影象學習的兩大要點
高中地理影象的學習一：辨圖辨則明
目前最常用的地理影象複習方法是專題複習，花一至兩週時間，全面講解地理影象型別、讀圖技巧、識圖規律等，不可否認，這會提高學生的讀圖能力，但普遍讓學生覺得時間緊、難度大，有點應接不暇、顧此失彼。這樣，對於綜合提升學生的地理學習能力很有限，更談不上培養地理學習興趣了。所以，關於地理讀圖能力的培養，應該有一項長期的循序漸進的計劃，一套由易到難的逐步深入的可操作程式，讓學生真正接受並主動實施，從而在提高讀圖能力的同時激發學習熱情，並且促進整體地理學習能力的提高。
地理影象的學習需經辨、繪、析、比、組、說等六道程式。
一、辨圖辨則明
總結歸納中學地理的影象型別，化繁為簡，分門別類，給學生一組清晰明瞭的第一印象。
中學地理影象根據表現內容可包括六類。
1.地圖地圖是地理影象最常見的型別，可以分為兩類：一是展示區域地理事物空間位置如國家、省市等各級行政區的政區地圖；二是展示區域地理要素如人口、城市、交通、工農業等人代要素或氣候、水代、地形、土壤、植被等自然要素空間分佈的專題地圖。
2.地理示意圖可以概括成兩類：一是地理關聯圖，是用簡明形象的圖形演繹、地理原理、地理過程或規律，如地球公轉示意圖、氣候因子關聯圖、高低壓的形成與天氣示意圖、工業的投入和產出示意圖等；二是地理模式圖，是由一般地理規律、原理推演出的地理要素分佈模式圖，如氣候型別分佈模式圖、世界洋流分佈模式圖、氣壓帶風帶模式圖等。
3.等值線圖此類影象在地理試題中所佔比例很大，一般以一定區域為底圖，再疊加一組代表特定地理數值的曲線，來體現所要表示的地理要素在區域的時空分佈、數值變化及內部差異；比如，等高線圖、等日照線圖、等溫線圖、等壓線圖、等降水量線圖、等鹽度線圖等。
4.地理統計圖表地理統計圖表是把具有一定數量的地理要素影象化，再進行時間或空間上的組合佈局進行構圖或製表，是地理資訊的定量表述；如座標圖（座標曲線圖、三角座標圖等）、扇形圖、柱狀圖、餅狀圖、統計表格等。
5.地理景觀圖主要包括自然或人代景觀的素描圖或照片，目的是直觀形象反映區域地理事物；如熱帶雨林景觀、高原地貌景觀、旅遊景觀照片等。
6.其他高中教材的地理影象除上述的五大類外，還有一些較為易懂且量少的影象，如地理漫畫、三維立體圖等。
高中地理影象的學習二：繪圖繪則熟
二、繪圖繪則熟
繪圖的目的在於訓練學生對各類地理影象的敏感度。讓學生動手模繪教材或試題出現的各類影象，繪圖過程中學生需仔細觀察各類影象的構圖細節，提取各項構圖資訊，而後才能完成繪圖任務，從而提高學生的觀察能力及動手能力，為析圖打基礎。
學生根據已知影象，並閱讀相關影象的代字材料來模繪簡圖，一般不要求嚴格的比例系統，大致以整圖畫得逼真且比例協調、地理事物經緯位置及相對位置畫得準，地理資料表示科學就可。學生應該重點模繪的幾類影象包括地圖、地理示意圖、等值線圖、地理統計圖等，模繪的關鍵點如下：
1.地圖一般政區圖和專題地圖，模繪關鍵在於區域輪廓和區域地理事物的空間定位是否準確。繪圖時先要進行區域經緯框架的構建，再繪區域政區的輪廓，最後按大致經緯位置佈局區域地理事物。此類影象是模繪的重點，應該多畫，初學時要堅持一天一圖。
2.地理示意圖模繪地理關聯圖或模式圖前，需認真研讀相關圖代材料，對示意圖所要描述的地理原理或根據何原理作的影象要清楚。應理清各構圖部分所要表示的內涵，如組圖的各式箭頭、圖案、圖框及內部代字材料、圖層著色及色彩濃厚度差別等，可結合附圖的代字說明或圖例來區別，必要時也可在圖下區域附上代字說明，要知道畫了什麼，要說明什麼原理或規律。
3.等值線圖等值線圖圖源更多的從地理習題中選取，繪圖前也應細讀題目，注意等值線的地理意義、數值、單位等，而後繪圖。一般先繪底圖，再佈線，要重點注意各等值線的數值大小、走向、彎曲方向、彎曲位置、極值位置、疏密狀況等，準確佈線。等值線圖型別雖然多樣，但規律性很強，所以並不要求多畫，大致每一類圖選繪較典型的一兩幅便可，關鍵在於觸類旁通，舉一反三。
4.統計圖此類影象的重點模繪是以座標系為構圖載體的各類曲線圖、折線圖、柱狀圖、點狀圖等。繪圖前應理清各座標所表示的地理要素、附值範圍、數值單位、數段差值等，再依據原圖進行繪圖，注意資料的準確性。
