進行物理閱讀的方法技巧

　　閱讀是學好物理的基礎，也是培養自學能力的有效途徑。同學們在學習物理時，可通過閱讀獲得比較全面、系統的物理知識，掌握物理的科學語言;同時較強的閱讀能力對同學們將來工作中的創新、開拓進取大有裨益。以下是由小編收集整理的，歡迎閱讀!

　　一、基本知識，著重讀

　　物理閱讀時應重視基礎，很抓關鍵。對於基本概念、規律要逐字逐句地讀，對其中的重點字句要深入體會、準確理解。因為重點字句揭露了事物的本質，或指出了事物發展變化的範圍和條件，或反映了這一事物與其它事物的聯絡與區別，只有把這些字句弄清楚、搞準確，才把握了概念和規律。如對“光在同一種均勻物質中是沿直線傳播的”、“慣性是一切物體的固有屬性”，只要理解了其中的關鍵詞“同一種”、“均勻”、“一切”、“固有”，就不會出現“光的傳播路線總是直線的”、“運動的物體有慣性，靜止的物體沒有慣性”、“速度越大，慣性越大”這類錯誤了。

　　物理中，用詞嚴密、貼切，象“這段”、“該點”、“某時”、“任意”等關鍵的字眼很多。我們不僅要注意它們的語言作用，更要注意它們的特定物理意義。

　　二、難點內容，反覆讀

　　對物理教材中的重點知識、難點內容，要通過反覆閱讀了解其內涵和外延。人們都有“插在水碗中的筷子變彎了”、“隔著玻璃看書本上的字，字抬高了”這方面的感性認識，但是若在平行光照射下，垂直俯視玻璃下的字，這種感覺不太明顯，所以“光由一種物質進入另一種物質時傳播方向發生改變的現象，叫做光的折射”中的“進入”指的是斜射而不是直射。又如，判定感應電流方向的楞次定律表述為“感應電流具有這樣的方向，就是感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化”，語言簡潔明瞭，通過反覆閱讀應明確：“阻礙”和“變化”是其中的關鍵詞，感應電流是磁通量“變化”引起的，但感應電流的磁場是“阻礙”原來磁場的“變化”的。

　　反覆閱讀一方面能使同學們得到規範物理語言的訓練，另一方面在概念、規律的理解上不至於顧此失彼、斷章取義。

　　三、易混淆概念，對比讀

　　物理學中有許多形式相似但本質不同的概念。如同學們在進行受力分析時，常把作用力與反作用力誤認為平衡力，閱讀中就要反覆對比，瞭解它們雖然具有等量、反向、共線的共同特徵，但同時具有三個相異點：平衡力是作用於同一物體上的一對力，不一定屬於同性質的力，它與物體平衡狀態相聯絡;而作用力與反作用力卻是分別作用於兩個物體上，必定屬於同性質的力，是物體處於什麼狀態都可能出現的力。另外，如“重力與壓力”、“彈力與摩擦力”、“速度與加速度”、“質量與密度”、“振動與波”、“內能與機械能”等都是易混概念。為正確區分這些概念，一定要對照課本對比讀，若能在閱讀的基礎上通過列表格的形式加以比較，則更顯清晰、直觀。

　　通過對比閱讀能加深新舊知識的聯絡，深化對概念的理解，更好地把握事物的本質。

　　四、物理圖象，認真讀

　　物理圖象以簡潔、直觀的語言，創設了特定的物理情景，描述了量與量之間的關係，它有著豐富的內涵，物理學習時切不可輕易放過。如“勻變速直線運動的速度圖象”與“勻速直線運動的位移圖象”極易混淆，閱讀時應加以區別，弄清“同一條傾斜直線”、“相似的幾段折線”在位移圖象、速度圖象中分別表示什麼，切不可將它們視為運動軌跡。再如“振動圖象”和“波的圖象”形式相似，通過讀圖可加深理解振動與波的聯絡與區別。讀圖時要明確：研究的物件是個別質點***振動***，還是連續介質***波***;研究的是個別質點位移隨時間的變化***振動圖象***，還是連續介質質點在某一瞬間對於各自平衡位置位移的空間分佈***波的圖象***;圖象的橫軸、縱軸各代表什麼，以及隨時間的變化圖線將作何變化。

　　認真讀圖，有助於對物理問題深入思考，碰到具體問題還能借助圖象方便地處理。

　　五、解題條件，仔細讀

　　同學們經常反映：“聽講清澈入耳，解題寸步難行”。其中一個主要原因就是不會讀題，沒有把題讀懂，做作業的時間花得多，收效甚微。讀題過程中要達到：第一，弄清題意，分析清楚題目涉及的範圍、條件、物理現象、物理過程，並結合題意看圖或畫圖。其中要特別注意關鍵字眼，如“即時”、“平均”、“斥力還是引力”、“有無摩擦力”、“狀態是否變化”等;第二，要弄清隱含條件，並確定應用哪部分知識解題。在遇到較困難的題目時要注意以下五個環節：⑴審：讀題時審清題意。⑵圖：讀圖、畫圖。⑶思：思考思路及方法。⑷解：解題周密。⑸驗：檢查、驗證結果的正確性。這樣，就可以“化難為易”，提高解題能力。

