幼兒園健康教育教案
幼兒園健康主題活動主要是指以健康領域為中心開展的,以健康、語言、社會、科學、藝術為主要表現形式,從而發展幼兒的情感、態度、能力、知識和技能等方面的幼兒園主題活動。下面是小編為你精心整理的，希望對你有幫助!
篇1
【活動目標】
1.引導幼兒動手腦操作、探索，來發現圖片、某些物品的中心點，從而知道某些物品有中心點的原理。
2.通過活動激發幼兒對數學活動的探索興趣，能積極、主動地參與到活動中來。
【活動準備】繩子、圓形紙片、正方形紙片等。
【活動過程】
一、引起幼兒興趣、引出課題
1.出示一根繩子，請幼兒來找出它的中心點。
2.教師小結：小朋友想的辦法又快又好，準確地找到這段繩子的中心點。
二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點
1.老師為每個小朋友準備了一個圓形的紙片，請你來找找看圓的中心點在哪?
2.幼兒動手腦進行操作、探索，尋找圓的中心點，用筆點好。
教師巡迴指導、檢查，進行個別輔導。
3.請幼兒來介紹操作過程和結果。
你是怎樣找到中心點的?你的圓的中心點在哪?
4.教師小結：小朋友操作、探索的方法、結果，並選出最佳的操作方法和最準確的操作結果。
5.請幼兒再試試：學用剛才最佳的方法操作。
三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點
1.請幼兒動手腦操作、探索尋找正方形的中心點
2.幼兒動手腦進行操作、探索，尋找正方形的中心點，用筆點好。教師巡迴指導、檢查，進行個別輔導。
3.請幼兒來介紹操作過程和結果。
你是怎樣找到中心點的?你的正方形的中心點在哪?
4.小結：邊對邊、角對角對摺，兩條線的交叉點就是它的中心點。
四、幼兒探索尋找圓形佇列的中心點
出示：九個圓片排列成的正方形。
剛才我們是用對摺的方法找到的中心點，現在這九個圓片排列成的方形，不能折，那麼，它的中心點在哪裡呢?
1.請幼兒動腦後講出中心點的位置，並說出理由。
在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點。
2.出示：八個圓片排列成的長方形。那麼，它的中心點在哪裡呢?
3.請幼兒動腦後講出中心點的位置，並說出理由。
在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點。
五、幼兒操作探索其他物品的中心點
1.那麼，你知道我們桌子的中心點在哪兒嗎?
2.請幼兒與同伴一起合作操作，探索、測量出桌子的中心點。
3.讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結果。
篇2
【設計意圖】
又到了落葉飄飄的季節，孩子們對落葉總是有著極大的興趣，他們將一片片的樹葉撿在一起，有的孩子拿著樹葉玩過家家的遊戲，有的孩子玩數數的遊戲……玩得樂此不疲。《指南》科學領域指出：利用生活和遊戲中的實際情境，引導幼兒理解數概念。本活動利用秋季的落葉，創設“運用落葉自制樹葉項鍊”的問題情境，讓孩子感知樹葉的多樣性並嘗試通過探索、操作，瞭解ABAB的排序規律，在活動設計上層層遞進，激發大班幼兒的挑戰慾望，體驗成功感。
【活動目標】
1.感知樹葉形態的多樣性，嘗試按照ABAB的規律進行排序。
2.在活動中能積極探索，體驗製作樹葉項鍊的樂趣。
【活動準備】
楓葉、銀杏葉、桂花樹葉若干;項鍊圖片;ABAB規律卡;籮筐。
【活動過程】
***一***感知樹葉的多樣性
1.教師出示樹葉，嘗試給樹葉分類。
引導語：秋天到了，有的樹葉開始從樹上落下來了。昨天我們幼兒園的小朋友撿了許多不同的樹葉，帶來想請你們看一看、分一分，把一樣的樹葉放在同一個筐裡?
2.討論交流，感知樹葉的多樣性。
提問：你們知道這些樹葉的名稱嗎?
***二***運用多種樹葉按照ABAB的規律排列
1.出示項鍊圖片，引導幼兒觀察按不同特徵進行ABAB規律的排列。
提問：這些項鍊上的珠子是怎麼排列的?
2.出示ABAB規律卡，瞭解ABAB規律的含義。
3.幼兒嘗試根據樹葉的不同特徵，按照ABAB的規律製作樹葉項鍊。
***1***指導語：我們幼兒園的小朋友聽說你們都很聰明，想請你們來幫忙製作樹葉項鍊。
***2***幼兒製作，教師巡迴觀察。
4.討論交流：你的項鍊是怎麼做的?
***三***運用一種樹葉按照ABAB的規律排列
1.引導語：現在老師考考你們，如果只給你們一種樹葉按照ABAB的規律排列，行不行?
2.幼兒嘗試製作，教師巡迴觀察、指導。
3.討論交流：誰成功了?你是怎樣用一種樹葉排出ABAB的規律?
