計算機多媒體技術研究畢業論文範文

　　計算機多媒體技術可以有效地將文字、影象、動畫等多種形式的媒體資訊通過一系列的變換,轉換成數字資訊,從而將其應用於各個領域中。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　篇一

　　《 多媒體技術提升教學效率與質量分析 》

　　摘要：隨著計算機課件的發展，尤其是多媒體技術的出現和使用多媒體技術能力的提高，我國各級各類學校中相繼開展了計算機輔助教學。從教師、學生、媒體技術3個方面，探討了在教學過程中使用多媒體技術提升教學效率和質量的策略。

　　關鍵詞：多媒體技術;多媒體輔助教學;教學效率與質量

　　0引言

　　在教學系統中一般都包含4個基本要素，分別是教師、學生、教學媒體、教學內容。在教學過程中起到決定性作用的是兩個要素：教師和學生。教師和學生這一對矛盾的對立和統一、相互地位的轉化以及二者之間的互動，決定著教學活動，教學媒體和教學內容在教學中的作用也會隨之而有很大的不同。這4個要素在教學中不是彼此孤立、互補相關的簡單組合在一起，而是彼此聯絡、相互作用形成的一個有機的整體。在多媒體教學中，4個基礎要素的作用清晰且相互聯絡會提升多媒體技術在教學中的效率與質量。下面我們從教師、學生、媒體技術3個方面進行分析。

　　1教師方面

　　1.1積極組織和參加多媒體教學的理論與實踐交流活動

　　多媒體技術輔助教學在中國的教育中使用大約有20餘年的時間，它對於我們來說是一種比較新的教學工具。在我國對於這方面的研究較晚，理論或是實踐都是不成熟的，因此多媒體技術在教學中的應用要一步一步深入，存在的問題還需慢慢去解決。教師應經常進行學術交流和研究教學中的問題;要在實際教學中進一步觀察、研究;教師應積極組織和參加多媒體教學的理論與實踐，理論與實踐相結合才能推進教育的發展。

　　1.2準確看待、理解多媒體技術在教學中起到的作用

　　在使用多媒體技術之前，教師必須理解、明白多媒體在教學中的作用。多媒體技術是作為一種使用的工具，在課堂中既能幫助教師完成教學任務，又能提供學生豐富的學習資源和愉快、自由的學習過程。多媒體技術只是輔助教師完成任務，不能代替教師的地位。另外，多媒體技術在教學中並不是完美的，它可能在一些功能適合，而不是所有地方都比其他媒體優秀。所以說在教學中我們需要因地制宜的使用多媒體，才會有高效率的收穫;教師應處理好多媒體教學與傳統教學的關係，採用兩種方式相結合的教學形式。在人類社會發展的歷史程序中出現各式各樣的教學手段，既有好的一面，也有侷促的一面。各種教學技術手段之間存在著相互補充、整體協作的關係。所有教學技術手段都含有自身的價值和意義，我們發展多媒體技術進行教學，並不是摒棄一切傳統的教學手段，而是將兩種技術手段結合起來，努力挖掘更多的價值，積極促進技術手段之間的協同互補，從而促進教學技術體系整體協調發展。如果兩種教學手段能完美契合，則需要我們不斷地研究不同學科、不同教學知識、不同年齡的學生等。

　　1.3培養和提升教師在多媒體技術方面的設計能力

　　在多媒體教學中，提高教師的設計能力不單單指對多媒體軟體的介面等設計，還需教師進行教學設計，即應用系統科學的觀點和方法，按照教學目標和教學物件的特點，合理選擇和設計教學媒體資訊，並在系統中有機地組合，形成優化的教學系統結構。在設計的過程中，按照教學目標要求，教師需要充分考慮知識的難度和學生能夠接受的程度，充分展現多媒體技術的優點。多媒體技術應用於教學，提供課堂許多的資訊，新的知識會以各種形式***例如圖形、文字、靜態影象、視訊***出現，但是問題也隨之出現，授課的知識量太大，學生思考的時間短，新的知識不容易被學生消化吸收。因此，應制定適合的學習進度，安排適當的授課知識，勿只追求速度;在教學期間，教師應把握好程序，多給學生一些反思的時間，回顧所學內容及鞏固新知。

