怎樣預習高一課本知識
高中的學習內容要比初中階段的難且內容多，想要儘快跟上進度，同學們有必要提前進行預習。下面就讓小編給大家分享一些方法吧，希望能對你有幫助!
預習高一課本知識
一、明確意義是學會預習的動力源泉
學會學習是現代人的基本素質。預習意義有以下三點：1.培養良好的學習習慣。學會自主學習，掌握自學的方法，為終身學習打下基礎;2.預習有助瞭解下一節要學習的知識點、難點，為上課掃除部分知識障礙，通過補缺，建立新舊知識間聯絡，從而有利於知識系統化;3.有助於提高聽課效果。預習中不懂的問題，上課老師講解這部分知識時，目標明確，態度積極，注意集中，容易將不懂問題搞懂，同時通過預習有助聽課筆記的記錄與使用，課本上有的內容可不記，這樣擠出時間，認真聽課，認真分析，提高效率。
二、“讀、劃、寫、查”是預習的基本步驟：
1.“讀”——先粗讀一遍，以領會教材的大意。根據學科特點，然後細讀。數學課本可分為概念，規律***包括法則、定理、推論、性質、公式等***、圖形、例題、習題等逐條閱讀。例如，看例題時要求學生做到①分清解題步驟，指出關鍵所在;②弄清各步的依據，養成每步必問為什麼，步步有依據的習慣;③比較同一節例題的特點，儘量去體會選例意圖;④分析例題的解題規範格式，並按例題格式做練習題。
2.“劃”——即劃層次、劃重點。將一節內容劃分成幾個層次，分別標出序號。對每層中重點用“★”，對重點字、詞下面加“·”，對疑難問題旁邊加“?”，對各層次間關係用“=”表示等等，劃時要有重點，切勿面面俱到，符號太多。
3.“寫”——即將自己的看法、體會寫在書眉或書邊。
***1***寫段意：每一段在書邊上寫出段意;***2***寫小結：一要概括本書內容，二要反映本節各內容之間的並列與從屬關係;***3***例題：在書邊說明各主要步驟的依據，在題後空白處用符號或幾個字，寫出本例特點，體現編者選例意圖;***4***變式：對優秀生要求對例題條件、結論變化，由特殊向一般轉傾，將有關知識進行橫向聯絡，縱向發展。
4.“查”——即自我檢查預習的效果。
①合上書本思考下節課老師要講的內容大意，哪些內容已看懂，哪些內容模糊，哪些內容不懂，需要在什麼地方再提高;②對照自學輔導或老師課前擬訂的自學提綱，揭露知識的內涵，挖掘知識的本質，溝通知識的聯絡。簡要地用語言能加以表達;③根據課本的練習，做幾道具有代表性的習題，檢查預習的效果。
三、處理幾個關係是預習取得成效的關鍵
1.數學學科與其它學科的關係：預習時要花費較多的時間，高中階段有八九門課，門門都預習不可能，可選擇1-2門薄弱學科進行試點，有一定經驗後再全面展開。
2.預習與聽課的關係：預習是聽課高效的準備，聽課能解決預習中不懂的問題，可以鞏固需學知識，千萬不可認為預習已懂，上課不認真聽講做其他事，浪費課堂寶貴時間，影響學習效果，總之要使預習在聽課中發揮最大效益，否則失去預習的作用。
預習高一課本知識的方法
語文學習建議
1.聽：聽聽新聞，儘可能多的積累新聞標題;聽聽“百家講壇”，文史不分家，儘可能多的積累哲思名句。提高自己的表達能力，豐富自己的人生閱歷。
2.說：每天跟家長做好溝通交流，把每天聽到的、看到的、感受到的用語言流暢、生動、自然地表達出來。
3.讀：讀書充電。推薦書目：《讀者》、《青年文摘》、《雜文》、餘秋雨的《千年一嘆》、易中天的《中國智慧》等。摘抄、列印或貼上好的語句文段，整理成精美豐富的素材本，以備開學作文使用。
4.寫：每天堅持寫一篇鋼筆字，一筆一劃，認真練習，力求整齊、乾淨、美觀、漂亮、大氣，整理成習字本，高考勝算之先決條件。
5.背：背誦初中所有要求背誦的基本篇目***高考必備篇64篇中，初中佔50篇***和高中的必修一第一單元《沁園春·長沙》《雨巷》《再別康橋》。
6.練：一定提前把寧夏、海南的語文高考卷和2015年語文新課標全國卷試題練一練。初高中訓練題型不一樣，請同學們提前瞭解訓練題型。
7.必備書：《古代漢語詞典》***商務出版社***，《現代漢語詞典》***商務出版社，第六版***，《成語大辭典》，《語文知識手冊》***高中最新版***，司馬彥臨摹字帖一本，***以古詩詞為主***。
數學學習建議
1.獨立思考初中階段感興趣的數學難題，回顧初中老師擴充套件的數學知識，在沒有任何壓力的情況下享受攻難克艱的樂趣，感受數學的魅力。
2.強化運算能力。高中數學在運算速度、準確度、精細度方面的要求都要遠遠高於初中，也是高考重點考察的一種能力，要通過強化訓練提升運算能力。
3.高中學習中的常用知識，如分解因式、二次函式、一元二次方程、平面幾何等，力求在數學知識、方法、思想方面恰當進行初中和高中的銜接***都可以在書上或網上找到***，同學們要自主學習和思考，做一做相關練習題，打好基礎，可以讓你贏在高中的起點。
