八年級語文學生考試反思

　　每一次的考試都是為了下一次的出發，接下來是小編為大家帶來的，供大家參考。

　　***一***

　　在期中考試中我的語文成績不是非常理想，沒有達到我的期望目標，分析主要原因如下：

　　在基礎上仍然出現了丟分現象，這種現象對於一個優秀的學習者來說是不應該出現的。換句話說，在基礎上如果出現丟分現象，就不能算是一個優秀的學習者。基礎部分出現丟分現象的主要原因是在語文上下的辛苦不夠多，還有對於開放性試題的解答仍然不能掌握方法。

　　在閱讀中仍有比較嚴重的丟分現象，在現代文的閱讀中，我認為在答題方法及角度和切入點上都有了進步，所以這次在現代文閱讀上，我對自己的分數還比較滿意。而在文言文閱讀上情況就沒有那麼樂觀了，主要是因為讀不懂課外文言文，不會把課內學習的知識遷移到課外中，所以在文言文閱讀上出現了比較嚴重的失分。在這點上，希望老師多方面予以指導，儘快提升我的文言文閱讀水平。

　　最後是作文上的問題，我的作文這次由於選用了創新的文體而被老師判出了較高的分數，在這方面這次我還是比較滿意的，所以這次作文是沒有給我拉分的，但是對於老師平時教得精雕細法和場景再現法運用的還不是十分到位，我相信我的作文水平在老師的精心指導下還有繼續提升的空間。書寫問題一直以來都是讓我最頭疼的，在今後的語文學習中要繼續注意書寫問題，爭取書寫不丟分。

　　總而言之，我的語文還有很大的提升空間，仍需繼續努力，希望老師予以幫助和指點。

　　***二***

　　月考一轉即逝，但它留給我的教訓，反思是永遠值得銘記的。

　　本次語文月考的範圍十分小，只有五單元的古詩文，但成績很不理想，錯的地方也很不應該啊。

　　首先，第一面的第二大題“古詩賞析”，一共是兩首詩，我分別扣了一分。關於《使至塞上》這首詩，賞析頷聯時，應分三步驟：詩句意思，詩句賞析，表達的感情。

　　而我疏忽了，沒有寫詩句的意思，致使扣了一分。而《渡荊門送別》，則是在翻譯詩句中，後半句解釋不正確。通過這道大題我發現失分的原因都是翻譯詩句，所以，我需要努力的去增強理解能力。

　　第三大題的“古文閱讀”，關於《三峽》，錯的主要是註解，還有個地方寫的多了，倒扣了一分。日後要注意審題。

　　《觀潮》學的還可以，沒有扣分。《記承天寺夜遊》根據語意停頓，對詩句理解不透徹，停頓在了兩個地方。而關於“文中為我們描繪出了一個怎樣的世界”則沒有寫到正點上。從今以後，學習古文要透徹理解。

　　《湖心亭看雪》則是閱讀面太過窄，對古文，成語理解不清，致使選錯了答案，又因對古詩《獨釣寒江雪》的故事背景不清，再次選錯，還有一道題因理解不當寫錯了。導致這道題扣分十分嚴重。

　　根據種種分析，總之一個問題：對古詩文的理解不透徹。從今以後，我要好好學習，認真的去理解每一篇古詩文。

　　這次月考，是一次失敗，更是一個教訓，反思。

　　***三***

　　1、基礎不是很好，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，並沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但仍需重視。另外在練習中出現一些老知識點***如成語積累等***，不懂，教師也要適當講解。

　　2、口頭、文字表達能力較差。有對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思並不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章乾巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞彙儲存量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞彙儲存量，並多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。

　　3、閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如基礎體中的第3題的研究探討和閱讀第三個語段的15題：說出你的發現?學生抓不住文字的重點而答非所問。文言文閱讀表現為記憶不好。因此教師要多開展一些現代文閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。

　　4、兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經常是這幾個，活躍人數較少，大多數學生甘於沉默，不願發言。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養。

　　5、在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此教師有時要事前框定討論的範圍，對於討論的程序作一些適當的調整，對於學生新生髮的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。

　　6、新課程教材基本上沒有框定統一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但並不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。