化學課課型有哪些

        課堂是教學的主陣地，教師要在四十分鐘內完成一節課的教學任務，且要讓學生搞清、弄懂，確實不是一件容易的事。下面是小編給大家帶來的有關美術課型有哪些，希望能夠幫助到大家。

　　化學課課型分哪幾種

　　1、依據化學新課程的學習內容、學習方法和認知心理的不同特徵，可以把化學課課型分為元素化合物、化學概念和化學理論、化學計算和化學用語及複習課等四種課型。

　　2、化學是自然科學的一種，在分子、原子層次上研究物質的組成、性質、結構與變化規律;創造新物質的科學。世界由物質組成，化學則是人類用以認識和改造物質世界的主要方法和手段之一。它是一門歷史悠久而又富有活力的學科，它的成就是社會文明的重要標誌，化學中存在著化學變化和物理變化兩種變化形式。

　　3、課堂教學的課型泛指課的型別或模型，是課堂教學最具有操作性的教學結構和程式。現代教學理論認為，教學過程結構是課型分類的主要依據之一，特定的課型必然有特定的教學過程結構。

　　4、課型的分類因基點的選擇不同而區別。如果以教學任務作為課的分類基點，課可劃分為:新授課、練習課、複習課、講評課、實驗課等，統稱單一課。如果以教學內容的不同性質作為課的分類基點，課可劃分為自然科學課、人文科學課、思維科學課、藝術科學課等，每一類課型又可再分為若干個亞型。如果以課的教學組織形式和教學方法作為分類基點，課可劃分為講授課、討論課、自學輔導課、練習課、實踐或實習課、參觀或見習課等。

　　化學複習中重點關注點

　　複習課有以下四大需要注意的地方：

　　一、立足教材，注重雙基落實

　　課堂上注重學生基礎知識、基本技能的訓練和落實，可以直接讓學生多次翻閱教材，使“迴歸課本”意識加強。在基礎知識、基本技能的複習時，要求學生獨立完成，同時引導學生對教材進行了梳理歸納，給予學生充分的訓練和思考的機會，教師主要起點撥和引導的作用。

　　二、知識歸納，追求結構完整

　　引導學生及時歸納、拓展、小結與提升。例如對氧氣和二氧化碳的化學性質、氣體的實驗室製法、各種實驗的裝置圖、空氣中氧氣含量測定實驗選擇的藥品和實驗裝置的改進等方面進行整理和歸納，一幅較完整的知網路圖漸漸明朗、清晰，通過師生互動、歸納使學生在頭腦中形成系統化、結構化的知識，從而培養思維能力，提升解決問題的能力。

　　三、問題設計，關注不同層次

　　在引導學生回顧實驗操作、描述現象、化學方程式的書寫等一些最基礎的知識後，要試圖用一個全新的角度即以藥品的再選擇、原理的再分析、裝置的再改進等角度為切入點來對問題進行了更深層次的討論，作為一節複習課，兩位老師這樣的處理不僅能更好的幫助學生回憶，鞏固已有的知識，更為幫助學生如何學好化學、拓展思維開闢了一條嶄新的道路。

　　四、設定情景，增強學科趣味

　　課堂導言要抓住學生的心，將學生注意力牢牢鎖定在本節課的內容上，使其產生了強烈的學習願望，可以通過演示實驗、情境創設、追問、教學手段多樣等途徑不斷激發學生思維和興趣，讓原本枯燥的複習課變得“活”起來。