初一年級地理學習方法指導

　　初一是是整個中學生活的起點，初一地理的學習情況如何，往往對整個中學階段的地理學習產生決定性的影響，這就需要老師好好指導同學們的地理學習了。下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　篇一

　　一、課堂規範

　　1.課前***2——5分鐘***：準備好地理課本、地圖冊、填充圖冊、自主學習指導以及常規學習用品***紙、筆等***，同時複習記憶上節課所學內容。

　　2.課堂：認真聽講，積極參與討論，勤於動腦，及時做好課堂筆記。在做課堂筆記時，注意兩點：第一，在跟不上老師的節奏時，要抓住關鍵詞語記;第二，要在老師指定的地方記，在哪一頁哪個地方哪一幅圖，都要嚴格遵從老師的指示，這樣，自己在課下複習時不會顯得盲目，可以取得事半功倍的效果。

　　3.課後：及時整理並完善本節課的筆記，將本節知識做簡單梳理，最好和同位一起對一下課本，看看彼此有沒有遺漏的部分。同時按時完成老師佈置的作業，及時上交。

　　二、地理學習小技巧

　　常言道：學無定法。地理學習的方法很多，對於我們七年級學生而言，方法越簡單易行越好。

　　1.會預習

　　預習的好處非常多，預習的過程同時也是自主學習的過程。都說“活到老，學到老”，可是沒有任何一位老師會一直陪你學到老，所以掌握一些預習的方法和技巧，才是讓自己受益終身的最好方法。

　　首先，學會使用三色筆：鉛筆做初步預習，將自己閱讀時認為重要的內容標出;藍色筆用來根據《自主學習指導》中的預習提綱將一些重要的句子勾劃;紅色筆用來標註關鍵詞語。

　　其次，預習應當在完成當天的作業以後進行，切不可每天的學習任務沒有完成就忙於預習，打亂了正常的學習秩序。

　　2.常看圖

　　讀圖，用圖是學好地理最重要環節。很多同學也是有這樣的困惑，說我真的在很努力的去學地理，老師讓背的知識我都背下來了，可是考試還是都不會做題，怎麼回事?所以同學們平時要養成愛看圖的好習慣，無論是老師要求記的地名還是知識點，最好都要落實到圖上，以圖為依託去記，比如在學習大洲和大洋時，必須在圖中記大洲大洋的名稱，否則背的再熟練，考試一填圖仍然不知道自己背的東西應該放在哪，豈不可惜?我們同學們手中可看的圖非常多：教材、地圖冊等，甚至還可以用填充圖冊進行填圖練習，應該用好這些材料。另外，在考試時，也要用好試卷中的每一幅圖，很多圖不僅可以給你做本題的資訊，還可能會向你透露其他資訊，我們應該像警察捉小偷一樣把這些資訊提煉出來。

　　3.多動腦

　　平時，不論學習還是考試，都要經常聯絡生活實際，多動腦。比如在做有關地球的自轉和公轉的題時，就可以想想我們生活中的一些現象，根據已有的生活經驗去做題。

　　4.勤複習

　　首先，我們的目標是：輕鬆學習，從容考試。我們不僅要常看看，還要勤練練。七年級地理雖然第一章比較抽象，但過了第一章以後的知識記憶的就多一些了。而且地理知識點零碎，很多還需要我們多複習，勤背誦，這樣到考試時才可以用更規範的語言去回答問題。

　　篇二

　　一、學會使用課本 教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯絡，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

　　二、學會使用地圖 。上課前一定要準備好地理課的基本工具，也是常用工具----------地圖冊。地圖是地理資訊的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。 地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分佈。 所以要一邊聽課一邊把學習中出現的地理事物在地圖上圈點下來。如：學到地中海沿岸是冬季多雨，那麼，地中海在什麼地方?一定要在地圖上找到並落實下來。動手繪製示意圖 如西亞石油輸出的路線，同學們可以在一張草紙上繪製出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪製得多麼精準，只要能說明問題就行。複習時應以地圖作為知識載體，常看地圖，多讀地圖。

　　三、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理資訊，鍛鍊我們的才智。

　　四、善於地理想象 觀察只能得到區域性直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯絡起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。要善於把不同的地理事物聯絡起來。把不同的地理事物之間建立起聯絡，首先必須問“為什麼?”這樣便會養成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那麼，為什麼乞拉朋齊會成為世界的雨極呢?結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位於喜馬拉雅山的迎風坡，這裡有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯絡起來了。

　　五、要善於動腦 經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： ①學什麼?如黃河及其水文特徵。 ②在哪裡?如黃河流經的省區和流域範圍。 ③為什麼?如黃河的水文特徵是怎樣形成的。 ④有何利弊?如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。 ⑤怎樣協調好人地關係?如怎樣使人類與黃河的關係協調起來，應當怎樣合理利用改造它。對地理原理，概念的理解要把握住要點、抓住關鍵。 對地理原理、要領的掌握，並不要求象物理、數學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解並把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。我們應該抓住兩個要點：第一，自然界中存在的，不是工業產品。如，汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業產品。第二，是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對人類沒有利用價值，也不是自然資源。這樣就可以了。

　　六、要勤於動手 經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。學習地理有一個正確的方法十分重要，但有一個端正的學習態度對學好地理同樣也十分重要。

