到沮喪和灰心，不敢在家裡練琴。我終於發現了一個絕妙的去處，樓區後面的小山上，有一片年輕的林子，地上鋪滿了落葉。
一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心裡充滿了神聖感，彷彿要去幹一件非常偉大的事情。林子裡靜極了。沙沙的腳步聲，聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。
儘管這裡沒有父親與妹妹的評論，但我感到懊惱，因為我顯然將那把鋸子帶到了林子裡。我不由得詛咒自己：“我真是個白痴!”
當我感覺到身後有人而轉過身時，嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，雙眼平靜地望著我。我的臉頓時燒起來，心想這麼難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。
我抱歉地衝老人笑了笑，準備溜走。老人叫住我，說：“是我打攪了你嗎?小夥子。不過，我每天早晨都在這裡坐一會兒。”有一束陽光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧。”
我指了指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好。
“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。”
我被這位老人詩一般的語言打動了;我羞愧起來，同時暗暗有了幾分信心。嘿，畢竟有人誇我了，儘管她是一個可憐的聾子。我於是繼續拉了起來。以後，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我惟一的聽眾——一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小夥子。”我心裡洋溢著一種從未有過的感覺。
很快，我就發覺我變了，家裡人也流露出一種難以置信的表情。我又在家裡練琴了，從我緊閉門窗的房間裡，常常傳出基本練習曲。若在以前，妹妹總會敲敲門，裝出一副可憐的樣子，說：“求求你，饒了我吧!”而現在，我已經不在乎了。當我感覺到這一點時，一種力量在我身上潛滋暗長。我不再坐在木椅子上，而是站著練習。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水早就溼透了襯衣。同時每天清晨，我還要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏;而我惟一的聽眾也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記了她是個可憐的聾子。
我一直珍藏著這個祕密，終於有一天，我拉的一曲《月光奏鳴曲》讓專修音樂的妹妹感到大吃一驚。妹妹逼問我得到了哪位名師的指點，我告訴她：“是一位老太太，就住在12號樓，非常瘦，滿頭白髮，不過——她是一個聾子。”
“聾子!”妹妹先是一愣，隨即驚叫起來，彷彿我在講述天方夜譚，“聾子?多麼荒唐!她是音樂學院最有聲望的教授，曾經是樂團的首席小提琴手!你竟說她是聾子!”
我一直珍藏著這個祕密，珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨，我總是早早地來到林子裡，面對著這位老人，這位耳“聾”的音樂家——我惟一的聽眾，輕輕調好弦，然後靜靜地拉起一支優美的曲子。我漸漸感覺我奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴絃上緩緩流淌著，充滿了整個林子，充滿了整個心靈。我們沒有交談過什麼，只是在一個個美麗的清晨，一個人默默地拉，一個人靜靜地聽。老人靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……
後來，拉小提琴成了我無法割捨的愛好，我能熟練地拉出許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。但總是不由得想起那位耳“聾”的老人，每天清晨裡我惟一的聽眾……