高考化學科考試說明詳細解讀

　　一、《考試說明》的作用有哪些?儘管說很多學生不會有效的應用，並非說它就是無用的，特別是以下的幾個方面，考試說明的重要性還是很明顯的。

　　“前言”中明確指出：“《考試說明》細化了《考試大綱》對考試的知識內容要求和能力要求，明確了試題的題型比例、難以比例，並附有參考試卷，亦有助於考生複習是對《考試大綱》的理解。”是體現命題指導思想與基本原則的剛領性檔案，科學準確地體現選拔性考試的要求，具有規範考試命題和指導考試備考的雙重作用，也是保證考試‘公平、公正’，增加考試透明度的基礎。

　　這段話，大家就會明白《考試說明》在以下幾個方面體現了它的重要性。

　　1.為命題者提供一個參考。命題老師在命題的時候肯定會參照《考試說明》中的要求，在這個“指揮棒”下合理的命題。●高考試題的命制要受《考試說明》的“規範”，要體現《考試說明》的指導思想、基本原則和考試要求，這就是說，它是考試命題的重要依據。

　　2。樣題在一定的程度上體現了命題方向，具體的說，題目的常見型別、呈現方式等等，樣題都起到一樣的“參考”作用。高考題型中的很多元素在《考試說明》中都能找到。

　　3。對複習的導向作用。考試說明的內容是高考的考試內容，因此說對學生複習提供了方向，那麼在《考試說明》中新增加的部分，學生應該重視，刪掉的部分，考生可以不用關注。●廣大考生通過閱讀《考試說明》，不但能明確考試原則和要求，還能夠了解試卷中會出現哪些題型;在不同的題型中，要考查哪些知識和能力;通過樣題了解試卷的整體佈局，瞭解整個試卷和不同題目基本的難易程度。公開出版具有權威性的《考試說明》，使考生和教師在複習備考過程中不必聽信傳言和猜測。這就是說，它是考生了解高考最正確的途徑。●明確地瞭解考試，可以使考生明確複習的範圍，減少盲目性和不必要的焦慮;使考生不會在考試中由於對試題型別生疏或對考查目的不明確而導致發揮失常，成績失真。這就是說，它能夠起到指導考生複習的作用。

　　4.《考試說明》以考試機構檔案的方式公佈考試的基本原則和範圍，增加考試的透明度，有利於確保考試的“公平、公正”。

　　二、《考試說明》並非萬能的，儘管每年都是以“穩中求變”變化的部分很少，但是考試題目的難易程度可是區別很大，因此說讓那些“能把基礎分拿到就得600分了”的話對絕大多數學生來講，是空話，甚至是謊言。

　　1。對《考試說明》理解程度深淺，不同的人群間存在較大的差異。

　　面對高考命題方向，有四個方面人群在關注，學生、老師、家長、命題老師。因此說在四個群體對《考試說明》理解力甚至駕馭能力是有差別的。當然我們要把家長排除在外，對多數家長來說，不可能去深讀《考試說明》，因此說這個任務是任課老師應該做的，命題老師都是以大學老師為主，老師應該站在學生的角度上看問題，同時還要站在命題者的高度上看問題，瞭解命題的基本思路，判斷出高考方向，對老師來說還是有一定難度的。因此說，重點中學和普通中學差距比較大，就憑這一個方面，就足以說明很多問題了。

　　2。樣題中的題型，在高考命題的時候，並非照搬照抄，命題老師的思路活，因此題型也活，同時題目的質量相對較高。特別是2010年高考文綜卷，其實質量很好，但是很多學生不適應，不是命題老師的錯誤，而是我們教學中存在不足，上面已經簡單的說明。因此說，樣題對考生來說，起到的作用也就是參考的作用。

　　3。高考命題從2010年開始就從讓那些“死記硬背”，“題海戰術”的學生處於被動局面。最近幾年推行新課改，教學方向和學習方向往研究方向轉變，因此說那些“題海戰術”，“死記硬背”的就的教學體制不適應新式的高考。在考試說明“能力要求部分比較高了”，如果說一句話總結一下，那麼就可以說：知識要求變化小，能力要求變化大。

　　4。加強考查學生參與實際社會生活的能力，特別是應用能力。從“知道分子”到“知識分子”的轉變需要一個漫長的過程，

　　而這個過稱就是從人才的選拔方面開始轉變，因此說高考卷體現了時代感、開放性、研究性、創新性

　　三、學生如何合理的運用《考試說明》?

　　1。對《考試說明》中提到的知識點部分要做到知道、理解、應用，並且形成知識網路。

　　2。對樣題中的題目，不僅僅以會做為目的，更不能覺得能把這些題目做好，高考就萬事大吉了，不應該孤立的看某一個題目甚至一套試卷，而是應該把它放到整個的複習體系中，知識體系中去認識和把握。

　　3。從“死記硬背”中脫離出來，注重對知識點的運用，對題型的判讀和分析，形成順暢的思維習慣。

　　4。熟練掌握答題技巧，在考試中注重從審題、解題、答題幾個方面的訓練，特別是可以參照考試說明中一些習題的答案，加強文字表達的規範性訓練。

　　5。適當參考老師的建議，結合考試說明中的內容和要求，安排學習計劃，同時計劃要根據自己的實際情況去做出安排，從實踐中完善。

　　四、.將《考試說明》、參考試卷和《試題分析》結合使用

　　由於《考試說明》是綱領性的檔案，有時教師和學生會感到它的文字抽象，讀起來不難，準確理解不容易。

　　《考試說明》是綱領，高考試題是綱領指導下的實踐，《試題分析》是對實踐的分析和反思。教師如果將這三個由命題專家寫出來的材料結合起來閱讀和研究，就會加深對高考的理解，就會在高考複習中對學生實施有效的指導。這不但有利於提高學生的成績，更主要的是為學生的英語深造打下良好的基礎。在這個工作和研究的過程中，教師本身的業務素質和研究能力也能獲得提高。

　　如果我們高三教師和學生能較好的瞭解、有效的使用《考試說明》，減少複習過程中的盲目性，就能提高複習的效率和實效，在高考中發揮最佳的水平。