不丹的幸福觀給我們的啟示閱讀答案

　　幸福是人與人，人與自然之間的和諧，幸福可以與物質財富沒有任何關聯。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《不丹的幸福觀給我們的啟示》閱讀材料

　　按國內生產總值***GDP***來衡量，中國以5878.257億美元在國際貨幣基金組織2010年的排名僅次於美國，高居第二位。而自稱為夾在中國 “龍”和印度“象”這兩個亞洲巨人之間的“螞蟻”小國的不丹，則以13.97億美元排在第162位。但是按照人均GDP的排名，我們兩國的差距大大縮小，中國排到94位，不丹則上升到109位。

　　如果按照英國萊斯特大學Adrian G.White教授的“全球快樂地圖”來排位，不丹在世界排名第8，為亞洲第一，而中國則在80名以後。

　　中國這30多年的發展，是以GDP為中心，以工業化發達國家為樣板。

　　而不丹則奉行國民幸福總值***GNH***的概念。這是由不丹第四任國王吉格美·辛格·旺楚克在1972年首次提出來，和以經濟增長為中心的傳統發展模式有很大的不同。它不是僅僅以物質生產和消費來作為衡量發展的尺度，而是涵蓋了心理幸福、社群活力、文化、健康、教育、環境多樣性、生活水平、政府治理和個人的時間分配等多個指標。GNH理念認為，單憑物質財富，不能帶來幸福，或者說不能確保人民的滿意度和福祉;經濟的增長和現代化，不應以犧牲生活的質量和人民世代珍重的文化傳統為代價。

　　不丹的國土面積只相當於重慶直轄市的一半，不足百萬的人口只是重慶的一個零頭，但它和中國有一點類似，都是多山，可耕地面積只佔國土面積的8%。其農業生產方式還相當落後，近80%的農業人口，基本上也就是溫飽水平，且農業勞動的辛苦，似乎很難和“幸福”聯絡到一起。

　　然而當我們瞭解到不丹的免費教育、全民免費醫療和低犯罪率時，我們不能不承認不丹在奉行國民幸福總值方面所取得的成就。比如他們不僅實行十年義務教育，而且對通過十年級考試的學生，國家繼續支援免費學習到高中畢業。此後再次通過考試進入高等學校的學生，可以繼續享受國家提供的免費教育到大學三年級。這樣的教育保障使得鮮有馬加爵、藥家鑫之類的惡性案件出現在不丹。

　　不丹吸取了周邊一些國家以環境為代價追求經濟發展的教訓，制定了嚴格的環保措施，包括通過立法保證不丹的森林覆蓋率不得低於60%，以及不准許任何引起環境惡化和威脅野生動植物的工業和商業活動。由於這個政策，不丹國土的森林——不是綠地——覆蓋率達72%，提供全國財政收入的40%的所有利用河流的水電工程，沒有一個造成生態損害。這和我們中國一些地方為了發展為了政績而近乎瘋狂地破壞生態資源的做法，形成了鮮明對照。

　　我們中國一些地區自稱“香格里拉”，而很多不丹人並不知道“香格里拉”一說，他們的平均生活水平也與天堂相距甚遠。但是在不丹隨處可見的人與自然之間的和諧，以及人們為了自己的實際需要而不是為了炫耀來追求幸福的心境，雄辯地向我們解釋了真正的香格里拉該是什麼樣。