　　2學生方面

　　2.1指導學生使用合適的學習方法，提升學生學習能力

　　與傳統教學方式相比，在多媒體教學中學生能拓展課堂上感興趣的知識點，利於學生思維能力的提升和學習方法的尋找。學習不只是為了正確的結果，更重要的是探索知識的過程。從發現、探索到收穫這是一個思考的過程，比單純告知結果更加有意義，使人們更加深刻的理解、感受事物。在收穫基礎知識之後，應讓學生分析、探討問題的各種解決方法，並在其中挑選最優方法。

　　2.2加強對學生學習態度的培養，使學生進行有規劃的學習

　　學習態度是完成學習目標的關鍵：①應培養學習者的學習目標意識，有了目標就有了方向，使學生產生想學習的衝動;②在學習過程中增強學生的情感體驗。學生在多媒體教學中遇見感興趣的知識，他們會想要深入瞭解如何發生、為什麼發生等。一個學生具有主動地學習態度，就是他對學習的意義有明確的認識，懂得學習的重要性，在學習中能夠體驗到取得進步的愉悅心情，在學習上遇到困難或各種其他分心的事情時能夠主動克服，堅持完成既定學習任務或目標。

　　3媒體技術方面

　　3.1加強對多媒體教學中硬體的完善

　　多媒體技術輔助教學中的硬體是進行整體教學的基礎，影響到教學是否能夠執行。在多媒體教學中一般以計算機、投影儀、幻燈、電子白板等為必不可少的裝置。由於特殊學科教學內容的要求，教學中的裝置也會不同，可使用某門課程的專屬多媒體教室完成教學。另外一方面，每個學校擁有和使用的多媒體裝置存在差異，各個學校應依據實際情況，完善硬體設施建設，有計劃、有方法的實施教學。

　　3.2加強對多媒體教學中軟體的完善

　　高效率的使用多媒體裝置的前提是要具備高質量的軟體。學校應建立強大的資源庫，為學生學習提供廣泛的學習材料，教師可根據學生特點和自己的授課風格搜尋資源，教師還可參照實際的教學情況設計教學，不同教師有不同的設計，學校的資料庫能給教師、學生提供必要的資訊。

　　4總結

　　隨著社會的發展，多媒體技術在課堂教學中的研究及應用也在不斷進步。在包含有豐富資源和技術支撐下的教學環境中，如何高效率和高質量的使用，怎樣發揮最大的作用是教學過程中的重要問題。在實際的課堂教學中需要學生和教師充分利用其優勢，既不能過分依賴多媒體技術，也不能完全按照傳統的方式***一隻粉筆、一塊黑板、一個嘴的教學方式***進行教學。筆者通過研究發現，多媒體輔助教學與傳統的教學相比，優勢更加突出，更加有利於調動學生的積極性，給學生提供多重的資訊刺激，創設生動、直觀的學習情景;有利於增加教學容量，使學生更形象地在有限的時間內獲取更多的知識，充實了課堂內容，提高教學效率;有利於建立以學生為主體，教師為主導的教學模式，增強學習主動性;有利於實現個別化教學;有利於開展研究性學習。儘管多媒體技術在教學中的優點很多，但是在實際的教學仍存在有許多不可忽略的因素影響著學生的學習。例如教學裝置是否完善，教師是否能選擇正確的形式傳授內容，學生是否接受這種形式等。多媒體技術在教學中得到廣泛應用，還需要在實踐中不斷摸索，無論是老師還是學生都要具備積極的學習態度，教師需要提高製作課件的能力，教師之間應加強交流。此外，應搭建完善硬體設施建設，豐富教學資源。

　　參考文獻：

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　　篇二

　　《 多媒體技術優勢運用分析 》

　　摘要:對於高中階段的培育活動來說，政治學科本身具有獨特的特點，很多實際工作的落實具有較高的難度。作為新時期政治培育活動中的一個重要輔助手段，多媒體技術的應用為政治學科帶來了很多新的思路與方法。

