初三怎麼複習政治
在初三政治的複習過程中，要用哪些好方法呢?下面是小編網路整理的的方法以供大家學習。
在初三中考政治複習中我個人認為應該注意以下幾個方面：
第一、我們必須時時關注學生，不斷進行學情分析。
中考複習的終極目的是為了學生，教當然重要，但學更重要。我認為備戰迎考的前提和關鍵都是學生。我們教師做得再好，如果學生不願買我們的帳，最終還將是事倍功半。所以，平時我們必須重視對學生的思想教育和引導，經常採用談話、表揚、批評、鼓勵等柔剛並濟的教學藝術和方法，不斷激發學生學習的激情，調動他們學習的積極性，盡最大努力使學生自己想學，願意學。當然，現在的學生大多數都貪玩，不想吃苦，只願收穫。所以，在保證百分之百安全的前提下，必要時，也要對那些升學有望、想升學但又控制不住自己的學生壓著學。
第二，教育學生要認真研讀教材，熟悉教材的內容。
第三，強化訓練，提高能力。
許多學生在平時的作業和測試中文字表述能力相當差。主要表現為：1、思維混亂，寫出來的答案教師看不明白是什麼意思，語句不完整，表述不清楚。讓他自己讀他也讀不通，不知所云。2、不用政治術語答題。有時雖然意思答對了，但如果缺乏政治術語，答案肯定不規範，得分率肯定不會太高。3、答案缺乏條理性，太籠統，不具體。寫出來的答案是一大段，改卷時教師需要從裡面給學生找得分點。比如在回答消費者該如何維權這類試題時，學生回答“運用法律武器維護自己的合法權利”，具體怎麼運用法律維權卻說不清楚，這樣回答得分肯定低。因此，我認為在政治課上對學生進行寫作能力的訓練是非常有必要的
第四、認真研讀《考試說明》和《課標》，分析命題說明。
《考試說明》和《課標》是我們進行教學的指揮棒，也是中考命題的依據。認真研讀《考試說明》和《課標》，我們就能夠把握住教學的重點和方向。中考前的《考試說明》和《課標》對考試的性質、範圍、要求以及內容、題型都作了相應的規定和詳細說明。這些規定和說明是學生複習備考的主要依據，具有重要的指導作用。依據說明進行復習，就會克服眉毛鬍子一把抓的缺點，使中考複習工作做到有的放矢。
第五、要比較合理地設計三輪複習步驟，夯實基礎，構建知識系統，靈活綜合訓練，提高學生的多方面能力。
1、在第一輪複習中，要系統複習，以教材為主，明確、強化教材中的各知識點、重要觀點和重點問題及其答案。
2、在第二輪專題複習中，可以按知識理論種類分專題，也可以按題型種類分專題。複習中要做到以下兩點：
***1***第二輪專題複習，是針對第一輪複習的弱點和不足，而進一步使知識理論系統化。所以，在知識理論講解時，要盡力做到抓點帶線，以線帶面，理清、構建知識系統。比如：從人口問題→經濟建設→資源利用→環境保護→教育科技，等等。在習題練習時，要做到練基礎、練規範、練一題多變，要避免重複無效的“重複型”訓練。
***2***要關注熱點題型，聯絡社會時事熱點。
3、在第三輪複習中，重點應是查缺補漏、強化提高，關注答題技巧、質量和速度，積累應試經驗，培養、提高學生良好的應試心理素質、最佳競爭狀態和實戰能力。要做到：
***1***完成一定的綜合模擬訓練題。
***2***重點訓練學生的審查設問的能力、概括提取資訊的能力、聯絡整合知識的能力、形成準確答案的能力，使學生逐漸明確選擇題和非選擇題的題型特點、命題規律和答題要領，掌握各類題的解題方法、技巧和規律。
***3***不斷強調、糾正看錯、寫錯、表達不清、回答不完整和書寫草亂不規範等一系列毛病問題。
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政治學科不僅有助於培養學生的科學思維，而且從現實意義上講，政治學科雖只有50分，每一“分”的價值與其他科目每分等值，即政治作為中考學科，對初三學子來說同樣重要。
10個月，5本書，複習要3輪
從心理學的角度看學生，經歷一個假期的調整，絕大部分青少年學生，都會發誓下學期一定加倍努力，不管能否做到，這個決心一定有。學生還應該明確第一學期的學習目標，即掌握書本知識，夯實基礎，規劃本學期的具體學習計劃;
同時，有必要幫學生算時間賬，到6月18日政治中考這天，總計時不到十個月，時間非常緊迫，而政治共有5本書，上學期必須完成九年級新授課教學任務，下學期複習七、八年級四本書，彙總融合五本書，從知識點的掌握到運用必須經歷三個輪迴，任務也很重，激發學生對初三中考政治學科的敬畏感，從而端正學習態度，總之一句話，認識到挑戰與希望同在，拼搏與成就同在。
第一節課，聽老師講學習目標
在數學難易區分度不大的情形下，其他學科就起著至關重要的作用，包括政治在內，我們鼓勵學生平時認真學，掌握知識，建構知識體系，配合老師抓實各項學習活動，注重培養審題能力、分析問題和解決問題的能力，把握解題方法，從而為自己贏得高分，進入理想學校。
第一節課的思想交流十分重要， 老師會指明學習的目標，又要講請要求，如課前的預習，課堂上聽、記、槓書的方法和適度的練習，課後幾分鐘的複習書本;既要強調知識性和知識的運用性，及時複習提問，調動學生的學習積極性，指導科學學習方法，如每節課的時政播報和每單元的活動設計等，都有著不同於以往的應試要求。這些都積極地暗示學生按照老師要求學習。