魯迅風箏教案

　　學習過魯迅人都知道他的風箏這篇文章，風箏裡面描述的是什麼內容呢?下面就有小編來講解一下這部分的內容，希望能夠幫助到大家!

　　魯迅《風箏》的教學設計：

　　一任務分析

　　本文主要講“我”由於扼殺了小兄弟小時候放風箏的遊戲天性，中年之後醒悟過來，內心愧疚不已，但是卻得一直得不到寬恕的壓抑之情。這篇文章以“風箏”為線索，以“我”的心理經歷為主線，由“我”看到“北京的風箏”聯想到“故鄉的風箏”，繼而想起“愛放風箏的小兄弟”，從而開始敘述“我”由於“我以為這是沒出息的孩子所做的玩意”的偏見，毀掉了弟弟的風箏這件事情。這裡是本文的第一個小高潮，緊接著，多年之後的“我”突然意識到當年這一舉動對兒童心理造成了損傷，頓感“心情沉重”，為了贖罪，“我”尋去補過方法：“去討他的寬恕”，於是“我”向弟弟提起這件事，意想不到的是弟弟早已忘卻此事。這是本文的第二個小高潮。至此，“我”的罪惡感最終也沒有得到洗淨，所以本文結尾，“我”又迴歸到一種壓抑的心情當中去了。

　　二學生分析

　　對於七年級的學生，需要簡要理解本文主要事件及“我”的心理歷程，學習首位兩段的景物描寫的呼應方法，體會“我”的心理描寫，掌握生字生詞

　　三教學目標

　　1，說出文章首尾在寫作手法上的特點並闡述其效果。

　　2，簡述文中“我”心情依舊壓抑和沉重的原因。

　　四教學重點，難點

　　重點：分析文章第一二段與最後一段的景物描寫上面的呼應效果，首兩段寫到“北京的冬天”與“故鄉的冬天”，是“我”從現實走入回憶，最終又迴歸現實的經歷;首兩端對於寒冷的天氣和景色的描寫，與尾段“嚴寒的肅殺”形成呼應。另一方面，作者寓情於景，這幾段都表達“我”在這樣寒冷灰暗的時空之下，心情的壓抑與沉重。同時，理解“我”對於“弟弟愛放風箏”這件事從小時候到中年，之間的態度變化，以及“我”產生愧疚和補過，最後得知弟弟早已忘記，仍然感到心情沉重的複雜感情。

　　難點：“我”認識到自己小時候對於弟弟遊戲興趣的扼殺帶來的傷害，決心補過以祈求得到寬恕和良心的安寧，但是得知弟弟對於此事已全然無知的時候，充滿了失落和沉重。難點在於，為什麼“我”在這種情況下仍然不能釋懷?這種微妙的感情，有些複雜，理解起來有些困難，或者可以這樣說：“我”是一個特別嚴肅的人，“我”對於自己的人生持一種特別負責特別認真的態度，“我”追求完美，不允許自己人格上的一點瑕疵，所以在得知自己對別人無意間造成過傷害之後，“我”久久耿耿於懷難以釋懷。如果說弟弟能回憶起來這件事，哪怕是抱怨“我”兩句，然後原諒“我”，“我”才能真正的得到良心上的解脫。但是事實是，弟弟壓根兒忘了這件事，這樣一來，“我”犯下的錯誤成了“死無對證”，而這錯誤究竟對弟弟的童年成長造成了多大陰影也無從考證，“我”得不到弟弟親口的原諒，“我”也就無法寬恕自己，所以心情仍舊灰暗沉重。說來說去，“我”的癥結在於太較真了。

　　五教學手段

　　多媒體：放風箏的圖片魯迅的介紹首尾三段文字

　　板書：“我”對於弟弟的情感態度，用箭頭和簡要的詞語概括

　　魯迅《風箏》的原文欣賞：

　　風箏北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉1于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃2地顯出憔悴可憐的模樣。但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。我現在在哪裡呢?四面都還是嚴冬的肅殺3，而久經訣別4的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了。但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡他5，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟6，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封7的什物堆中發見7了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮9著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣10地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼11，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裡。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使12。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。但心又不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。——然而他其時已經和我一樣，早已有了鬍子了。我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。”那麼，我的心一定就輕鬆了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的胡塗。“我可是毫不怪你啊。” 我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬鬆了吧。“有過這樣的事嗎?”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什麼也不記得了。全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢?無怨的恕，說謊罷了。我還能希求什麼呢?我的心只得沉重著。現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一併也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。一九二五年一月二十四日。