七年級下生物試卷質量分析

　　試卷質量分析是七年級生物教學工作常用的方法。下面是小編為大家精心整理的，僅供參考。

　　範文一

　　這次七年級的期末考試生物試題共三個大題，現將試題、試卷具體情況分析如下：

　　一、試卷總體情況

　　試題充分體現了生物新課程標準的要求|所突出的內容：生物學基本事實，概念原理和規律等基礎知識;具備一定的實踐操作能力;收集和利用課內外圖文資料及其它資訊的能力;運用所學的生物學知識分析和解決某些生活，生產和社會實際問題的能力。突出考查了學生在具體的環境中，進行思維與能力的訓練，內容豐富，知識與技能並重。但總體來說難度有點大。

　　二、試題分析

　　第一大題選擇題，共25小題，每題2分，共50分。題型合理，既考查基礎知識的掌握情況，又考查學生應用知識的能力。從答題情況來看，沒有全對的同學，最高分42分，最低分還有2分的。出錯率較高的是第1、4、5、 13、14、20、22、24小題，尤其是第14、20、24小題出錯率最高。從第一大題反映的情況來看，學生運用知識的能力較差，對於基礎知識掌握的不牢固。遇到靈活性大一點的題更是無從下手。

　　第二大題選擇題，共20個小題，每小題1分。題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎試題，又有靈活性強的試題。

　　***4***題眼球的結構，許多學生搞不清題意，瞳孔的功能不知是什麼。

　　***5***死記硬背，不能把掌握的知識運用到現實當中。

　　***10***小題知識的掌握較差。

　　***11***小題沒有學生選對，說明學生對於生物課本以外的知識很少攝獵。

　　第三大題為填圖題，心臟的結構圖，共20分，難易適中，很有代表性，但是出錯的學生很多，沒有一個拿滿分的，學生對圖形題做的比較少，對圖的認識還處於一種很低的階段，但更重要的是對心臟自身的結構學生本來就沒有掌握住，因此不知如何下手。

　　第四大題為實驗探究題，共10分。總體來說學生這一題失分也是比較多的，內容多，任務緊，所以平常我們很少做實驗，學生沒有親自做，所以就是老師講得再好，學生也很難記住實驗當中觀察到的現象，就是記住了也只是短時的記憶，很難在腦子中形成長久的記憶。因此，第一題關於人體呼吸過程中撥出的什麼氣體多，以及二氧化碳的能使澄清的石灰水變渾的特性學生還不是完全掌握。第二題探究饅頭在口腔中的變化，學生對唾液澱粉酶的作用以及澱粉遇碘變藍有些學生沒有掌握。

　　三、整改措施

　　1、對於基礎知識一定讓學生牢固掌握。

　　2、在知識的應用方面，教師一定加強訓練，進而提高學生的能力。

　　3、對於重點知識、難點知識一定要講清，落實好。

　　4、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯絡，教師認為學生會的學生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教於樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。

　　5、多做一些探究性實驗，最好多讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少可以使遇到同類問題得以借鑑。深信通過我和我的學生的努力，學生的成績和實踐能力一定會與日俱增!

　　範文二

　　一、試卷分析：

　　試卷涵蓋內容主要是人教版七年級生物下冊前三章內容。第一章內容佔試卷分值25分;第二章內容佔試卷分值55分;第三章內容佔試卷分值25分。知識面廣，主要是考查學生基礎知識和基本技能的問題。部分題目相對比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維與能力的訓練，內容豐富，難易適中、知識與技能並重，較好地體現了新課程倡導的評價體系。本試卷滿分100分。

　　二、成績分析：

　　這次考試，滿分100分，時間是45分鐘。平均分63.2，優秀率7.9℅，合格率63℅，最高分95分，成績不理想。

　　三、存在的問題：

　　1、思想不重視。表現為答題不規範，如填空題不用2B鉛筆填塗;空白卷等等。

　　2、複習不全面、不細緻，不能迴歸課本，只能依靠複習提綱和筆記。如選擇題第一題，這道題在課文中沒有明確敘述，它的答案在技能訓練的段落中。學生不能認真閱讀課本導致失分很多。

