高二考試中生物萬能解題技巧大全

　　不少人認為學習生物學只是記一記，做做題，應付考試很容易。其實，這是一個錯誤的認識。學習生物，單靠死記是絕不可能學好的。必須根據生物學科的特點，掌握科學的學習方法，才有可能真正學好生物。

　　

　　一、選擇題審題、解題方法和技巧

　　1. 提倡“兩遍讀題”

　　第一遍，快速閱讀，抓關鍵詞;第二遍，放慢速度，縮小範圍。限定***主語、條件、要求、特徵等***。

　　例1、***2007天津卷理綜卷第4題***下圖表示玉米種子的形成和萌發過程。據圖分析正確的敘述是*** ***

　　A. ①與③細胞的基因型可能不同

　　B. ①結構由胚芽、胚軸、胚根和胚柄四部分構成

　　C. ②結構會出現在所有被子植物的成熟種子中

　　D. ④過程的初期需要新增必需礦質元素

　　解析：讀第一遍，明白①、②、③、④所表示的意思，①代表胚，②代表胚乳，③代表珠被，④代表種子的形成和萌發。如果我們不讀第二遍，在考場緊張的氣氛中，一般不太明白題意。讀第二遍，明白答案的四個選項是對①、②、③、④所表示的意思的表述。B選項，沒有胚柄，而應該是子葉;C選項，胚乳只出現單子葉植物成熟種子中;D選項，④過程的初期主要是種子的萌發，這個時候種子不能吸收利用礦質元素;A選項，①存在於受精作用中，基因型由精子和卵細胞組合而來，③的基因型直接來自於親本，可能不同。答案：A

　　技巧詮釋：有些選擇題表述、邏輯等方面稍微複雜一點，讀第一遍一般不太明白題意。如果我們採取兩遍讀題，通過抓關鍵詞，從題乾的主語、條件、要求、特徵等方面進行限定，在結合答案選項，就能比較準確地明確試題所要考查的知識點、目的及能力要求等。

　　2. 掌握“錯誤原理”

　　“知識錯誤”排第一，“邏輯錯誤”排第二，“表述錯誤”排第三，“與題幹要求不吻合”。排第四。

　　例2、***2008四川理綜卷第3題***下列關於生態系統穩定性的敘述，錯誤的是*** ***

　　A。在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地後，其抵抗力穩定性提高

　　B。在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產量後，其抵抗力穩定性提高

　　C。在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林後，其恢復力穩定性下降

　　D。一塊牧棄耕後的牧草地上形成灌木林後，其抵抗力穩定性提高

　　解析：一般地說，生態系統的成分越單純，營養結構越簡單，自動調節能力就越小，抵抗力穩定性就越低。相反，生態系統中各個營養級的生物種類越多，營養結構越複雜，自動調節能力就越大，抵抗力穩定性就越高。抵抗力穩定性和恢復力穩定性一般呈相反的關係。牧草地上通過管理提高某種牧草的產量，可能會使雜草等其他植物的種類和數量減少，導致抵抗力穩定性降低。B選項，提高了牧草的產量，並未豐富其物種，營養結構、群落結構等並沒有變複雜。屬於知識性錯誤，當然，也涉及表述性錯誤。答案：B

　　技巧詮釋：在近幾年的高考生物試題中，這類“正確的是”、“不正確的是”、“錯誤的是”試題將近了選擇題的一般以上。其實，對這類試題來說，只要我們掌握“錯誤原理”，明確“知識錯誤”是不可原諒的錯誤，“邏輯錯誤”、“表述錯誤”的迷惑性較大，有些答案選項是正確的，但是與題幹要求無關，也就能輕鬆作答了。

　　3. 啟用“對比思維”，有時候用“已知”推導“未知”

　　採取先對比、後排除思維，表格、圖表以及選擇題的四個選項常常存在對比關係，通過對比後，一般都可以剔除有的選項。如果出現一些未知的知識或者選項，採取用已知的知識對比、排除後，推匯出未知的知識或者選項正確或是錯誤。

　　例3、***2007天津理綜卷卷第6題***某植株成熟葉正常，部分幼葉出現病態，用Ca***NO3***2根部施肥後幼葉恢復正常。下面是施肥後根尖成熟區細胞吸收Ca2+、NO-3和H2O的示意圖，正確的是*** ***

