高考數學第一輪複習的幾個誤區

　　目前，一輪複習業已過半，在前段時間的複習過程中出現了這樣幾個誤區，一定程度上影響了複習的效果，現在提出來，供大家參考。
　　誤區之一：捨本逐末，過於迷信參考資料。高三數學複習需要一定的參考資料，但資料的泛濫勢必引起混亂。參考資料要選擇正規途徑推薦的質量較好的參考資料，弄通一本就夠了。另外還要記住，最好的參考資料也不能唱主角，千萬不能捨本逐末，忽視課堂的聽講和對課本的研究。縱觀近幾年的高考數學試題，我們不難發現，相當數量的試題是課本上習題的直接引用或稍作變形而得來的，即使綜合題也是基礎知識的組合、加工和發展，充分表現出教材的基礎作用。
　　誤區之二：片面追求做題數量，沒有發揮做題的效果。進入複習階段後，大量的試題鋪天蓋地而來，這時我們一定要保持清醒的頭腦，有所為，有所不為。學習數學不做題肯定不對，但不能陷入題海不能自拔，要充分發揮教材在知識形成過程中的作用，注意典型例題的示範價值，能夠舉一反三，重視“一題多解”和“多題同解”，做到以一題帶一片。
　　誤區之三：藉口考查能力，忽略識記。很多人都認為學習數學靠理解，不能靠記憶，這在某種程度上是對的，但這並不排除對所學知識的記憶。比如，作為高三的學生，應該熟記三角函式中的兩角和與差公式、二倍角公式，應該知道解立體幾何中有哪些公理和定理，也應該掌握求軌跡的一般方法等等，如果這些基本的知識都不知道，根本談不上理解與應用。適當地記憶公式、定理、典型例題、典型的方法，對後續的學習和能力的昇華將會起到很大的促進作用。
　　誤區之四：強化單個知識點的訓練，忽略知識網路化。一輪複習是知識點的全面複習，但是我們不能僅僅滿足對各個知識點的掌握，因為高考往往是在知識的網路交匯點處命題，考查的是應用知識體系解決問題的能力，所以複習中需要建構方便於提取運用的知識網路，把握好各個知識點的內在聯絡，只有把整理加工過的知識，依附在思維線索上，方能舉一反三，觸類旁通。
　　誤區之五：遍地撒網，找不著重點。一輪複習雖然強調全面，但這並不意味著所有的內容花一樣的時間，不分重點。如對解析幾何的複習，是不是還像前些年那樣花上近一個月時間？我看不是，因為這塊內容，近年總是放在第一個大題，作為送分題出現，新課標教材對解析幾何的要求也非常低，高考為了和新課標接軌不可能再把解析幾何問題作為壓軸題出現。所以研究高考趨勢，尋找規律非常重要，對於重點內容下大力氣複習，考查較少的內容略做訓練即可，
　　總之，高三的數學複習要有敏銳的眼光，密切關注複習中出現的問題，及時調整策略，避免進入誤區，才能贏得最後高考的成功。