　　關鍵詞:高中政治;多媒體技術;有機融合

　　在高中階段政治培育活動中，多媒體技術的應用可以為該活動帶來更多的便利，並且一改傳統政治培育中的限制和弊端。隨著時代的發展，多媒體技術被廣泛地應用於高中政治培育當中，其實踐和發展應用，提高了學習者的參與學習積極性，並且極大幅度地提高了學習者的思維能力的培養效果，讓培育活動更加高效，並且更好地對於政治培育活動的價值進行了發揮和保障。第一，通過多媒體技術的應用，對於學習者的學習興趣進行激發。多媒體技術的運用，讓整個學習過程更加直觀形象，並且很多死板的知識理論內容也變得更加生動和活躍。學習者在充分的感官刺激下，其自身可以真正的體驗到學習的樂趣，並且逐漸產生和激發學習興趣，讓他們具有更多的探索意願，將教授內容融入更多的樂趣。此階段學習者的壓力很大，政治方面的時間十分緊張，並且相對有限。只有真正的提高學習者的學習興趣，大家才能更加主動地展開相關學習，並且逐漸提高他們的創造能力，讓大家形成良好的邏輯思維習慣與能力。通過多媒體技術來對政治學習進行輔助，也打破了以往枯燥、沉悶的吸收氣氛，學習者也能體會到政治知識的學習樂趣。興趣是最佳的導師，提高大家的學習興趣，對於提高大家的整體學習效果有著很大的意義。第二，通過多媒體讓培養過程具體化。政治培育活動中，相關知識點比較抽象，很多知識點的傳授都不能通過對知識點進行具體化來達到提高培養效果的目的。

　　隨著多媒體技術的應用，整個過程可以更好地從以往理論性過強的特性實現過渡，提高了內容與實際生活的緊密聯絡，對一些抽象的死知識進行具體化的展示和講解。在培養過程中，傳授者通過對多媒體技術進行利用，輔助於整個展示過程，並結合不同內容，對多媒體技術的重點進行調整。針對不同的知識點，傳授者要對於知識點中的難點知識和重點知識進行明確劃分，並且對學習者學習中容易產生疑問的知識點進行強化。通過在培養中對相關知識點聯絡實際生活，結合多媒體技術進行展示和深入分析講解，學習者的知識學習過程可以更加具體和生動，並且讓大家的整體認知水平也能得到更好地提高。第三，通過多媒體來建立情境。情境式培養方式是現階段較為常見的優秀模式，傳授者通過設計和建立良好的情境，讓學習者在學習中對於學習活動更多的感悟，並且達到情感教育的目的。情境培養方式的應用，可以更好地培養大家的道德品質，讓大家的各方面素養都得到良好的成長。例如，利用多媒體視訊，播放相關的視訊影片，結合講解，在當場就可以建立良好的氣氛，大家在觀看中，可以獲得更多的啟迪，並且自身的精神也能得到提高。第四，通過多媒體提高培養深度。政治培養過程中其相關的知識點涉及到了經濟領域、文化領域、地理領域、軍事領域以及歷史領域等多方面的內容，而實際學習時間相對有限，傳授者很難面面俱到地對各個知識點進行詳解，很多知識點的延伸都存在一定的限制和困難。這時通過多媒體技術的利用，可以在有限的空間裡對於相關培養材料進行彙總和準備，呈現更加豐富多樣的內容給大家。這種培養方式可以更好地對各類學習資源進行利用，並且實現對學習知識的拓展，讓培養程度更富有深度。第五，通過多媒體讓理論和實際聯絡更加緊密。政治內容本身的理論性較強，在培養過程中要將理論性與實踐性進行有效地結合，通過實際案例來對於政治知識進行帶入，可以讓培養效果得到進一步的保障，並且整個學習過程中，相關知識點的理解難度也會大大降低。

　　在培養過程中，傳授者要對於社會的熱點進行重點關注，配合培養內容和知識，對於問題進行引入。多媒體技術為相關引入提供了更多的機會，傳授者可以深入到網際網路中，對於一些資訊中需要的視訊、影像材料進行選擇。在相關材料選擇上，要儘可能地選擇大家瞭解和關注的題材，並且儘可能地選擇大家感興趣的內容，提高材料的真實性，並且確保相關材料具有較強的實效性，儘可能地貼近大家的生活，讓大家產生更多的瞭解興趣。第六，通過多媒體來凸顯出大家的主體性學習地位。確保學習者本身的主體性保障，是現階段培養活動中的一個重要原則。在培養過程中，傳授者要適當地增加大家的自主學習和討論機會。在前期傳授者可以通過多媒體形式，對於討論的內容和方向進行引入，讓大家對於相關問題進行分析，通過自主的討論和探討，讓整個學習氣氛更加活躍，並且每個學習者在討論的過程中都可以深入地與他人進行交流和思考。但是，這種方式的應用，也要注意對討論尺度進行把握，傳授者要提前對培養中的相應環節安排進行準備，併合理把握節奏。在培養過程中的制定上，傳授者要結合實際情況，對於分組討論與合作學習進行有效整合，並重視引導大家自主參與，真正地把培養效果落實到實處。培養內容的設計，要重視對大家學習習慣的培養，引導大家對所學知識進行鞏固與深化，逐漸掌握良好的思維能力，真正地達到當前素質提升的真正目標。總而言之，在現階段培養過程中，多媒體技術的應用為整個培養帶來了新的方式和方法，並且提供了更多的可能。但是，多媒體技術的應用要重要對尺度進行把握，傳授者要對多媒體技術這種途徑進行全面地論證和考量，結合實際問題和培養內容，對於多媒體技術進行合理運用。多媒體技術本身的應用要重視對其輔助性地位的認知，並且關注對學習者主體性學習地位的保障，通過合理安排與運用，讓教學活動變得更加生動、具體、活潑，大家的學習效果也自然可以得到很好地提升。

