小學生寫作興趣激發技巧

　　語文課程意義的寫作，是學生在教師指導下按照特定要求用書面語言創造文字，以發展和提高自身寫作能力的學習活動。現在作文已經成為我們學生不可缺少的課題，可是大部分家長和孩子在為怎麼去寫好一篇文章去發愁，就這樣久而久之對作文產生了厭倦，那麼我們怎麼樣去引導好孩子們去喜歡作文的興趣和方法呢，那麼如何才能激發學生的寫作興趣呢?今天小編要與大家分享的是：小學生寫作興趣的激發相關技巧。具體內容如下，歡迎閱讀!

　　如何激發學生的寫作興趣？

　　技巧一、消除障礙 激發興趣

　　低年級學生以無意注意為主，平時對生活中的事物基本上是憑一時的興趣加以注意，談不上是生活、學習中的有心人，因此記憶體表象不多。再加上有些學生沒有良好的課外閱讀習慣，所以主、客觀方面造成了學生知識面窄，積累的素材貧乏，自然導致了學生對作文的恐懼感，因此，為了培養學生的寫作興趣，我們不妨以兒歌為“誘餌”，創設情境，每週選一定時間欣賞、朗讀、背誦兒歌，讓學生多接觸兒歌。讓鮮明生動、意境優美，易於引發學生想象的兒歌，擴大學生的視野，積累豐富的表象，豐富學生的詞彙和語言，從而對寫作產生好感。

　　技巧二、豐富積累 自然流露

　　在語文教學中，我通過各種途徑和渠道來增加孩子的閱讀量，儘可能地拓展學生的知識面，豐富學生的詞語積累。學生在接觸了一定數量的作品後，吸收的各方面知識在他們心中激起了層層浪花，對練習寫作有了很大的激情和慾望。這時，我便抓住時機，鼓勵學生大膽地盡情地表達自己心中想說的話，並且要求他們寫多少字，這些都將會成為初學寫作學生們的心理障礙。因此，學生開始學寫話，要求一定要儘可能地放低，只要他們能把心中想說的話寫出來，寫完整，寫具體就行。

　　技巧三、提倡仿寫 杜絕抄襲

　　學生開始寫作，做家長的也好，做老師的也好，切不可著急。你越著急，學生越寫不出來，越寫不出來就越不想寫，這樣，學生逐漸就會對寫作失去興趣和信心，甚至會產生厭煩情緒，後果不堪設想。這時，你不妨試試讓學生學習仿寫，讓他們對文章的謀篇佈局有個初步的感知。當然，要防止學生抄人家的習作，應重點指導學生如何模仿，知道從哪幾個方面來寫，哪些要詳寫，哪些只要一筆帶過。有時還可以給學生多提供一些題目，讓他們有選擇的餘地，選自己最感興趣的內容來寫，寫自己所思、所聞、所見、所感，讓學生從生活中汲取靈感。

　　技巧四、搭建平臺 展示成果

　　為了讓學生及時瞭解自己的學習結果，我們可以在班級專門設計一本精美的“童心拾趣”類似班級雜誌的摘抄本，讓學生多多練習，積極投稿，把好的習作選出在班級上交流，讓學生辨析優缺點，對優點及時給予肯定，對於缺點和不足也讓學生自己討論如何修改，並提出具體修改的意見，通過這樣訓練來逐步提高學生的寫作水平。另外，我們還可以在教室的牆壁上開闢出學生自主裝飾的“文化牆”。每半個月更新一次，內容由學生自己選擇，老師只提出參考意見，這樣，長期堅持，定會碩果累累。
 

　　小學生如何寫好日記?

　　日記就是每天記錄你自己一天生活中比較有意義的事情或者比較重要的事情。每天寫日記有助於我們寫作文章和表達能力。那麼我們小學生應該如何去寫日記呢?

　　1、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。

　　2、第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什麼形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。另外，日記的內容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。

　　3 正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因後果交代清楚，又要把事情的經過寫得具體，那篇幅就要長些。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那裡聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些。總之，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。

　　日記主要的特點是用簡潔的語言來描述自己一天所經歷的事情，用最簡潔的語言來寫文章是文章通俗易懂。