蘇科版七年級生物上冊教案

　　七年級生物教學方案，就是課堂教學活動的藍圖，小編整理了關於，希望對大家有幫助!

　　範文

　　科學探究的基本方法

　　教學目標

　　知識目標：1、識別幾種常用的探究器具，並說出其用途

　　2、說出顯微鏡的基本結構與作用;

　　3、學會使用顯微鏡觀察玻片標本

　　能力目標：學會使用顯微鏡等器具探索生命。

　　教學重點：識別顯微鏡的結構與作用，嘗試使用顯微鏡。

　　教學難點：1、規範使用顯微鏡;

　　2、安全使用常用的探究器具。

　　實驗器材:顯微鏡,常用工具

　　課時: 3課時

　　第一課時

　　教學過程:

　　一、匯入揭示課題：

　　前面幾節課我們學習了生物的有關知識，知道了生物學是人類在長期的科學探究中積累和發展起來的，因此，科學探究是人類揭開自然界的奧祕、獲取知識的重要途徑，那麼，如何進行科學探究?科學探究的基本方法是什麼?***揭題***，在我們周圍的生物中有許多是肉眼無法看到的，那麼如何探索它們呢?這就要藉助一些器具。

　　二、新授：

　　生物學是實驗性很強的一門學科，實驗是一切科學探究的基礎，讓我們一起走進我們的生物實驗室

　　***一***學習使用實驗常用的器材

　　1、引導生閱讀教材，觀察圖1-7。

　　2、師演示幾種常用的探究器具。***如下圖***

　　3、師提示：安全事項。

　　***二***、認識顯微鏡的結構***如下圖***

　　1、師簡介顯微鏡後，引導生對照教材圖1-8***或者掛圖***，觀察顯微鏡的結構和各個部件的名稱。

　　2、觀察活動：認識顯微鏡。

　　分別介紹以下各個部件的作用

　　鏡座 、 鏡柱 、 鏡臂、

　　載物臺、 鏡筒、 轉換器、

　　粗準焦螺旋、 細準焦螺旋、 反光鏡

　　目鏡和物鏡、 遮光器、

　　3、師指示顯微鏡，讓生回答其結構及作用。

　　4、討論：顯微鏡常用於觀察什麼?

　　5、總結：觀察肉眼無法看見的微小生物體或者生物體中的微細結構常用顯微鏡。

　　初中生物教學中電子白板有效應用分析

　　一、初中生物教學中電子白板應用存在的問題

　　1.教學思想落後。

　　隨著社會經濟的發展，電子白板被逐漸應用到初中生物教學中。電子白板指的是教師在課前事先製作好相關的課件，用幻燈片的形式呈現在白板上。電子白板教學有板書教學無可比擬的優越性，能大大節省板書書寫的時間，最大程度上全面呈現課堂教學內容。然而，部分教師卻對電子白板教學持否定看法，使得電子白板無法有效運用到初中生物教學中。部分教師落後的教學思想，阻礙電子白板在初中生物教學中的推廣。所以，必須改變部分教師陳舊的教學思想，向他們講解電子白板是初中生物教學的趨勢，初中生物教學的發展離不開電子白板的應用。

　　2.教學設施不完善。

　　由於教育經費投入不足，初中生物教學的電子白板不完善。有些教室的計算機出現問題亦或是電子白板的電子筆損壞、白板感應器故障，這些不完善的裝置會給電子白板教學帶來巨大的難題。教師在課前已經事先製作好可見，一旦教學裝置出現問題，那麼教學課件就無法正常使用，教師精心準備的課件排不上用場，會影響教學進度和效果。初中生物教學的開展，離不開完善的教學設施的支援。保證教學裝置完好，初中生物教學的電子白板應用才能有效開展。

　　3.教學方法陳舊。

　　部分教師的教學方法陳舊，沒有與時俱進，未緊跟上時代的步伐，仍然停留在傳統的教學方法上。在初中生物教學中，電子白板的應用是教學發展的必然趨勢。電子白板作為一種新的教學方式，體現出了生物教學的創新性。落後的教學方式已經無法滿足現在初中生物教學的需要，教育需要創新，生物教學需要創新，應該及時淘汰陳舊的教學方法，不斷探索新的教學方法。