　　參考文獻:

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　　篇三

　　《 動畫創作中多媒體技術發展影響 》

　　【文章摘要】隨著時代的發展，觀眾得以享受到多種多樣的視聽盛宴，隨著而來的問題是觀眾對於視聽藝術觀看性的要求在不斷提高，多媒體技術的發展則提供了更多的可能性，一方面能更好實現創作者的創作理念，另一方面能滿足觀眾日益增長的欣賞要求。

　　【關鍵詞】多媒體技術;動畫創作;動畫

　　動畫藝術不是一種單一媒介，是一種集合了文字、語言、影象、聲音、表演等等多種媒介的藝術形式，創作奇幻、美妙、真實的動畫世界，不但需要創作者自身的藝術表達與豐富的想象力，同時也需要把這一切變為現實的技術支援。多媒體技術又稱為計算機多媒體技術，是計數機技術高速發展的產物，通常是指通過計算機對文字、資料、圖形、影象、動畫、聲音等多種媒體資訊進行綜合處理和管理，使使用者可以通過多種感官與計算機進行實時資訊互動的技術。縱觀動畫的發展歷程，多媒體技術在不同時期對於動畫作品的創作都起到積極的促進作用，其中多媒體技術在圖形影象、聲音、特效、空間表現等等方面做出了顛覆性的貢獻，大大的發展豐富了動畫藝術的內容表達與藝術語言，對動畫的發展起到非常巨大的推動作用，其主要表現在以下幾個方面。

　　1豐富動畫種類

　　動畫從製作手法上可以分為傳統二維動畫、逐格動畫、二維數字動畫、三維動畫。其中二維數字動畫和三維動畫的出現正是多媒體技術高速發展帶來的成果。傳統動畫片是指在賽璐璐片上進行繪製，並拍攝成為連續的畫面進行播放，形成看起來會動的影像，例如《白雪公主》《小鹿班比》《大鬧天宮》等等，傳統二維動畫片有非常多的優秀作品，展現了創作者無限的藝術創作力與想象力，但繪畫所帶來的二維體驗在某種程度上限制了創作者的表現手法與創作空間;逐格動畫雖然是一種立體造型藝術，具有三維空間特點，但製造工藝、角色運動、拍攝技術等問題大大的限制了動畫創作的可能性，創作者對於多維度的需求，對於影片豐富表達的需求，隨著多媒體技術的發展，得以實現。人們利用計算機模擬三維空間，製作立體的場景、角色、道具，此類影片造型精良，角色動作流暢，鏡頭角度多樣，不僅使動畫作品的呈現方式豐富多樣，具有更強的觀賞性，同時由二維到三維的觀影體驗大大增加動畫作品的真實度，給觀眾以身臨淺談多媒體技術發展對動畫創作的影響葉琳劉大明遼寧師範大學其境之感覺。三維動畫作品一經推出就引起了非常大的反響，皮克斯動畫工廠無疑是製作這類影片的佼佼者，1987年，皮克斯製作了短片《LuxoJr.》，片中的主角是一隻三維的跳跳燈，其靈活的動作，調皮的性格給觀眾留下了深刻的印象，影片獲得奧斯卡最佳動畫短片提名。1995年皮克斯的《玩具總動員》標誌著動畫進入三維時代，玩具成了影片的主角，酷炫的鏡頭語言、細緻的造型、極致寫實的風格、流暢有力的動作帶給了觀眾耳目一新的觀影體驗。2001開始，三維動畫快速發展，皮克斯和夢工廠出品了《海底總動員》、《鯊魚黑幫》、《功夫熊貓》、《瘋狂原始人》等多部優秀作品，三維動畫成為了動畫市場的主流產品。二維數字動畫的出現，其根本原因在於動畫產業的發展需要降低時間、人力、物力等製作成本，多媒體技術的發展使動畫創作在保證質量的前提下，大大減少了動畫製作的一系列成本，並推動動畫成為一種產業。二維繪製軟體的出現，大量減少了繪製的工作量，從而減少時間、人力等製作成本;通過電腦繪製和上色減少了每一幀動作和顏色的差異，使動畫作品中的動作更加流暢、色彩更加穩定;動態分鏡、動作檢查功能可以準確的呈現動畫作品的基本的視聽特徵，使得導演可以準確的把握作品的質量和速度，避免由於反覆大量修改造成成本的消耗;非線性編輯與後期製作軟體的完善可以讓作品擁有更加完美的視聽感受。在中國，二維數字動畫的出現源於一款動畫製作軟體MacromediaFlash，此款在國外普通的向量動畫製作軟體意外的開啟了中國動畫復甦的大門，1995年一批動畫愛好者通過MacromediaFlash製作動畫併發布在網路上供大家免費觀看，他們被稱為“閃客”，軟體MacromediaFlash操作簡單、並且擁有“庫”“原件”等功能，使得這些非專業的動畫人才，能快速製作出作品並得以流傳，這正是多媒體技術的發展推動動畫藝術進步的典型案例。

