高考語文古詩詞鑑賞及答題要領
由於古詩詞自身特定的特點,語言精練和諧,感情深沉豐富.很多學生在棉隊古詩詞閱讀時感到無從下手,只是停留在詩詞表層字面上的理解,很難深刻領會內在的深層次的意思,從而無法理解詩人的思想感情.古典詩詞歷來是教學中的重點和難點,怎樣教?如何學?如何在應試中取得理想的成績?就這些問題,我編撰了此文,願同仁和我們的學生於此受益。
本文主要從六個方面闡述:一、詩詞閱讀的基本要求和思路;二、答題要領;三、鑑賞表達技巧及常見的表現手法示例;四、答題方法和步驟;五、運用答題模式;六、詩歌鑑賞題出錯原因及應對策略。
一、詩詞閱讀的基本要求和思路
古典詩詞鑑賞之原則:詩言志,一切景語皆情語。
1.寫什麼***人、事、物、景***。
2.怎樣寫***藝術手法、語言特色***。
3.為什麼寫***知人論世、目的意圖、思想感情***。先感悟這首詩是樂詩還是哀詩,再結合詩句內容分析樂或哀的原因,入景而悟情。***順序:意象──想象──畫面[意境]──情感***總起來說就是:先明確寫了什麼,再弄清怎樣寫法,最後讀懂為何而寫。通過誦讀***默讀***,深入體察作品,鑑賞古詩才會有正確的方向。反之,就可能步入誤區。
例:
十五夜望月***王建***
中庭地白棲樹鴉,冷露無聲溼桂花。
今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?
問:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
套用上述方法,我們可以這樣分析:
1.寫什麼?寫景抒情,詩人描繪了一幅中秋月夜圖:月光照射在庭院中,地上好像鋪了一層霜雪,院中的樹上烏鴉停止了聒噪,在這萬籟俱寂的時刻,秋露輕盈無跡,打溼了庭中的桂花。
2.怎樣寫的?前景後情,這是一幅寧靜傷感的畫面,將別離思聚的情意表現得非婉動人。
3.為什麼寫?哀景哀情,抒發了詩人望月情懷的鄉愁。
二、答題要領【全面把握鑑賞要領,做到三練:①練判斷,②練理解,③練表述】
***1***我們說“詩言志”“一切景語皆情語”表達的是作者的志向、思想和情感,鑑賞重在領悟詩歌的意境,應當從景情關係方面去探尋和體味。寫景是抒情的基礎與鋪墊,抒情是寫景的目的和昇華。要善於“體其情”,從而“知其意”。披文觀詩,不僅在於疏通字句,更要把握藝術形象中包含的情感內涵。
***2***分辨把握四種類別詩詞的答題規律和不同特點:寫景抒情、詠物言志詠史懷古、即事感懷、邊塞征戰***送友、思鄉、閒情、人生感悟等,也稱雜感***。
寫景抒情詩***如王維《山居秋暝》、杜甫《登高》《登岳陽樓》***;詠物言志***情***詩***如李商隱《錦瑟》、杜甫《春夜喜雨》、賀知章《詠柳》***;懷古詠史詩***如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》、杜甫《蜀相》、劉禹錫《石頭城》***;即事感懷詩***如李煜《虞美人》、柳永《雨霖鈴》、李清照《一剪梅》、姜夔《揚州慢》;邊塞征戰詩***如王昌齡《出塞》、高適《燕歌行》、岑參《白雪歌送武判官歸京》***。有時還可說“山水田園詩”。
***3***把握詩詞起承轉合***尤其七絕***的結構、思路和脈絡及大多數先景後情的特點。***4***“情”“志”的區別:在詩歌裡,“情”就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚,一般都是通過景物描寫表達出來的;“志”就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等,一般都是通過對物的敘寫表達出來的。***5***“情”“景”關係區別:借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接,讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情於景”“情景交融”,表達感情時正面不著一字,讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”,但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中,一切景語皆情語。
絕句***杜甫***
兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。
整首詩歌見“景”不見“情”,先寫草堂春色,再寫雪山江船,有動有靜,色彩鮮明,營造了一種清新、歡快的氛圍。表達了作者無比歡快的心情。
芙蓉樓送辛漸***王昌齡***
寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。
見“情”不見“景”,首句寫寒雨連江,夜幕降臨,以悽清的景物來襯托離情別緒;二句寫清晨霧中的遠山,顯得分外孤獨,“楚山孤”象徵了作者的離情。作者不因流落他鄉而改變志節,始終保持著高尚純潔品格和堅強、樂觀的精神。
***6***描寫的角度:正面、側面、白描、細節描寫,視覺:形、色;聽覺:聲;觸覺:味;狀態:動和靜、遠與近、時間與空間;情感:虛與實。***四描、三覺、三態、一情感***
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