　　3、基礎知識不牢固，平時不進行記憶，比較懶惰，與學生學習生物學的態度不夠端正有關;生物學概念只靠死記硬背，試題稍有變化就不能作答。

　　4、對知識不能靈活運用，不會對問題進行分析。如試卷37題和實驗題。

　　四、今後教學努力方向：

　　1、抓學生的思想，端正學習態度。

　　2、重視雙基教學，注重概念教學的方式、方法，並落實到教學實踐。

　　3、在教學中應狠抓基礎知識的落實，把課本知識與日常的生產、生活緊密聯絡，加強理論與實踐相結合。

　　4、精講多練，講練結合。

　　5、多給與學生複習生物的方法。如記憶知識點構建知識脈絡***先記憶後理解***;迴歸課本、梳理知識點;聯絡實際、學以致用***大量強化練習***。

　　範文三

　　縱觀整份試卷，考查的知識點全面，體現新課改理念，加強了對科學探究的考查，滲透了情感態度和價值觀。注重雙基，面向全體學生，注重理論聯絡實際和學生能力的考查，這對改變學生以往死記硬背的學習方式，提高學生的思維探究能力、實踐能力及學以致用能力等都具有十分重要的意義。試題的導向有利於教師在平時的教學中實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生的科學態度和社會責任感，有利於生物新課程的實施。但對於初一的學生來說試題難度係數還是稍稍有點大了，具體分析如下：

　　一、成績分析：

　　1、本次全校學生的優秀率達到3.64%以上，及格率為61.22%，平均分為63.6分。從整體來看，成績不是很樂觀。

　　2、試卷由選擇題和非選擇題，兩大部分構成。選擇題共30個，共佔60分。選擇題學生失分率比較高的是1、6、17、18、21、22、26、27小題，其中第17、18、21的知識都與生活實際結合比較緊密，學生分析不到位，由此可看出學生的理論與實際結合還有待提高，從而提高學生用理論來解釋生活、學以致用的能力。第27題難度確實較大，這是在基本知識的基礎上的進一步拔高，是要求學生必須會對所學知識理解到位。第1、6、22、26小題可看出學生概念不清，需要重視課本。在非選擇題裡，第31題圖不清晰，學生失分率較多，第33題腎單位強調不足，排尿意義學生理解不到位，失分率比較高，這兩題更注重考查學生分析問題的能力和語言表達能力，學生答的都不是太好。第35題探究實驗，學生到現在還區分不開提問和假設，所以第1小題，失分率特別高，控制變數學生還是把握不到位，語言描述有欠缺，所以第2、4小題失分也比較高

　　3、命題比以往更加靈活了，.大部分題要靠學生利用所學的知識靈活分析思考才能做出，這就要求學生學習不能靠死記硬背，而要真正理解，並會靈活分析，靈活運用，這更有利於提高學生的思維創新能力，推進素質教育的發展。

　　4、命題更注重突出培養學生的保護生物保護環境的意識。如選擇題28、29、30題，非選擇的35題等都有利於於提高學生的環保意識有關。

　　二、幾點建議

　　1、牢固樹立新課程理念

　　此次考試重視了學生概念的理解和應用，但是平時不夠重視。所以在以後教學實踐中要落實好三維目標，提高每節課的教學質量，促進全體學生的全面發展。

　　2、使知識系統化

　　新教材，知識不繫統，不全面，講課時要補充，相關知識講完後，要系統總結，挖掘教材的深度，擴充套件教材的廣度，整合課程資源，提高自己駕馭教材的能力。

　　3、不斷改進教學方法

　　多數生物知識抽象，恰當選擇和組合各種直觀教學手段，自制教具，充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的製作等，充分發揮現代教育技術在解決重點、難點及創設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用，給學生充分的自主活動時間和空間，為學生提供線索，嘗試和思考的機會，激發學生的學習積極性。

　　4、加強實驗教學，培養學生的實驗操作能力。

　　想法設法創造條件做好課本中的每個實驗，讓學生親自動手做，不能做的實驗要用錄影、演示實驗等代替學生實驗，不能用講實驗代替學生實驗。

　　5、生物知識要聯絡實際生活