4.小結：有的是改變樹葉方向排列的，有的是改變樹葉形狀排列的，這些項鍊都很漂亮。其實我們的生活中還有很多東西都藏著有趣的規律，只要我們開動腦筋，你就會有新發現。
5、指導語：戴上漂亮的樹葉項鍊，我們一起去參加樹葉舞會。
活動建議和延伸：
1.若園內場地充足，建議帶領幼兒到樹下一邊撿落葉一邊進行排序活動。
2.和孩子一起用製作的項鍊打扮自己，舉行樹葉舞會，活動後將作品在區域中進行呈現，鼓勵幼兒挑戰不同的排列方式。
篇3
【活動目標】
1.能根據繪本故事情節大膽進行推理、預測，初步感知概率、建立統計的概念。
2.在情境遊戲中，探索生活中事物之間的關係，體會數學活動的樂趣。
重點：在觀察、比較記錄表的基礎上，大膽推理與預測生活中事物之間的關係，初步感知概率。
難點：初步建立統計的概念
【活動準備】
自制PPT，人手一張猜測表和統計表，記號筆、黑板一塊、“進貨部”的場景佈置。
【活動過程】
一、探索發現
1.出示圖片，探索討論
師：今天，一位糖果店的阿姨請我們幫忙，你們願意嗎?這裡有四張圖片，一組一張請你們看一看，討論一下，說一說你們看到了什麼?發現了什麼祕密?***出示ppt***
師小結：在圖片上你們發現了不同的祕密。
2.猜測推理，選出糖果
師：現在，阿姨請你們幫忙猜一猜圖片上的四位小客人喜歡吃哪種糖?今天會來買什麼糖?請你選出來貼在圖片上。
3.師：接下來一起到店裡去看一看，聽一聽我帶來的故事就知道他們今天會買什麼糖了。
二、聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖
***出示ppt***師：故事的名字叫。。。。***幼兒來說***故事開始了。
***一***咪咪買糖
1.這一位是糖果店的阿姨，第一位客人她名字叫咪咪，咪咪經常來買糖，所以，阿姨一眼就認出了她，一邊說一邊拿出了她的買糖記錄：“咪咪，快進來，我猜你今天肯定買棒棒糖。”
2.你們和阿姨都猜她今天買棒棒糖，為什麼?
3.真是是這樣嗎?一起來看看到底咪咪買了什麼糖?果然跟你們猜的一樣，看來她真的很喜歡棒棒糖。
***二***鼕鼕買糖
1.又來了一位客人叫鼕鼕，阿姨一看是東東，就拿出了他的買糖記錄說：“東東呀，我猜你今天會買巧克力吧!”***出示ppt***。
2.誒?阿姨又跟你們猜的一樣。***如果不一樣：你們覺得巧克力和棒棒糖他喜歡吃什麼?***為什麼?!***買巧克力的次數多，說明他喜歡吃。***
3.今天東東會買巧克力嗎?***出示ppt***恭喜你們又猜中了，。
***三***洋洋買糖
1.這次進來了一個穿紅衣服男孩，叫洋洋。從洋洋的買糖記錄上你們猜他會買。。。。
2.從記錄表上看，他買過很多糖，誰能告訴我這裡有幾種糖?他更喜歡什麼糖?根據次數來，他是喜歡吃跳跳糖的。
3.看，他買的是跳跳糖嗎?***出示ppt***又猜對了，真厲害!***如果錯了：誒?跟你們猜得不一樣，請一位小朋友來改正一下吧!***現在對了，真不錯!
教師小結：原來根據客人的買糖記錄，算一算，統計一下，次數多的，就說明他喜歡吃這種糖，這是統計的一種方法。
***四***菲菲買糖
這一回呀，來了一個叫菲菲的小姑娘。從記錄表上看，你們覺得她今天會買什麼糖呢?為什麼?***次數多***
1.其實，她的記錄表上藏了一個祕密，你們發現了嗎?***原來她兩種糖果都喜歡吃，所以有規律地買著吃***
2.一起去看看吧，她會買果凍嗎?***出示ppt***果真一樣，你們真聰明。
教師小結：所以啊，按照次數來統計也不是唯一的方法，因為同時喜歡兩樣東西時，有可能會有規律的買，這是統計的第二種方法。
三、最受歡迎的糖果
1.阿姨店裡生意可好了，賣出了好多糖果，看這是阿姨店裡一週的糖果銷售記錄和銷售統計，什麼糖果是最受歡迎的呢?
2.一起來幫忙統計一下吧!先來看看跳跳糖賣出了幾份呢?接下來請你們把這些糖果賣出的數量統計一下，在最受歡迎的糖果後面畫“√”。
3.幼兒操作，教師指導。***我來看看，比一比誰做得又快又仔細哦!***
4.師幼共同驗證。
師：一起來看看，你們和阿姨統計的一樣嗎?***一一驗證***現在我們知道，阿姨店裡最受歡迎的糖果是棒棒糖和巧克力，共賣掉了幾份?現在阿姨要去進貨咯!
四、一起去進貨
師：這位阿姨可能幹了，她還開了四家連鎖店店，也需要幫忙，你們願意嗎?
1.阿姨請我們幫忙統計一下分店裡最受歡迎的糖果，然後幫她去進貨。
2.交代任務：
師：請你們聽清楚要做哪幾件事哦，第一：四人一組一起統計每種糖果賣出的數量，第二：請一個代表負責把數字記錄在統計表上，第三：統計出你們店裡最受歡迎的糖果，拿好阿姨給大家準備的錢幣到“進貨部”去進貨。
1.幼兒操作，教師指導。
2.客人老師來驗貨
師：貨進好的一組拿著自己的統計表和進來的糖果請後面的客人老師幫你們驗貨，看看你們的貨進對了嗎?
3.送貨上門
師：好了，現在我們去給阿姨的連鎖店送貨去咯!***活動自然結束***