4.關注數學思想方法的進一步學習，數學思想方法是數學的靈魂，比如：類比法——引導我們探求新知;歸納猜想——我們創新的基石;分類討論——化難為易的突破口;等價轉化——解決問題的橋樑。如果在這方面做得好的話，那麼從一開始你就走在了前面。成功更是成功之母，如果你比其他同學適應得快，那麼無疑你的進步會比別人快，從而形成一個增長的良性迴圈。
5.認真閱讀高一數學課本***人教版必修1第一章***。從整體上把握教材內容，仔細揣摩教材字裡行間所蘊含的玄機，完成課後練習，爭取帶著疑問入校，激發入校後的求知慾，儘快地讓數學成為你的知心朋友。初高中學習方式最大的區別在於自主學習的能力，提前適應自主學習能夠更快的適應衡中的學習生活。
6.拓寬知識面，培養對數學的興趣。在此，提醒對數學尤其對數學競賽感興趣的同學，充分利用開學前這段時間，多研究一些有關競賽的相關書籍，多積累一些競賽基礎知識，為高中數學競賽學習打下良好的基礎。英語學習建議
一、建議：假期是一個自我提高的大好機會，要養成幾個學習語言的好習慣：
1***積極閱讀的習慣。內容可以是教材、中學生英語週報、英語簡易讀物等，也可在學易書城閱讀下載相關單詞學習閱讀書籍，同時作好讀書筆記。
2***自我檢測的習慣。可以提前翻閱一些簡單的高中練習題，對高中試題題型有所瞭解，作好初高中知識的銜接與過渡。
3***專題總結的習慣。對初中知識以專題的形式總結複習，溫故而知新。確保初中2182個單詞的熟練掌握。
4***早起朗讀的習慣。出聲並大聲地朗讀，自我欣賞，自我陶醉。
5***聽英語廣播和英文歌曲的習慣。
6***隨時用英語的習慣和用英語思考的習慣，如：堅持寫英語日記、用英語與朋友交談等。
二、任務：
1***賞析幾部英文電影：《百萬英鎊》、《窈窕淑女》、《風語者》、《壯志凌雲》、《ThreeIdiots》、《阿甘正傳》、《茜茜公主》、《飄》、《簡愛》等，觀看時多學習電影中的英文表達，少看漢語字幕。
2***讀兩本英語書蟲。
3***背誦新概念英語第二冊至少20篇文章。
4***每天練一篇英語書法，一手漂亮的書法是高考作文的門面。
5***學唱兩首英文歌曲或講兩個英語笑話，以便在開學後的英語活動中一展風采。
6***學會用英語介紹自己喜歡的兩所大學。
7***多練口語聽力，以便儘快適應高中英語授課模式。
預習高一課本知識的技巧
一、明確意義是學會預習的動力源泉
學會學習是現代人的基本素質。預習意義有以下三點：1.培養良好的學習習慣。學會自主學習，掌握自學的方法，為終身學習打下基礎;2.預習有助瞭解下一節要學習的知識點、難點，為上課掃除部分知識障礙，通過補缺，建立新舊知識間聯絡，從而有利於知識系統化;3.有助於提高聽課效果。預習中不懂的問題，上課老師講解這部分知識時，目標明確，態度積極，注意集中，容易將不懂問題搞懂，同時通過預習有助聽課筆記的記錄與使用，課本上有的內容可不記，這樣擠出時間，認真聽課，認真分析，提高效率。
二、“讀、劃、寫、查”是預習的基本步驟：
1.“讀”——先粗讀一遍，以領會教材的大意。根據學科特點，然後細讀。數學課本可分為概念，規律***包括法則、定理、推論、性質、公式等***、圖形、例題、習題等逐條閱讀。例如，看例題時要求學生做到①分清解題步驟，指出關鍵所在;②弄清各步的依據，養成每步必問為什麼，步步有依據的習慣;③比較同一節例題的特點，儘量去體會選例意圖;④分析例題的解題規範格式，並按例題格式做練習題。
2.“劃”——即劃層次、劃重點。將一節內容劃分成幾個層次，分別標出序號。對每層中重點用“★”，對重點字、詞下面加“?”，對疑難問題旁邊加“?”，對各層次間關係用“=”表示等等，劃時要有重點，切勿面面俱到，符號太多。
3.“寫”——即將自己的看法、體會寫在書眉或書邊。
***1***寫段意：每一段在書邊上寫出段意;***2***寫小結：一要概括本書內容，二要反映本節各內容之間的並列與從屬關係;***3***例題：在書邊說明各主要步驟的依據，在題後空白處用符號或幾個字，寫出本例特點，體現編者選例意圖;***4***變式：對優秀生要求對例題條件、結論變化，由特殊向一般轉化，將有關知識進行橫向聯絡，縱向發展。
4.“查”——即自我檢查預習的效果。
①合上書本思考下節課老師要講的內容大意，哪些內容已看懂，哪些內容模糊，哪些內容不懂，需要在什麼地方再提高;②對照自學輔導或老師課前擬訂的自學提綱，揭露知識的內涵，挖掘知識的本質，溝通知識的聯絡。簡要地用語言能加以表達;③根據課本的練習，做幾道具有代表性的習題，檢查預習的效果。
三、處理幾個關係是預習取得成效的關鍵
1.數學學科與其它學科的關係：預習時要花費較多的時間，高中階段有八九門課，門門都預習不可能，可選擇1-2門薄弱學科進行試點，有一定經驗後再全面展開。
2.預習與聽課的關係：預習是聽課高效的準備，聽課能解決預習中不懂的問題，可以鞏固需學知識，千萬不可認為預習已懂，上課不認真聽講做其他事，浪費課堂寶貴時間，影響學習效果，總之要使預習在聽課中發揮最大效益，否則失去預習的作用。