　　解析：從題幹描述來看，“部分幼葉出現病態，用Ca***NO3***2根部施肥後幼葉恢復正常。”說明植株缺乏Ca，而不缺乏N元素。所以，施肥後根尖成熟區細胞吸收礦質元素的情況應該為：Ca2+的吸收逐漸增加後達到平衡***載體有限***，去掉D選項;NO-3的吸收基本不變，去掉B選項;H2O的吸收由於收濃度的影響，吸收情況應該是先減少後增加，在趨於平衡，去掉A選項。答案：C

　　技巧詮釋：圖表類，特別是表格和座標圖類選擇題，常常需要我們啟用“對比思維”，注意橫向對比、縱向對比，甚至多方向對比，進而找出合適的選項。而針對有的選擇題涉及到新材料、新情景、新知識等新內容的情況，我們要用“已知”推“未知”，即，如果三個已知選項都是錯誤的，那那個未知的選項就應該是正確的;如果兩個已知的選項是錯誤的，那個未知的選項是錯誤的，那另一個選項就是正確的。

　　4. 注意一些生物學科特有的“潛規則”

　　每個學科都有自己的學科特點，都有一些特有的“潛規則”。當然，生物學科也有一些特有的“潛規則”。比如，驗證性實驗試題的結論一般要求與教材上的正面知識一致;課本上出現過的遺傳性狀***遺傳病***要依據課本書寫和推導;“遺傳型別”沒有特別指明的情況下指的是“表現型”;遺傳系譜圖推導中沒有說明“有病”指的就是“正常”等等。

　　例4、用放置太久的洗碗水做水質汙染實驗時，不能使0.01%亞甲基藍溶液褪色，其合理解釋是

　　A。溶解氧太低，好氧細菌已死亡 B。亞甲基藍溶液濃度太低

　　C。好氧細菌大量繁殖 D。溶解氧太多

　　解析：0.01%亞甲基藍溶液是活體染色劑，不影響生物***細菌***的正常生理活動。好氧性細菌可以在洗碗水中大量繁殖，將藍色的亞甲基藍陽離子吸收到細菌細胞內，從而使0.01%亞甲基藍溶液的藍色褪去。故人們常利用亞甲基藍作為指示劑，根據藍色的褪色程度來鑑定水質的汙染***檢測好氧性細菌的相對數量***程度。當洗碗水放置時間過長時，水中溶解氧太低，好氧性細菌死亡，就不能進行有效地鑑定。同學們應該掌握指示劑變色的原理，注意水汙染可能產生的影響及水體自身淨化所發生的變化。這些實驗知識都要求與課本的正面知識***原理、操作、現象、結果、結論等***一致。答案：A

　　技巧詮釋：在解答一些特殊選擇題的時，我們除了掌握相關知識外，還要注意一些學科特有的或者某些知識點特有的“潛規則”。只有在考慮了這些“潛規則”和知識陷阱的前提下選擇出來的答案才能不被某些選項的迷惑。當然，有些同學或許會問：“那有那些潛規則呢?”，這個需要同學們慢慢去收集和整理。只有這樣，你們才能達到真正的理解和掌握。

　　5. 幾種常見的選擇題解題技巧

　　Ⅰ. 認真審閱題幹，確定解題思路。

　　選擇題的題幹屬於已知提示部分，它規定了選擇的內容及要求。現今高考注重學生能力的培養，題乾的設定更復雜更隱晦更難把握，而此類試題一旦審題失誤，必錯無疑。故認真審閱題幹，清除干擾，挖掘隱含，明確題目要求，就顯得尤為重要。審題應本著以下幾個方面：

　　***1***審限定條件。

　　限定條件的種類很多，如時間、原因、影響等。限定的程度也不同，如根本、直接、最終等。選擇的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正確、錯誤等。描述的物件也有不同，如植物細胞、動物細胞，C3植物、C4植物，葉肉細胞、根尖細胞，細菌、真菌，原核生物、真核生物等。這些限定條件，其設問指向不同，往往提示瞭解題的思路。故應注意相關概念的區別，掌握相關概念的內涵。

