初一政治下學期多彩的情緒說課稿範例

　　教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞好學習，這是教法問題。初一政治下學期多彩的情緒的說課稿有哪些範例?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

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　　尊敬的各位領導和老師，大家上午好：

　　我今天說課的題目是《豐富多彩的情緒》。下面我將分別從說教材、說學情、說教法和學法、說教學過程、說板書設計這五個方面來完成我今天的說課。

　　一、說教材

　　我將從以下三個方面來對教材進行分析：

　　***1***教材的地位與作用：明確教材的地位與作用是教師備好課和講好課的前提與基礎，《豐富多彩的情緒》是選自人教版七年級上冊第三單元第六課第一框。情緒是人的心理活動，它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關。初中生的情緒表現又是很不穩定、不成熟，容易衝動，自我控制能力較差。通過本課的學習，幫助他們學習認識情緒的分類，感受體會自身的情緒變化，並意識到情緒對我們的積極和消極影響。為下節課的情緒調控做好鋪墊。它是本單元的立足點和出發點，起到了統領全單元的重要作用。

　　***2***教學目標：依據本框題在教材中的重要地位，根據新課標的要求，同時結合學生的實際，我確定了以下三維教學目標：知識目標：通過教學使學生明白情緒是人的心理活動的“視窗”，喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本型別;不同的情緒會給個人或社會帶來不同的影響。

　　能力目標：提高學生情緒調節能力和社會交往能力。培養學生自學能力，合作能力與分析能力等。

　　情感態度與價值觀目標：引導學生明確情緒是一個人的心理活動的正常表現，樹立正確的情緒態度，學會正確認識和評價自己的情緒。

　　***3***教學重難點：準確把握教學重難點，可以提高教師的講課效率，達到事半功倍的效果。對於本框的重難點，我是這樣設定的：教學重點：情緒的基本型別;瞭解情緒對人會產生不同的作用。情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關。且“情緒對人的影響”是本節的收尾部分，與下節“學會調控情緒”緊密相聯，所以我把它作為本框的重點。

　　教學難點：情緒的含義，情緒是一種抽象的心理活動，不太容易理解，需要教師的引導才能領會。

　　二、說學情

　　喜、怒、哀、懼等情緒對初一學生來說都有過體驗，但如何理解，對他們來說有一定難度。同時，進入初中的學生正是青春期生理和心理的發展變化的關鍵時期，他們的情緒易變、衝動、不穩定，兩極性明顯。對問題的理解往往比較片面。通過本課的學習讓他們初步認識和感悟不同的情緒，並指導他們學會合理宣洩與調控自己的情緒。

　　三、說教法學法

　　新課標倡導教師的角色應該是學生學習的促進者，突出學生的主體地位。本課教學設計緊緊圍繞生活實際設定問題情境，教師以指導者的角色貫穿於課堂教學的始終，激勵、引導學生積極探究、討論交流，目的是讓學生認識人類情緒的豐富多樣性。為充分發揮學生在學習中的自主性與能動性，加深對本框內容的理解，在輕鬆愉悅的環境中完成教學任務，我會通過情景體驗、合作探究案例分析等方法引導學生學習。

　　四、說教學過程

　　教學過程設計是說課的主要內容，也是本次說課的重要環節。本著突出重點，條理清晰，最大限度的調動學生學習的積極性與主動性的原則，我將教學過程分為四個相互聯絡、層層遞進的部分。

　　環節一：創設情景，激發興趣，匯入新課

　　1、漫畫匯入：《誰之過》。

　　設計意圖：通過漫畫，吸引學生的注意力，培養學生想象力，激發學生的參與熱情，進而順利匯入新課。

　　2、通過續寫漫畫和改寫漫畫，引導學生初步建立情緒有好與壞之分，消極的情緒會給我我們的生活帶來負面影響。

　　環節二：活動體驗，探索新知

　　活動一：“心有靈犀猜成語”

　　設計意圖：挑選一名學生用肢體語言表演與情緒相關的成語，活躍課堂氣氛，引導其他學生猜成語，以小組為單位，寫與情緒相關的詞語並對錶現突出的同學給予積極評價。引導學生明白情緒是複雜多樣的。

　　活動二：看圖講“考試前與後”的故事

　　設計意圖：通過選取學生所熟悉、親歷的場景。考試前由於擔憂父母於老師的責備對考試產生了“懼”的情緒，當考試考得不錯就會表現：“喜”的情緒，當成績不理想時就會“哀”，遇到同學的譏諷就會“怒”。

　　學生在輕鬆愉悅的氣氛中對情緒的型別可以分為：喜、怒、哀、懼四種基本情緒。