初中化學推斷題方法

　　化學是以實驗為基礎，研究物質的組成、結構、性質及其變化規律的一門自然科學，它編入了一些化學基本概念、基礎理論、元素化合物知識等。今天，小編為你帶來了。

　　是什麼

　　1、注重雙基知識，突出重點。

　　以課本為主線，認真吃透課本，全面掌握基礎知識，不能留有明顯的知識、技能缺陷和漏洞，這是學好化學的根本。在學習過程中，不少學生不能腳踏實地，好高騖遠，認為不會考課本上的內容或者課本上的內容太簡單了，因此在對課本基礎知識還沒有能真正搞懂吃透的情況下，一味地追求偏題、難題，搞題海戰術，實際上這是得不償失的。

　　在強調“雙基”的同時突出重點，其中化學用語是學好化學的基礎，所以我們在學習時，一定要花力氣通過記憶、強化訓練等方法來熟練掌握好常見元素符號、化學式、化學方程式等化學用語，只有這樣才能為繼續學習化學知識打下良好的基礎。

　　2、重視化學實驗，培養興趣。

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，是教師講授化學知識的重要手段，也是學生獲取知識的重要途徑。上好實驗課，是學好化學的關鍵。

　　首先，課堂上要認真觀察老師所做的每個演示實驗的操作和實驗現象。化學實驗是很生動、很直觀的，實驗中千變萬化的現象最能激發學生的興趣，但學生若只圖看熱鬧，光看現象，不動腦子思考，看完了不知道是怎麼回事，無助於學習的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實驗前，要明確觀察的內容是什麼? 範圍是什麼?解決什麼問題?觀察時還要仔細、全面。

　　其次，要上好學生實驗課。課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，自己要親自動手，親自做實驗，不要袖手旁觀。認真做好實驗內容裡所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反覆進行練習，對實驗過程中出現的各種現象，要耐心細緻地觀察，認真思考，多問、多想，從而來提高自己的分析問題、解決問題的能力及獨立實驗動手能力和創新能力。

　　3、關注生活，理論聯絡實際。

　　我們賴以生存的物質世界，時時處處都與化學緊密相關。如：鋼鐵生鏽、食物的腐爛、水的汙染、人的呼吸是緩慢氧化，雪碧是碳酸飲料……要學好化學，必須熱愛生活、關注生活，關心身邊的化學。

　　學習化學，不能只滿足於課本上的知識，還必須注意優化理論和實際的結合，注重化學、技術、社會的相互聯絡，聚焦於社會熱點問題以及化學科技前沿。將化學理論與社會生活實際、環保知識、時事政策、能源和有關經濟方面聯絡起來，讓學生了解化學與日常生活的密切關係，用所學化學知識和技能解釋一些化學現象或解決一些化學問題，從而感受化學的重要性，學會關注生活、關心社會。

　　初中化學推斷題技巧

　　層次一：物質的再認識

　　由於“酸鹼鹽”的內容主要是學習置換反應、複分解反應及條件和物質間相互轉化關係，其涉及的物質種類多，且顏色狀態不一。因而認識初中化學中常見的、重要的物質是最關鍵的。

　　建議學生進行歸納、再認識。二指示劑：紫色石蕊溶液***遇酸變紅，遇鹼變藍***、無色酚酞溶液***遇酸不變，遇鹼變紅***;三酸：稀硫酸、鹽酸、硝酸;五氧化物：氧化銅***黑色***、氧化鐵***紅褐色***、氧化鈣***白色***、二氧化碳***無色無味氣體***、二氧化硫***刺激性氣味氣體***;七鹼：氫氧化鈉、氫氧化鉀、氫氧化鈣、氫氧化鋇、氫氧化銅、氫氧化鐵、氫氧化鎂;十三鹽：氯化鈉、碳酸鈉、碳酸鉀、碳酸氫鈉、氯化鐵、硫酸銅、硝酸銨、硫酸銨、碳酸氫銨、碳酸鈣***不溶水溶於酸***、碳酸鋇***不溶水溶於酸***、氯化銀***不溶水不溶酸***、硫酸鋇***不溶水不溶酸***。

　　歸納、認識以上物質時注意它們的顏色、狀態、溶解性及其對應水溶液的顏色，掌握物質分類的知識和技能。

　　層次二：物質間的反應關係

　　以一種酸或鹼或鹽歸納其物理性質和化學性質，然後拓展到其他同類物質，最後總結出酸的性質、鹼的性質和鹽的性質，進而總結出物質間相互轉化的關係，並進一步認識物質的用途。

　　這個層次的複習主要以書寫化學方程式為主，藉以輕鬆地掌握重要的酸、鹼、鹽的化學性質。

　　層次三：概念的認識及反應規律

　　1、認識概念：一個條件：複分解反應條件***生成水或氣體或沉澱***;兩種氧化物：酸性氧化物、鹼性氧化物;三種乾燥劑：氫氧化鈉、濃硫酸、生石灰;四種反應型別：化合反應、分解反應、置換反應、複分解反應;五個概念的理解：酸***鹼***性溶液、溶液的酸鹼度、中和反應、潮解、風化;六類複分解反應：酸與金屬氧化物反應、酸與鹼反應、酸與鹽反應、鹼與鹽反應、鹼與非金屬氧化物、鹽與鹽反應。

　　2、反應規律：複分解反應的生成物中至少有氣體、沉澱、水中的一種;鹼與鹽反應、鹽與鹽反應，反應物都必須溶於水;在複分解反應中生成的氣體是二氧化碳和氨氣***常見的是二氧化碳***;複分解反應中生成物是碳酸時要寫出二氧化碳和水，是氫氧化銨時要寫出氨氣和水;硫酸鹽能轉化成鹽酸鹽和硝酸鹽，鹽酸鹽能轉化成硝酸鹽，反之則不可以;金屬與鹽反應前置後鹽必溶、單質鐵、變二價、鉀鈣鈉都不行;金屬和鹽溶液混合充分反應後，過濾，得到的固體和濾液，金屬活動性由不活潑的到活潑的在固體中依次出現，而濾液中則是由活潑到不活潑的依次出現***金屬包括金屬單質和鹽中的金屬元素***，以上的內容需要很好地理解並特殊記憶。

　　層次四：物質的應用

　　通過前三個層次的複習，學生對酸、鹼、鹽的認識已較為深刻了。此時應該將內化的知識轉化為外化的實踐，即對物質的性進行應用，如進行物質的鑑別、物質除雜、物質的推斷等實踐應用，並在實踐中尋找規律、把握技巧和方法，也可讓自己做一些具有創造性的工作，如探尋一些物質的製備方法等。通過這一複習途徑，可以進一步挖掘自己的潛能，培養自己的創新精神和創造能力。

　　例如：設定鑑別H2SO4和NaOH的問題，思考後可使用多種試劑，設計多種方案，即***1***紫色石蕊溶液***2***無色酚酞溶液***3***Na2CO3溶液***4***BaCl2溶液***5***Ba***OH***2溶液***6***CuSO4溶液***7***FeCl3溶液***8***Zn***9***pH試紙***10***CuO等等。

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