人教版七年級上冊語文第二課預習教案

  走一步,再走一步是人教版七年級上冊語文第二課課文,那麼同學們需要學習什麼內容呢?下面是由小編整理的,同學們做好預習把。

  第一課時

  ①導人

  同學們,你在生活中遇到過哪些困難?***讓學生根據課前準備的內容回答,可七嘴八舌地議論,也可插話。***《在山的那邊》的作者一次次翻過無數座山,戰勝困難,才看到全新的世界。如果聯絡你的學習生活,你又是怎樣做的?當在生活中戰勝了困難,你想過這其中包含什麼道理嗎?如果把這道理推而廣之,就會成為人生的寶貴財富,成為戰勝一切艱難的法寶。今天,老師向大家推薦美國作家莫頓•亨特《走一步,再走一步》的文章,看看他是怎樣從一件小事,感悟到一個人生哲理,給我們以啟示的。

  ②默讀文章

  ***過渡***要整體把握課文內容,理解中心意思,還要讓學生養成默讀習慣,有一定的速度,閱讀現代文每分鐘不少於500字。默讀完課文,請學生複述課文內容。

  大螢幕投影複述要點:時間、地點、人物、環境、故事過程。

  [學法指導]

  a.默讀要求***時間、內容***

  b.複述要求***時間、地點、人物、環境、情節***

  學生討論、交流、補充、評論***可小組交流,也可大班交流***。教師引導學生複述課文內容時,要突出重點,給學生創造一個探究閱讀的氛圍,重點可放在“脫險”的過程。

  合作探究

  ***過渡***以上覆述故事情節,同學們瞭解了文章的大意,是寫“我”童年一次“脫險”的經歷。既是“脫險”,又是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什麼生活哲理?作者是怎樣說的?請同學們朗讀課文最後一段,思考下面的問題。

  大螢幕投影出示問題組:

  a.“我”陷入怎樣的險境?又是怎樣脫險的?

  b.這件小事給你哪些啟示?

  學生朗讀課文後,四人小組討論以上問題。

  教師小結:從這篇課文中,可以學到作者小時候在那座懸崖上所學到的經驗,這是戰勝一切艱難險阻的人生經驗。無論怎樣的危險和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了。作者由一件小事,感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示,在生活中要善於感悟,善於感悟,人就會聰明起來。

  體驗反思

  ***過渡***同學們,學習了《走一步,再走一步》這篇文章後,請你聯絡自己的生活實際,談談感受。

  大螢幕投影問題:

  聯絡生活,說說自己在生活中是怎樣戰勝困難,實現理想的?

  學生拿出準備的練筆,可小組交流,也可全班交流***只要學生聯絡自己,無論體會大小,教師都要鼓勵***。

  [教師小結]居里夫人說過,“生活對於任何人都非易事”。大家在學習了《在山的那邊》、《走一步,再走一步》兩篇課文,給你留下什麼思考呢?進入初中,這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上,追求美好的理想,就要面對無數困難。怎樣面對無數困難,將是我們初中學習生活中,也是人生道路上的實際問題。希望在今後的人生道路上,把握住學習生活中的主旋律,走好每一步,一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠召喚著你,“走一步,再走一步”,伴你到達理想的彼岸。

  學生再次朗讀《在山的那邊》和《走一步,再走一步》的最後

  第二課時

  拓展延伸

  學習《走一步,再走一步》,還給你哪些啟示呢?假如你是“我”,將怎麼辦?假如你是“我’’的同學,將怎麼辦?傑利與其他孩子有什麼不同?父親為什麼不把“我”抱下懸崖,而是教“我”自己下來?

  以上作業,請同學們在課間討論交流,整理在練筆本上。

  點評

  教案把兩篇課文內容綜合在一起閱讀,是根據語文課程標準教學建議“充分發揮師生在教學中的主動性和創造性”確立的。創造性理解和使用教材,體現了教師大膽、靈活的教學觀念。教案從初一學生學習實際出發,努力體現語文的實踐性和綜合性。在朗讀教學中,給學生以朗讀方法的指導,並把朗讀和品味結合起來,使學生既受到高尚情操的啟迪,又得到美的藝術感染。在閱讀教學時,教案努力形成一種合作、探究的學習方式,給學生提供了較好的學習空間。例如:教案中《在山的那邊》要求“探究詩中的‘海’與‘山’蘊含著什麼意思,學生有了探究的體驗,知道這個問題並不難。可以聯絡生活實際,多角度理解回答。這不僅僅是一種學習的過程和方法,更重要的是使學生提高了學習的能力。