　　篇三

　　一、指導學生目標明確，計劃得當。

　　目標是學生學習的發展方向，只有目標明確，才能有的放矢。學習目標一般分為長期和短期目標。長期目標是以一學期為主，他是對自己的努力所要達到的高峰做一個粗略的估計，以便為之而奮鬥。而近期目標是以單元為主，為了便於檢測指導和學生訓練，以及瞭解地理教學大綱中課程安排的特點，我們應以近期目標為主。只有實現每一步的近期目標，長遠目標才得以保證。在學習每個單元之前，要求學生首先明確自己在這一單元裡需要知道、理解、應用些什麼，知識、技能、情感價值觀等要上升到怎樣的高度。每學完一個單元，結合檢測，分析成敗原因，發現問題及時糾正，對在學習過程中嘗試成功地學法要善於理解和運用。由於能力有限，對在短期內難以解決得問題應在長遠目標裡做好標記，以後通過知識的積累和運用，逐步解疑。

　　二、指導學生學會讀書，養成預習習慣。 很多學生沒有課前預習的習慣，因此在課堂上總顯得很被動，其實課前預習能起到事半功倍的效果。如何提高預習效率，就要指導學生學會讀書，初中地理現行的版本，版式新穎，每張版面一分為二，每行字數縮為原來的二分之一。這樣的設計有利於學生在短時間內做快速閱讀，圖文並茂，便於學生讀書析圖，教材刪除了一些難以理解的知識，因此，初中地理新教材的可讀性較強。通過讀書可以幫助學生系統的理解課文，加深記憶，同時也能提高其分析、歸納、整理等綜合地理能力。讀書要講求科學性、藝術性。根據地理學習目標，有目的、有重點的讀書自學，讀書時切忌走馬觀花，最好便讀便標註。例如在重點內容下加下劃線，對疑難問題打問號，對通讀一遍就能理解的基礎知識標對號等等，這樣課堂聽講就會心中有數，大大提高課堂效率。在指導學生課前預習、課前質疑的基礎上，教會學生一種預習模式：是什麼?***明確要讀的問題***—在什麼地方?***帶著問題看書***—有什麼?***尋求完美答案***—為什麼?***探究問題的前因後果***經常這樣的自問自答，對培養學生的探究性學習習慣也很有幫助。讀書時最好左圖右書、圖文對照的原則。將書本上的文字內容歸納成題逐一落實到圖上，使學生逐漸掌握以圖為媒介的學習方法，養成隨時運用地圖的能力和習慣。每讀完一節，在腦海裡簡單的勾勒一下，實際上地理課是“看圖作文”。做好圖文互換、知識定圖，這是成功預習的策略。總的來說課前預習要做到“三讀”、“四到”、“五邊”，即簡單內容快速讀，重點內容反覆讀，疑點內容慢慢讀;讀書時要眼到、口到、心到、手到;邊讀書，邊查圖，邊思考，邊歸納，邊標記;別忘了讀書時的伴侶是地圖。

　　三、指導學生學會聽課，提高課堂效率。 學生地理能力的發揮主要是在課堂上，地理知識的獲得和鞏固也是在課堂上，可以說，課堂是教師發揮教學水平的主陣地，更是教師引導學生探求新知的天地，一般教師講課不超過課堂的1/2，其他的時間是讓學生髮揮主觀能動性。這就要指導學生課堂聽課要講求技巧性和實效性。根據自己的預習情況，有針對性的聽課，一般學生一堂課不可能分秒都有集中注意力，教師要設法引導學生根據教師靈活多變的教法控制自己的注意力，課堂上要放飛自我，與老師、同學融為一體，在愉悅的氛圍中始終保持一種高漲的情緒，抓住每一個表現自我的機會，積極思考，大膽發言。對老師強調的重點內容要高度集中，對沒有聽懂的疑難問題要適時地大膽發問，不放過每一個知識點 。聽課不是單純的用耳朵，還要動口、動腦、動手，切忌聽課時把自己扮成“記事員”，只忙於做很完整的筆記，而不去思考老師提出的問題。其實，聽課的本質所在是參與教學，探究問題。指導學生在課堂上做筆記要講求策略，初中地理筆記最好做在書上相應的位置，講求快而準，對自己有使用價值即可。

　　四、指導學生有效練習檢測，提高地理能力。 無論是預習還是聽課，都不能很好地檢測自己的地理能力，前面講的讀書是基礎，聽課是關鍵，練習才是昇華，只有通過練習這個階段，才能把所學知識加以鞏固，提高地理綜合能力，練習要講求準確性和創造性，先落實好基礎題，再在讀圖、填圖、繪圖、分析圖上下功夫，因為大多數地理題的答案是通過圖來得到的，地圖是學好地理學的重要工具。做題時，一般按照以下 的思維訓練：***1***審題。即明確要求，抓住核心，找出關鍵字眼。***2***剖析題意，回憶知識點，聯想地理圖。***3***突破難點、關鍵，形成思路，明確解題方案，完成答案。***4***對題目進行引申和變換，從而開闊思路，探索規律，做題時切忌一看就會，似曾相識。練習檢測不能要求學生僅限於完成教師的問題就可以了，還要給學生留一塊想象和思維的空間，佈置學生自設作業，答案要講求趣味性、多樣性、探究性。