滬教版初二語文文言文複習資料

　　文言文是中學階段的語文學習重點以及難點，同學們想要考取語文高分，就必須把文言文板塊給拿下，那麼考試前夕，八年級的同學該如何複習呢?下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　第一部分

　　1、陋室銘《全唐文》劉禹錫 唐 文學家、哲學家

　　中心思想：全文借物抒情，託物言志，通過對陋室的描寫和讚頌，抒發了作者甘居陋室、安貧樂道的思想感情，表現了不慕富貴、不與世俗同流合汙的高尚節操。

　　文體知識：銘，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，後來發展成一種文體。

　　寫作特點：借物抒情，託物言志

　　2、愛蓮說《周元公集》周敦頤 宋 哲學家

　　中心思想：全文託物言志，以蓮喻人，通過對蓮花的描寫和讚美，歌頌了君子“出淤泥而不染”的美德，表達了作者潔身自好、不與世俗同流合汙的高尚品格和對追名逐利的世態的鄙棄和厭惡。

　　文體知識：說，一種文體，可以敘述事情，可以說明事物，也可以發表議論，目的都是為了說明道理，表明作者對生活中的某個問題或某種現象的看法。

　　寫作特點：託物言志，以蓮喻人

　　3、橘逾淮為枳《晏子春秋》晏子 春秋 政治家

　　中心思想：文章記敘了晏子出使楚國，憑著機智善辯，挫敗楚王的詭計，維護個人和祖國尊嚴的故事，表現了晏子機智善辯、善於辭令的才能和熱愛祖國、不辱使命、維護國家尊嚴的精神。

　　文體知識：古代散文

　　寫作特點：比喻說理，類比說理

　　第二部分

　　4、傷仲永《臨川先生文集》王安石 宋 號半山政治家、文學家

　　中心思想：文章記敘了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的三個階段，以反面的事例來證明後天教育的重要性，提醒人們要重視後天教育，勤奮努力地學習。

　　文體知識：古代散文

　　寫作特點：對比，反面事例

　　唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇軾、蘇轍、蘇洵。

　　5、周處 《世說新語》劉義慶 南北朝 文學家

　　中心思想：文章記敘了周處接受批評、勇於改過自新，終於成為國家有用之材的故事，告訴我們人是可以轉變的，犯了錯誤的人，只要勇於改正、棄惡從善，同樣可以成為對社會有用的人。

　　文體知識：志人小說

　　寫作特點：對比

　　6、生於憂患，死於安樂《孟子》孟子 戰國 思想家、政治家亞聖

　　中心思想：文章採用列舉歷史事例和講道理相結合的方法，層層深入地論證了“生於憂患，死於安樂”的觀點。

　　文體知識：古代散文

　　寫作特點：事實論據，理論論據;正面論證，反面論證

　　儒家經典：四書：《論語》《孟子》《大學》《中庸》;五經：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》

　　第三部分

　　7、賣油翁《歐陽文忠公文集》歐陽修 宋 諡號文忠 號醉翁、六一居士文學家、古文運動領袖。

　　中心思想：本文是一篇富有哲理的短文，通過略寫陳堯諮射箭、詳寫賣油翁酌油這兩件事，形象地說明了“熟能生巧”、“實踐出真知”的道理。

　　文體知識：古代散文

　　寫作特點：神態、動作、語言描寫

　　8、核舟記 魏學洢 明末***清 張潮編《虞初新志》***

　　中心思想：本文是一篇說明文，通過介紹核舟的形象、主題、結構等，表現了雕刻者的精巧技藝和巧妙構思，讚美了我國古代民間藝人的高超技藝。

　　文體知識：記，古代一種文體，可以敘事、寫景、狀物，抒發作者的情懷抱負，闡述作者的某些觀點。

　　寫作特點：空間順序：從整體到區域性，從船頭到船尾，從船面到船背

　　9、黔之驢《柳河東集》柳宗元 唐 文學家唐代古文運動倡導者

　　中心思想：本文是一則寓言，寫了一頭驢被一隻虎吃掉的故事，諷刺了當時統治集團中官高位顯、仗勢欺人而無才無德、外強中乾的人物，同時也告訴我們表面強大的東西並不可怕，只要敢於鬥爭，善於鬥爭，就一定能戰勝它。***黔驢技窮，黔驢之技***

　　文體知識：寓言

　　寫作特點：詳寫老虎，略寫驢子