初中語文課文的有效預習方法

　　上了初中以後，同學們會發現初中的語文比起小學階段的內容多了，難度大了，聽課有點力不從心，想要儘早適應中學語文學習模式，同學們應該做好課前預習。一起來看看小編整理的，希望對您有用。

　　如何有效預習初中語文課文

　　1、總覽單元。《語文新課程標準》要求，學習之前應通讀教材，瞭解教材的結構和知識的內在聯絡現行中學語文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具特色外，還有其共同的知識和規律。因此，對整個單元瀏覽一遍，預先形成一個知識系統，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便於對比和總結。

　　2、分析題目。題目是文章的眼睛，是“透視”美景的“視窗”，充分利用這個視窗，也就佔據了“攻擊”課文的有利地勢。審題目，就是根據題目來判斷文體，根據題目判斷文章的主要內容、主要人物、線索等。

　　3、辨別體裁。不同體裁的文章，有其不同的特徵和基本要素。例如，議論文的論點、論據和論證方法;記敘文的事件及事件本身的起因、發生、發展和結局;說明文的說明物件、說明順序和說明方法;應用文的基本格式和基本寫法等。預習時緊緊圍繞這些基本特徵來思考，就能選準角度。

　　4、熟悉作者。就是依據作者的名***名、字、號等***，時***生卒時間、年代、國別等***，生***生平簡介***、評***社會、時代給與的公開評價***，品***主要作品及代表作等*** 五個方面來引導學生查詢資料，積累文學常識。

　　5、瞭解背景。文章都是為時而作，有針對而寫，有感而發的。對背景的瞭解有利於把握文章的寫作目的和中心內容，如課文中選入的偉大作家魯迅的文章，大多內容與背景有直接的聯絡。

　　6、查字典。字詞教學也是初中語文雙基教學的任務之一，在日常的學習中，學生寫錯字用錯詞的現象較為普遍，加強對字的形、音、義的教學力度，提高語言的運用能力，也是刻不容緩的教學任務之一。讀課文的時候，把課文中不認識的字、不會解釋的詞、不易理解的句子勾畫出來。書上沒有註解的字詞，可查一查字典、詞典，特別是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。

　　7、分析文章中心思想，結構安排，藝術特點及語言風格等。預習時若帶著這些資訊去了解課文，分析問題，就會有的放矢，從而提高學習效率。

　　第一步：通讀課文

　　課文一定要通讀，而且應該朗讀。朗讀不僅訓練自己的發音，還可以通過語氣的變換，加深對課文的理解。

　　第二步：過好字詞關

　　讀課文的時候，把課文中不認識的字、不會解釋的詞、不易理解的句子勾畫出來。書上沒有註解的字詞，可查一查字典、詞典，特別是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。並且揣摩這些詞語的用法，做到積累與運用。比如，魯迅的《從百草園到三味書屋》，有這樣一句話：“其中似乎確鑿只有一些野草。”“似乎”是不確定的意思，“確鑿”是非常確實的意思，魯迅先生為什麼要把這兩個詞連在一起用呢?找一找參考書，看看是怎樣解釋的，如果找不到參考書，就用彩筆標畫出來，以便講這部分時注意聽老師是怎麼解釋的。

　　第三步：初步分析課文

　　瞭解課文的大概意思，識別層次與段落，劃分好課文的結構。遇到文中精彩的地方或者自己有獨特見解的地方，也可在課文邊作上符號，老師講到此處時就格外注意。

　　第四步：歸納中心思想，分析修辭手法與寫作方法

　　用筆把歸納的內容記下來。上課的時候，和老師概括的中心思想相對照。

　　第五步：完成課後的研討練習，並初步完成《練習冊》題目

　　經過上面五步，找準了自己聽課時的重點、疑點和難點，一篇課文的預習就基本解決了。總之，歸納起來就是一句話：在預習過程中要注意思考與標記。

　　初中語文的預習方法

　　一是背誦默寫初一、初二4本語文課本中的古詩文，因為初三總複習時很難有空餘時間來背誦古詩文。在背誦時，學生要重點找一些往年常考的名篇，而一些比較冷門的篇目大略通讀一遍即可。二是閱讀名著。古人云：開卷有益。閱讀可以讓準初三生更好地瞭解社會。名著的範圍可以從老師推薦的書目裡找。在閱讀的過程中，學生要做好讀書筆記。

　　預習初三語文課本，學生不但可以獲得新知識，而且還能通過總結找出自己不懂的地方，通過反覆推敲或請教老師，增加語文學習興趣和語言理解能力。現在的中考越來越多地考查學生課內外知識的綜合運用和積累，例如語言在生活中、在各種情境裡如何恰當使用。這其實是要求學生關注社會、感悟人生，對一些社會問題要懂得思考分析並有所感悟。