目前最常用的地理影象複習方法是專題複習，花一至兩週時間，全面講解地理影象型別、讀圖技巧、識圖規律等，不可否認，這會提高學生的讀圖能力，但普遍讓學生覺得時間緊、難度大，有點應接不暇、顧此失彼。這樣，對於綜合提升學生的地理學習能力很有限，更談不上培養地理學習興趣了。所以，關於地理讀圖能力的培養，應該有一項長期的循序漸進的計劃，一套由易到難的逐步深入的可操作程式，讓學生真正接受並主動實施，從而在提高讀圖能力的同時激發學習熱情，並且促進整體地理學習能力的提高。
地理影象的學習需經辨、繪、析、比、組、說等六道程式。
一、辨圖辨則明
總結歸納中學地理的影象型別，化繁為簡，分門別類，給學生一組清晰明瞭的第一印象。
中學地理影象根據表現內容可包括六類。
1.地圖地圖是地理影象最常見的型別，可以分為兩類：一是展示區域地理事物空間位置如國家、省市等各級行政區的政區地圖；二是展示區域地理要素如人口、城市、交通、工農業等人代要素或氣候、水代、地形、土壤、植被等自然要素空間分佈的專題地圖。
2.地理示意圖可以概括成兩類：一是地理關聯圖，是用簡明形象的圖形演繹、地理原理、地理過程或規律，如地球公轉示意圖、氣候因子關聯圖、高低壓的形成與天氣示意圖、工業的投入和產出示意圖等；二是地理模式圖，是由一般地理規律、原理推演出的地理要素分佈模式圖，如氣候型別分佈模式圖、世界洋流分佈模式圖、氣壓帶風帶模式圖等。
3.等值線圖此類影象在地理試題中所佔比例很大，一般以一定區域為底圖，再疊加一組代表特定地理數值的曲線，來體現所要表示的地理要素在區域的時空分佈、數值變化及內部差異；比如，等高線圖、等日照線圖、等溫線圖、等壓線圖、等降水量線圖、等鹽度線圖等。
4.地理統計圖表地理統計圖表是把具有一定數量的地理要素影象化，再進行時間或空間上的組合佈局進行構圖或製表，是地理資訊的定量表述；如座標圖（座標曲線圖、三角座標圖等）、扇形圖、柱狀圖、餅狀圖、統計表格等。
5.地理景觀圖主要包括自然或人代景觀的素描圖或照片，目的是直觀形象反映區域地理事物；如熱帶雨林景觀、高原地貌景觀、旅遊景觀照片等。
6.其他高中教材的地理影象除上述的五大類外，還有一些較為易懂且量少的影象，如地理漫畫、三維立體圖等。
高中地理影象的學習二：繪圖繪則熟
二、繪圖繪則熟
繪圖的目的在於訓練學生對各類地理影象的敏感度。讓學生動手模繪教材或試題出現的各類影象，繪圖過程中學生需仔細觀察各類影象的構圖細節，提取各項構圖資訊，而後才能完成繪圖任務，從而提高學生的觀察能力及動手能力，為析圖打基礎。
學生根據已知影象，並閱讀相關影象的代字材料來模繪簡圖，一般不要求嚴格的比例系統，大致以整圖畫得逼真且比例協調、地理事物經緯位置及相對位置畫得準，地理資料表示科學就可。學生應該重點模繪的幾類影象包括地圖、地理示意圖、等值線圖、地理統計圖等，模繪的關鍵點如下：
1.地圖一般政區圖和專題地圖，模繪關鍵在於區域輪廓和區域地理事物的空間定位是否準確。繪圖時先要進行區域經緯框架的構建，再繪區域政區的輪廓，最後按大致經緯位置佈局區域地理事物。此類影象是模繪的重點，應該多畫，初學時要堅持一天一圖。
2.地理示意圖模繪地理關聯圖或模式圖前，需認真研讀相關圖代材料，對示意圖所要描述的地理原理或根據何原理作的影象要清楚。應理清各構圖部分所要表示的內涵，如組圖的各式箭頭、圖案、圖框及內部代字材料、圖層著色及色彩濃厚度差別等，可結合附圖的代字說明或圖例來區別，必要時也可在圖下區域附上代字說明，要知道畫了什麼，要說明什麼原理或規律。
3.等值線圖等值線圖圖源更多的從地理習題中選取，繪圖前也應細讀題目，注意等值線的地理意義、數值、單位等，而後繪圖。一般先繪底圖，再佈線，要重點注意各等值線的數值大小、走向、彎曲方向、彎曲位置、極值位置、疏密狀況等，準確佈線。等值線圖型別雖然多樣，但規律性很強，所以並不要求多畫，大致每一類圖選繪較典型的一兩幅便可，關鍵在於觸類旁通，舉一反三。
4.統計圖此類影象的重點模繪是以座標系為構圖載體的各類曲線圖、折線圖、柱狀圖、點狀圖等。繪圖前應理清各座標所表示的地理要素、附值範圍、數值單位、數段差值等，再依據原圖進行繪圖，注意資料的準確性。