教師結構化面試試題及答案
結構化面試裡面的知識點你們掌握多少了呢?是否能夠輕鬆應對面試考試呢?下面是小編為大家整理的教師結構化面試的相關面試試題以及試題答案，希望對你們有幫助。
教師結構化面試題及參考答案
1、為什麼選擇教師這個專業? 入職後你將如何適應教師這個職業?
【參考解答】我認為教師這個職業是高尚而神聖的，洛克曾經說過：“人類之所以千差萬別，全在於教育之故。”在先天條件無法改變的情況下，我 認為教育是促進人全面發展的一種很好的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師範類的專業，我也具備了一定的教育教 學的能力，而且加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈的願望。我迫切希望能夠成為一名優秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業貢 獻我的一份力量。
第一：加強學習，提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以優秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。
第二：努力過好教學關。1***虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。2***教師要認真對待每一節課，要精心備課，上好每一節課，還要寫好教學反思。3***提高駕馭課堂的能力。
第三：處理好人際關係。擁有良好、和諧的人際關係，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。
所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關係。
***一***學會處理好與領導的關係。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象;要尊重領導，維護領導的威信;服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，並盡心完成;對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背後亂髮牢騷，隨便議論。
***二***學會處理好同事之間的關係。要做到：謙虛謹慎，為人厚道;尊重同事，相互信任;以誠待人，公平競爭;要寬容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽面前要多謙讓，物質利益不計較。
***三***處理好與學生之間的關係。要熱愛、關心和幫助學生;對學生要做到一視同仁，絕不偏優等生，而歧視或排斥後進生;深化與學生的情感溝通交流;對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。
2、你班學生王科平時學習不認真，沉湎於電視或網咖，你作為班主任該怎麼辦?
【參考解答】
***1***經常跟學生交流，瞭解學生的思想動態、目前的需要和興趣，多與學生交流，引導學生處理好電視、網咖和學習的關係，講清學生過多的迷戀電視和網咖的危害，提高學生的自控力。
***2***培養學生的興趣，豐富學生的課餘生活，積極為學生創造條件，有意識、有選擇地引導學生參加課外活動。
***3***及時和家長聯絡，讓家長配合學校作好學生的工作，幫助學生選擇有益的電視節目，幫助學生合理安排好學習、娛樂時間，養成良好的生活習慣。多關注學生的課外生活，讓學生遠離網咖，幫助學生培養高雅興趣。
3、有關部門提出關注學生的營養餐，並提出了一套營養標準。但是有人說：“關注學生的營養不能僅僅是在飯盒中”。請你談談對這句話的理解。
【考察能力】綜合分析能力。本題主要考察考生能否全面辯證地看待學生“營養”教育問題，認識到應試教育存在的不足，從身體素質和心理素質***包括社會公德、政治素養、精神追求等***兩個方面對題目進行解讀，並且能夠就這一問題的不同角度給出相應的分析和解決方案。
【答題要點】
1.破題表態：對於學生營養餐問題的把握，必須建立在對於“營養”二字全面正確的理解之上。對於應試教育薰陶下的當代學生而言，僅僅關注身體的健康與強健是萬萬不夠的，我們更需要對學生的精神世界加以重視。學生的成長需要增加各方面的營養，包括創新能力、道德素質、身體素質、心裡素質等等，我認為這個觀點是十分有道理的。
在我們現在教育體制下，很多學校家長和學生都以考試成績為目標，導致很多學生出現高分低能、自立能力差、創新能力不足等現象;同時，也使很多學生在這樣的環境下出現浮躁、價值觀扭曲的問題;一些學生甚至無法接受老師的批評而自殺，這樣的心理素質也無法適應這個社會的發展。因此，我們不僅僅要關注學生飯盒中的營養。
2.原因：1應試教育的缺陷：過於注重書本而缺乏思想和觀念的引導。2當代青年的現狀：獨生子女的一代缺乏的主要不是物質，而是精神。3學校的教育理念：應試教育的敗筆。
3、對策：為了進一步彌補應試教育的不足，在充分考慮學生身體素質增強的同時，我們也應該意識到關注學生精神生活的必要性
***1***國家：進一步貫徹落實關於素質教育的相關政策，尤其是地方政府執行時切忌教育當以育人為本，讓我們的學生能夠全面提升自身的素質，有更多的“營養”供學生吸收。
***2***學校：應當轉變教育理念，適當摒棄應試教育中過於僵化的教育模式和內容，不僅要教書，更要育人。例如，成立專門的心理輔導小組，定期對學生尤其是畢業班的學生的心理狀況做一個瞭解;豐富課本教學以外的文娛活動，勞逸結合，給學生展示自我和認識他人的機會等，著力培養學生的創新能力、公德素質以及適應社會發展的心理素質，給學生一個寬闊的發展環境，讓學生有機會吸收更多的“營養”。