大班美術課蝸牛教案

　　孩子們知道了蝸牛的生活習性，但是還不是很瞭解它的身體構造，常常要通過多媒體的展示、故事的講述激發孩子的想象力。下面是小編為大家整理的大班美術課堂關於蝸牛的教案設計，希望對你們有幫助。

　　蝸牛教案設計一

　　活動目標

　　1.通過觀察圖片讓孩子初步瞭解蝸牛的構造。

　　2.通過教師的故事講解，讓孩子大膽的發揮想象力。

　　3.告訴孩子要珍惜時間，做一個守時的人。

　　教學重點、難點

　　蝸牛的形體構造，想象力的充分發揮。

　　活動準備

　　課件、記號筆、畫紙、油畫棒

　　活動過程：

　　一. 謎語匯入：名字叫做牛，不會拉犁走，要說沒力氣，沒有手、沒有腳，拉著房子走。***蝸牛***

　　二.講故事並提問：《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的故事》

　　1. 蝸牛為什麼刷牙刷這麼長時間呢?

　　***蝸牛的牙齒是牙齒最多的一種動物，而且它的牙齒都是長在舌頭上，一共有兩萬五千多顆牙齒。***

　　2.你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢?

　　***對於農民伯伯來說他是害蟲，因為它總是吸取莊稼根部的汁液，可是對於藥物學家來說，它就是益蟲因為它身上的每一部分都可以做藥材。***

　　3.你們想不想讓蝸牛去參加刺蝟的婚禮呢?可是已經快晚了，怎麼辦呢?

　　三.教師講解並示範 畫出蝸牛的形體

　　1.蝸牛身上的殼

　　2.蝸牛的身體。

　　3.蝸牛的眼睛和頭部的構造

　　4.給蝸牛想的辦法讓它快點到刺蝟家發揮想象力。

　　5.在畫紙的空白位置添畫。

　　四.塗顏色

　　五.展示作品

　　1.律動《蝸牛與黃鸝鳥》

　　六.活動延伸：

　　用橡皮泥捏一個蝸牛

　　蝸牛教案設計二

　　活動目標

　　1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態和生活習性，並用形象的詞語概括蝸牛的形態和特徵。

　　2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

　　3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發幼兒要不怕困難，做堅強的人。

　　教學重點、難點

　　教學重點：學習畫蝸牛並塗色

　　教學難點：抓住蝸牛的特徵，使線條流暢，作品生動形象

　　活動準備

　　活蝸牛數只，教師範畫一幅，畫紙，彩筆等

　　活動過程

　　一、開始部分

　　猜謎匯入：小朋友們，老師認識一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，揹著房子走，你們知道它是誰嗎?***蝸牛***

　　二、基本部分

　　1、今天，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。***教師和幼兒一起觀察蝸牛，然後提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什麼樣子的呢?它的外殼是什麼形狀的?它是什麼顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長在什麼地方?它們可愛嗎?***

　　師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?

　　2、請幼兒欣賞老師的範畫，引起幼兒做畫的興趣。

　　3、老師示範畫蝸牛

　　師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉，畫出身子像條蟲，前頭圓圓後面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。

　　4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。

　　***繪畫過程略***需要注意的地方：塗色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每隻蝸牛要有一個主要的色調，挨著的兩隻蝸牛色彩最好不要完全相同。

　　三、結束部分：

　　蝸牛們知道我們把他們畫得這麼漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎?好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。

　　活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料製作蝸牛。

　　活動反思：

　　問題一：觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整，詞彙量不夠豐富。

　　原因：在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養不夠。

　　解決方法：在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養。加強家園配合，共同給幼兒創造一個良好的語言環境。

　　問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。

　　原因：平時關於這方面的講解不多　　解決方法：專門設計並開展一節關於畫面結構、佈局的活動，讓幼兒產生初步的審美意識，學會設計自己的畫面。

　　蝸牛教案反思

　　活動設計背景

　　蝸牛，在我們這個城市並不常見，所以我將這小動物與孩子們分享時，他們表現出極大的好奇心和探索慾望，我將蝸牛餵養在幼兒園自然角里，他們饒有興趣地觀察蝸牛爬行，談論有關蝸牛的趣事。我們及時抓住幼兒這個興趣點，開展了有關“蝸牛”的主題活動。

　　活動目標

　　1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態和生活習性，並用形象的詞語概括蝸牛的形態和特徵。

　　2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

　　3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發幼兒要不怕困難，做堅強的人。

　　教學重點、難點

　　教學重點：學習畫蝸牛並塗色

　　教學難點：抓住蝸牛的特徵，使線條流暢，作品生動形象

　　活動準備

　　活蝸牛數只，教師範畫一幅，畫紙，彩筆等

　　活動過程

　　一、開始部分

　　猜謎匯入：小朋友們，老師認識一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，揹著房子走，你們知道它是誰嗎?***蝸牛***

　　二、基本部分

　　1、今天，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。***教師和幼兒一起觀察蝸牛，然後提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什麼樣子的呢?它的外殼是什麼形狀的?它是什麼顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長在什麼地方?它們可愛嗎?***

　　師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?

　　2、請幼兒欣賞老師的範畫，引起幼兒做畫的興趣。

　　3、老師示範畫蝸牛

　　師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉，畫出身子像條蟲，前頭圓圓後面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。

　　4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。

　　***繪畫過程略***需要注意的地方：塗色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每隻蝸牛要有一個主要的色調，挨著的兩隻蝸牛色彩最好不要完全相同。

　　三、結束部分：

　　蝸牛們知道我們把他們畫得這麼漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎?好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。

　　活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料製作蝸牛。

　　活動反思：

　　問題一：觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整，詞彙量不夠豐富。

　　原因：在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養不夠。

　　解決方法：在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養。加強家園配合，共同給幼兒創造一個良好的語言環境。

　　問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。

　　原因：平時關於這方面的講解不多

 

　　解決方法：專門設計並開展一節關於畫面結構、佈局的活動，讓幼兒產生初步的審美意識，學會設計自己的畫面。

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