　　2改變受眾身份

　　隨著多媒體技術的發展，無論是創作者還是觀眾都希望改變已有的交流模式，創作者希望與觀眾有進一步的交流，觀眾也不在滿足僅僅作為一個旁觀者，於是互動式動畫出現了。這類動畫中審美的話語權由作者分享一部分給觀眾，觀眾由被動接受變為主動選擇，這種交流模式的改變產生了創造性的改變，給觀眾帶了全新的審美體驗和更加真實的沉浸感受。廣義上互動式動畫分為兩種，一種是真人蔘與到作品的表演當中，這類影片稱之為合成片，例如《兔子羅傑》、《變相怪傑》等，影片是虛幻與真實的結合，給人以真實參加的代入感，在片中更多的互動體驗為真人演員與動畫角色的交流互動，例如藍屏摳像等多媒體技術的發展提供了強大的技術支援，真人與動畫才能進行有效的合成，最終呈現給觀眾一個似真似幻的審美體驗。另一種互動式動畫指的是觀眾可以通過控制動畫的播放停止、選擇不同的劇情走向等方式掌握審美的主動權，初級的互動式動畫就是FLAS***，觀眾可以控制影片的播放停止、點選不同的影象以獲得相應的資訊，例如互動短片《理髮師》中，觀眾可以通過點選理髮師手中的剪刀給主人公選擇不同的髮型。隨著技術的發展，觀眾掌握控制權在不斷變大，虛擬現實、全息影像等技術的開發，讓觀眾可以自由的選擇資訊源，按照自己的意願隨時進行觀看角度、角色、劇情選擇的改變，體驗式的審美變成了一種多角度、長時間的延續。例如《甜蜜的潛行》，觀眾可把該片中的所有片段選擇並重新組合成一部擁有全新時空順序的影片，2015年360全景動畫《二重奏》上線，觀眾通過手機或VR裝置實時變換觀看角度，可以欣賞360度全視角內的動畫，並可選擇跟隨不同角色進行觀看，它打破了傳統的“畫面”“鏡頭”“導演”等傳統概念為觀眾的自主意識提供了開放性空間。另外，多媒體技術的發展，讓動畫可以與網路緊密相關，動畫藉助網路平臺，顛覆了傳播的方式和渠道實現跨媒體播放。網路傳播速度快、覆蓋面積廣、傳播手法生動，為動畫的傳播與發展起到了推動作用。

　　3結語

　　動畫是一種綜合藝術，與其他媒介相比，動畫藝術通常包含著更大的資訊量，擁有更強大的力量，創作出優秀的動畫作品不僅要求創作者具有優秀的藝術修養、專業思維、審美水平，同時也需要多媒體技術的強大支援，當然，如果動畫創作中一味的強調技術的作用，而忽略了藝術內涵和動畫思維的體現，那麼這樣的作品就成為了沒有靈魂的軀殼，不能成為真正意義上的動畫作品，只有技術與藝術二者有機的結合，相互作用才能在動畫創作中創造了一個虛幻和夢境的世界，使觀眾相信並沉浸其中。

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