　　六、相關知識，經常讀

　　物理學習中固然要掌握經典物理中最基本、最重要、最精華的部分，但課外經常閱讀一些與現代生活、經濟建設息息相關的現代物理知識和應用物理知識，不但可能，也非常必要。通過對“物理·技術·社會***PTS***”類知識的閱讀，能讓我們瞭解科學技術的迅猛發展，瞭解物理科學在工農業生產中的廣泛應用，知道我們身邊充滿物理現象;通過對課本內容的延伸和補充知識的閱讀，能使我們對課本內容有更深刻的理解，同時也有益於拓展我們的知識面;通過物理學史類知識的閱讀有助於我們瞭解物理學的發展過程、思想方法及科學家為之付出的心血，對優化同學們的心理素質、培養思維品質有積極意義。

　　閱讀能力是學習能力的重要組成部分。同學們一旦掌握了正確的閱讀方法，就會真正成為學習的主人。

　　有關 高中物理學習方法的推薦

　　一、抓預習環節，帶著問題去學習物理，從而適時地分散難點，突出重點。

　　為學好物理，必須培養學生自學習慣，抓好預習環節。

　　一讀：要從頭到尾閱讀課文，圈出重點，疑點、難點，形成物理知識的初步結構，並且在聽課時能有針對性地突出疑點、難點，抓住中心。

　　二看：課本插圖是編者為了幫助學生認識瞭解某些物理現象，插圖形象生動，具有趣味，學生通過看圖，在愉快中學到知識。

　　三做：物理是以實驗操作為基礎的科學，課前預習必須要結合教材內容預習好“實驗”。

　　四想：教材每節後面有思考題，在看完書後可以嘗試看能否解決，增強聽講的目的性，抓住重點。

　　五議：討論的議題是學生預習中感覺模糊，疑難的問題，討論有助於學生重讀教材，深入思考，把握物理概念的含義，規律的內容及適用條件。

　　六記：將課文重要的概念定律，公式等多看幾遍，以加深理解，以便在此基礎上加強記憶。

　　二、物理核心內容——物理概念的學習

　　要抓住概念的本質屬性，聯絡例項理解概念，抽象概念的理解是困難的，但我們可以抓住兩個概念的差異，從不同的角度突出這種差異，進行區別。一是可以通過列舉具體的典型例子加以糾正，使概念深化，找出兩者之間的內在聯絡和區別，如在學習速度和加速度時，可以列舉速度大而加速度小，加速度大而速度小的運動物體進行理解。為了特別強調加速度和速度的概念可以運用圖象進行區別，說明在V-t圖象中，斜率表示物體的加速度，縱座標表示物體的速度。

　　三、重視對物理現象的觀察

　　高中階段觀察能力比初中有所提高，除了要求學生有目的地觀察，辨明觀察物件的主要特徵外，還進一步要求學生能認識觀察物件所發生變化的程以及變化的條件。物理現象的觀察對於物理學習具有基礎的地位。學習物理首先必須瞭解客觀世界是什麼樣子，而只有通過對物理現象的觀察才能做到了解。另外，只有觀察大量的物理現象，才能理解理論的事實依據和適用範圍，並在此過程中檢驗物理理論正確與否。

　　四、精選習題，跳出題海，注重錯因分析，培養良好的解題習慣

　　審題的過程就是將一個具體的物理現象抽象成一個或幾個物理模型的過程，為下一步解題作準備。高中的習題比初中複雜得多，光靠讀題就列式計算往往會出錯。良好的審題習慣可以幫助學生少犯錯誤，所以要求學生在讀題時，一要劃出關鍵詞來，二要畫草圖，凡是可以畫的必須畫，草圖上要標明題中已知的物理量。複雜的題，有幾個過程就要畫幾幅草圖。

　　五、重視實驗，培養學習物理的興趣

　　仔細觀察老師做演示實驗，甚至自己動手做，通過多種途徑感知事物，增強由形象思維向抽象思維轉化的能力，通過直觀的實驗驗證，把難學的東西化為易學的東西，這樣掌握的知識更牢靠，從而增加學習物理的興趣。課本中的這些實驗主要是用來驗證規律的，但如果我們能認真研究並做好這些實驗，我們的收穫就不僅在於驗證規律，它同時能使我們發現物理是有趣的，從而激發我們學習物理的興趣，只有對物理感興趣，才想學、愛學、才能學好。