對口高考語文複習策略

　　在對口高考語文複習指導過程中，往往採用三段式複習指導形式，即將複習分成三個階段：第一階段，整理考試內容，梳理知識網路，鞏固基礎知識;第二階段，重點專題選講;第三階段，綜合訓練。這樣指導複習，條塊分明，有條不紊。複習也取得了較好的效果。下面是小編為大家整理的詳細講解，歡迎參考!

　　一、總體設想

　　1、複習指導思想：依照循序漸進的原則，先夯實基礎，後提升能力。

　　2、複習輪次安排：

　　第一輪***2011年9月初—期末***迴歸課本，夯實基礎;

　　第二輪***2012年2月—2012年4月底***專題講習，逐項過關;

　　第三輪***2012年5月初—考試前***綜合訓練，查漏補差，根據高考新動向，調整訓練重點，進行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高實戰能力。

　　二、考點分析

　　1、語言知識

　　***1***語音：《普通話異讀詞審音表》，課下註解、彙編資料。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。

　　***2***字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

　　***3***詞語：掌握辨析近義詞的方法，瞭解常用虛詞及複句的相關知識，擴大熟語的積累量，重點掌握常見錯誤型別。

　　***4***病句：熟練掌握病句型別，培養分析能力，總結辨析方法。

　　***5***標點：無需面面俱到，重點弄清幾種常見易錯標點符號用法***引號、冒號、分號、問號、頓號等***

　　2、語言運用

　　複習常見型別，關注新題型，多做創新題;貼近生活，注重實用。

　　3、默寫背誦

　　以《語文教學大綱》要求背誦的古詩文為準，課外適當擴充套件。

　　4、文學文化常識

　　重點羅列書本中出現的文學文化知識，並適當擴大範圍，使學生對文化文學常識有系統瞭解。

　　5、現代文閱讀

　　準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵，培養閱讀興趣，總結不同型別文章的閱讀方法和規律，點撥答題技巧。

　　6、文言文閱讀

　　注重基礎知識的落實，注重翻譯的“信、達、雅”。強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。要求學生重點把握課本上的文言文，做到該背的背，對字詞句篇都要詳細的講解和練習，是學生提高語文成績的關鍵。

　　7、寫作訓練

　　第一學期按文體分別訓練規範文，指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧，並訓練書寫能力，每二至三週一次，注重指導與評講;第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。

　　三、複習策略

　　1、建立語文健全的知識系統

　　語文學科同一切學科一樣，均有自身的知識系統。理清這個系統，有利於同學們複習時明確目標，有利於複習時形成知識網路，有利於答題時尋找解答依據。

　　建立完整的語文知識系統，指的是整理、完善語文知識的各個系統。語文知識的大系統包括語音知識系統、文學知識系統、詞及短語系統、單複句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、古今文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統等;語文知識的小知識系統即為每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統，就包括詞義、色彩輕重、範圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩。在複習中，同學們需熟悉大系統和小系統，並在複習具體知識點時，有意的將所複習的知識點和其所屬的知識系統聯絡起來。這樣做有益於開展全面的、深入的複習。

　　2、合理安排時間進行課外閱讀

　　首先，注意選擇思想健康，知識性強，有利於學習的文質兼美、針對性強的讀物。這樣才能“怡情、博採、長才”。

　　其次，注意閱讀方法，提高閱讀技能。語文的閱讀分精讀和略讀。精讀要注意以下幾點：

　　感知語言。培養對語言的敏感力是語文學習的首要任務，讀書的關鍵是“讀”。只有通過“讀”才能品嚐到文章的深邃與空靈。或讀兩三遍、或快讀、或細讀、或細讀相關段、或跳讀、或吟誦你喜愛的句子，通過感受閱讀，注意學習其中豐富的語言詞彙及觀點內容、藝術手法、人物形象等，比如學習《門》就要了解“門”的象徵意義、章法技藝、表現手段等。

　　鑑賞技法。鑑賞優美的文學作品，在獲得身心愉快的同時，更重要的是要借鑑作者觀察社會的角度、認識事物的方法以及謀篇佈局的思路，從中找到運用語言準確表達思想的門徑，從而形成自己的寫作個性。

　　比較異同。這是較高要求。學習同類文章，要就其文體、構思、章法、題材進行不斷的分析、咀嚼、鑑賞，異中求同，歸納其共性，找出規律性的東西，還可“同中辨異”，學會活用，在辨識中學會整體性比較，形成自己的文學批評能力。

　　3、作文複習注重實效

　　首先，從小處著手。現在話題作文一統江湖，本身範圍比較大。一些學生在擬題時不切實際，所擬之題十分空泛，如“論人生”“論教育”，結果文章內容空洞，毫無真情實感，與近兩年來高考作文強調自我、學做真人、張揚個性的主題格格不入。近年來的話題作文無不要求學生寫真情實感。要為人而文，以人為本，不要矯情做作。考生應從自己身邊的生活，與社會密切相關的事件入手，才能做到情真意切，切忌說大話，空話和廢話。我想今年的高考作文，應給考生留下更為廣泛的想象空間，應更注意以人為本、強調張揚個性。

　　其次，要善於聯想。寫作離不開聯想與想象，但卻講究想象得法，不要憑空想象。作文題目總有一定的限制條件，所以想象不是天馬行空、不著邊際，而是在作文命題範圍內進行想象。聯想在寫作中也有著重要的作用。聯想可託物運思，由此及彼，思接千載，視通萬里，開拓意境。寫作時通過聯想，才能開啟思路，行筆千言，通過類比，比喻、形似等各種聯想使平時積累的材料，源源不斷地湧現出來。生活中有無窮無盡的新鮮材料可供積累，無論是街談巷議，還是小說、新聞、歌曲都可成為積累的素材和聯想的物件。課堂中的學習材料就更可被用於喚起你的聯想了。

　　第三、注意行文的點面結合。議論文的寫作不僅要注意面，更重要的是要突出“我”的看法，即“點”。把“我”擺進去，說自己的思想，不要人云亦云，喪失自己的觀點。在倡導張揚個性的今天，寫出屬於“我”自己的文章才是好的文章，如果安於一種模式，那是很可悲的。

　　第四、勤寫苦練，知已知彼。寫作能力的提高，不是短期內所能湊效的，而要經過長期的勤寫苦練。但高三時間有限，又如何在短期內提高寫作能力呢?除了前文所述的強化訓練外，我想還應對自己的文章加以比較分析，尋找自己滿意的地方和欠缺之處，瞭解自己的作文毛病在哪裡、弱在何處。你可以以自己的一篇作文為例，分析審題、選材、結構、語言等方面尚存在的問題與不足。如在短期內無法克服一些固疾，那便應學會揚長避短。

　　4、模擬訓練貴在求精

　　要給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。考試結束後要認真進行質量分析，採取對缺差情況採取補救措施。每次模擬考試之後要認真採集資料，對學生個體和班級集體情況進行質量分析，全面清楚地瞭解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環節，從而對一個階段的複習作出小結，發現問題，及時採取補救措施。教師要經常歸納各個知識點的命題規律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。

　　5、培養良好習慣

　　培養學生制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排複習內容，務必保證每天均有一定量的複習時間。培養學生使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。培養書寫工整規範的習慣。要求學生在考試答題時力求字型工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、瞭解時代資訊、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養勤於練筆的習慣。引導學生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。

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