　　二、初中生物教學中電子白板應用的策略

　　1.引進教學理念。

　　隨著我國經濟進步和發展，電子白板已經逐漸進入初中生物教學中。教學條件不斷改善，初中生物教學的理念也應該不斷革新，緊跟時代的步伐，與時俱進。加大對生物學科教師的培訓力度，灌輸先進的教學理念，甚至可以採取遠端同步教學。教師利用電子白板，可以生動形象的向學生們教授生物知識。在電子白板中可以展現色彩豐富的森林生態系統、農田生態系統、淡水生態系統、溼地生態系統、城市生態系統、草原生態系統，幫助學生加深印象，更加深入理解生物知識。

　　2.引進教學裝置。

　　初中生物教學離不開先進教學裝置的支援。為了提高課堂的教學效率和活躍課堂氛圍，需要引進優質的教學裝置。政府部門要加大對教育的投入，增加教育經費，尤其是教學裝置這一硬體環境，確保生物教學設施完備。建立起相關的監督制度，制定教學器材投入計劃，推動電子白板在初中生物教學中的應用。

　　3.創新教學方法。

　　傳統的教學方法採用板書授課，但是在初中生物教學中，大多數內容不能單靠板書就能講述明白的，需要藉助一定的工具。部分教師對電子白板持有否定的態度，認為電子白板教學的重點不突出，板書授課更具有優越性。因此，要創新教學方法，改變傳統的觀念看法。電子板書教學可以增加課堂上教師與學生的互動，充分發揮學生學習的主觀能動性，激發學生的求知慾望，讓學生從一個聆聽者變成課堂的主人，真正參與到初中生物教學中去。將教學方式與電子白板結合起來，創新了教學方法，讓學生更加深入瞭解生物知識。電子白板教學與傳統教學相比，更加具有優勢。

　　三、電子白板有效應用的意義

　　1.促進學生對知識的理解和掌握。

　　電子白板的功能強大，能夠給教師和學生提供各種課堂所需的資料，還能代替黑板完成教學任務。教師可以利用電子白板進行批註，並進行適當的編輯，從中可以體現出初中生物教學的現代化。教師通過電子白板，把生物的生命活動、生理特點、形態特點呈現出來，幫助學生加深理解。畫圖的形式使得教學內容更加形象具體，充分調動學生學習的積極性，從而提高學習的效率。教師可以讓學生在白板上答題，將學習成果展現出來。學生可以和教師進行探討，有效提升課堂效率。

　　2.培養學生的思維能力。

　　隨著科技的進步和發展，電子白板與以前的多媒體相比，更加強大。以前的多媒體主要是由滑鼠來控制，方式方法單一，而電子白板具有遮擋和放大功能，可以根據教學需求，隨時隨地將教學內容展現出來，放大重點和細節，引導學生進行正確思考。教師利用電子白板可以培養學生的觀察能力，如腎小球是毛細小球。教師可以利用電子白板的放大功能，清晰展現腎小球的具體特徵，充分培養學生的學習能力和觀察能力。

　　3.加強師生間的交流。

　　電子白板具有強大的交流互動功能，人與機器的互動、學生與學生的互動、教師與學生的互動。教師利用電子白板，把教學內容生動形象的呈現給學生，實現教師和學生間的互動，提升課堂效率。電子白板在初中生物課堂上的應用，能有效改變學生被動學習的情況，使學生主動學習生物知識，充分發揮學習的主觀能動性。電子白板的教學方式簡單、靈活、生動、形象，學生接受知識比較容易，也使得課堂氛圍更加活躍。

　　4.提升學生的學習效率。

　　電子白板具有資訊反饋的作用。在課堂上學生對知識的反映等，統統構成了反饋資訊。教師根據這些反饋資訊，及時調整教學內容和教學方法。教師可以設定問題，讓學生利用電腦進行答題，並上交批閱。教師和學生都能知道答題情況的好與壞，這樣做的好處是便於學生了解自己的學習情況和教師掌握學生的學習狀況。對於難點知識，教師可以在課堂上再次提及，儘可能讓學生多多掌握知識。

　　四、總結

　　電子白板在初中生物中的應用極大豐富了教師的教學內容和教學方法，將課堂與電子白板相結合，給學生的學習和教師的教學帶來極大的方便。完善教學機制，讓電子白板朝著更規範、更科學、更有效的方向發展。相信在未來，電子白板的應用會更加廣泛，發揮出更積極和重要的作用。

　　作者：李小磊 單位：江蘇省阜寧縣羅橋初級中學