　　***2***審隱含條件。

　　隱含條件是指隱含於相關概念、圖形和生活常識中，而題幹未直接指出的條件。隱含條件為題乾的必要條件，是解題成敗的關鍵。故應仔細閱讀題幹，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含，補充題幹。

　　***3***審幹擾因素。

　　干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題無關的資訊，干擾考生的解題思路，增加試題難度。故應有過硬的基礎知識、敏銳的洞察力，分析題幹，排除干擾。

　　例5、***2008理綜全國卷Ⅰ第1題***為了驗證用胰島素具有降低血糖含量的作用，在設計實驗方案時，如果以正常小鼠每次注射藥物前後小鼠症狀的變化為觀察指標，則下列對實驗組注射藥物的順序，正確的是*** ***

　　Ạ̣̣̣. 先注射胰島素溶液，後注射葡萄糖溶液

　　B. 先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液

　　C. 先注射胰島素溶液，後注射生理鹽水

　　D. 先注射生理鹽水，後注射胰島素溶液

　　解析：通過審題易知，本題主要考查自身對照的運用。由於實驗目的是“為了驗證用胰島素具有降低血糖含量的作用”，故能確定實驗變數為：“胰島素”。實驗組應先注射胰島素溶液。審題時注意，觀測指標設定為“小鼠症狀的變化”，如何進一步確定相關症狀與葡萄糖有關，故應 “後注射葡萄糖溶液”。給正常小鼠注射胰島素溶液會使鼠體內的血糖濃度迅速降低而出現休克等症狀，而此症狀可通過補充血糖來恢復。注射胰島素出現症狀只能說明胰島素與症狀的相關性;用注射葡萄糖溶液使症狀消失說明了此症狀與葡萄糖濃度的相關性。答案：A

　　Ⅱ. 根據題型特點，採用不同方法

　　***1***淘汰排除法

　　根據題幹所給的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個淘汰排除，達到去偽存真，以獲得正確的答案。這種方法適合於多種形式的選擇題。

　　***2***比較篩選法

　　將題目所提供的備選答案進行比較，將與題目要求不符者分步篩選掉，以求得正確答案。對於所提供的備選答案具有二重以上的前提條件或正確答案和錯誤答案彼此相似的題目宜用此法。

　　***3***直選法

　　對考查生物基本概念、原理、過程、規律的記憶型單選題，可利用已有知識資訊，直接選出正確答案。

　　***4***推理法

　　解題時，從已知條件出發，正確運用有關的生物概念和原理進行步步逼近的邏輯推理，進而求得正確答案。對於比較集中考查生物基本概念和理論的題目宜用此法。

　　***5***綜合分析法

　　對於一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進行細緻分析、嚴謹的推理、正確的判斷才可能得出正確答案。這樣的方法稱為綜合分析法。解答覆雜的選擇題、及多選題多用此法。

　　例6、***2008北京理綜卷第2題***人被犬咬傷後，為防止狂犬病發生，需要注射由滅活狂犬病毒製成的疫苗。疫苗在人體內可引起的免疫反應是*** ***

　　A。刺激效應T 細胞分化成為記憶細胞

　　B。刺激吞噬細胞產生抗狂犬病毒抗體

　　C。可促進效應B 細胞釋放出淋巴因子

　　D。產生與狂犬病毒特異性結合的抗體

　　解析：注射由滅活狂犬病毒製成的疫苗***抗原***，刺激人體免疫系統產生特異性的抗體，從而把可能侵入人體內的狂犬病毒清除掉。這是被動免疫，也是體液免疫***如果狂犬病毒侵入細胞內，主要是神經細胞內，就很難預防和治療了***。抗體是由效應B 細胞產生的，淋巴因子是由效應T 細胞產生的，抗原再次刺激記憶細胞時會分化增殖形成大量效應細胞。答案：D

　　總之，選擇題的解法形式多種多樣，有時同一題目可以用各種不同方法來進行解答。因此，我們解答選擇題時，可以“不擇手段”來進行選擇，即根據題型的要求，靈活、熟練地運用各種不同的解題方法與技巧，達到快速、準確求解的目的。