網路工程方面的論文
伴著我國經濟的快速發展,計算機網路也也到了巨大的發展,然而網路安全問題也成為了制約我國網路工程進一步發展的絆腳石,因此加強網路工程的安全建設力度已經刻不容緩。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
範文一：網路工程人才應用能力培養措施
[摘要]文章針對我校網路工程專業建設現狀，從應用型網路工程專業人才的定位、能力結構分析進行了探討，提出基於應用能力培養的網路工程人才培養體系構建策略。
[關鍵詞]網路工程;應用能力培養;人才培養體系
21世紀的今天，我國已經進入高等教育普及化的初級階段，在國家全面實現小康社會，繼續發展、鞏固改革開放的成果，逐漸向新型工業化道路邁進，努力開拓技術創新、人才培養創新戰略的大背景下，如何構建並實施新形勢下的基於應用能力的創新型和應用型人才培養體系是當前高校正在深入研究的熱點課題。本文主要從網路工程專業課程的定位以及應用型創新型人才能力結構進行分析，提出瞭如何構建應用型網路工程人才培養方案。
一、應用型網路工程專業的基本定位
根據應用型人才培養目標不同，可將應用型人才分為工程級、技術級、技能級。其中，工程級人才主要是能將所學的專業理論知識轉化為設計方案或者設計圖紙的專業能力;技術級人才主要是從事產品研發，具備將設計方案與圖紙轉化為產品的能力，主要定位為技術工程師;技能級人才則突出應用性、實踐性、創新效能力，主要依靠熟練的操作技能來完成產品的生產，將不同的設計和方案轉化為不同形態的產品。目前，計算機工程級別的能力基本上屬於計算機類本科層次必備的能力。基於應用能力培養的網路工程專業學生應區別於計算機類本科人才，應用能力的培養要在具有計算機網路技術必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握運用新型網路技術從事企業網路組建、管理、網站建設等工作。具備較熟練的網路工程實踐技能、較強的學習應用掌握新知識與技術的後勁和良好的自然科學、人文科學和社會科學等綜合素質的高素質技能人才。所有學生應達到最基本管理員級要求，部分學生達到工程師級別要求，少部分達到規劃設計級別要求。
二、網路工程人才應用能力結構分析
網路工程人才應用能力的培養，最重要的環節是要注重學生應用實踐能力的培養，人才培養思路要根據“厚基礎，多方向，強能力，重實戰”的原則，堅持以應用為導向，紮實專業基礎，突出應用實踐能力，重視創新潛質，素質協調發展。下面我從三個維度分析網路工程應用能力的培養:
***一***職業崗位能力
網路工程應用型人才能力素質包括網路管理和系統管理能力、網站開發與維護能力、網路架構和系統架構、網路組建能力和資訊化管理和資料庫管理能力。在職業崗位能力素質的培養過程中，我們要以網路工程設計和網路工程維護以及網路工程的管理為抓手，努力培養學生的應用技術創新，突出管理學生網路研發的能力，為了讓學生的綜合能力可以持續發展可以在其它課程體系中進行考核。在培養模式上，要形成“厚基礎、寬口徑、重技能”的培養模式，使學生能夠掌握計算機網路和通訊的基本思維和研究方法，並能綜合運用所掌握的知識、方法和技術解決實際問題。
***二***能力單元
應用型的網路工程人才應當具有良好的科學素養，並能熟練掌握計算機網路，包括計算機硬體、軟體與應用的基本理論和基本技能與方法，具有較強的網路系統管理、開發和應用能力。高職院校培養的技能層次應當以基本技能為主，在此基礎上，再結合崗位特點、技能拓展進行一定的綜合技能培養，在培養方向上，強調培養“複合型”人才，以強化應用能力訓練為核心，同時進行工程方向的技能實操，為求使學生達到“複合型”人才所需要的知識與能力水平。為使加強學生的實際操作能力和綜合業務水平能力，鼓勵學生在課程學習中進行校內生產性實訓基地實訓，模擬企業實際運作，鍛鍊技術及管理技能。倡導學生參加國家或省級各類IT技能大賽，提升各方面能力，創新技能的自我培養意識。
***三***應用型網路工程專業核心課程體系
基於應用能力培養的網路工程專業核心課程體系包括:①作業系統與網路管理。培養學生進行網路管理和常用伺服器的配置維護和實際動手能力，對各種伺服器系統簡單故障的診斷和處理能力。②交換和路由配置管理。掌握交換機和路由器在組網中的應用，具備獨立規劃、組建和維護大、中型區域網的能力。③高階網路管理。熟悉和掌握各類伺服器的使用和管理維護。④樓宇智慧化和綜合佈線。智慧建築與綜合佈線、常見網路傳輸介質選型與使用、常用佈線器材選型與佈線工具的使用、綜合佈線系統設計、綜合佈線施工專案管理與監理、綜合佈線測試與驗收等。⑤網路安全技術。在計算機系統領域的知識架構和技術基礎上，熟悉和掌握計算機系統安全、網路裝置的配置及安全防範的核心技術，掌握關鍵的安全技術和安全機制、資料的備份與恢復技術、計算機取證技術等。
三、基於應用能力培養的網路工程人才培養體系構建
我國教育部在《教育振興行動計劃》中明確提出:“高等職業教育必須面向地區經濟建設和社會發展，適應就業市場的實際需要，培養生產、服務、管理第一線需要的實用人才。”因此，我們要根據學校總體定位和社會需求，優化網路工程人才培養方案、創新人才培養模式、優化設定專業課程體系結構，不斷提升教師教學效果、加大師資隊伍的建設、著力培養學生實踐和動手能力，重新挖掘新模式並形成自己的特色，著實提高畢業生的就業競爭力，為社會培養更多的應用型的高階網路工程技術人才。
***一***引入行業標準，定位應用能力培養尺度
為了提升學生的綜合業務能力，使學生畢業後能迅速適應網路工程技術的變革，我們應當加強與校外企業的合作，讓學生能第一時間掌握市場的動態以及專業知識的更新。通過與企業合作，聘請企業經驗豐富的工程技術人員參與課程體系的設計，參照國際或者國內IT行業對網路工程人才需求的技術標準以及相關的IT認證，確定各門課程的評估標準並建立專案化的應用型人才技能評估模式和評價體系。在實踐應用中，使專業課程的教學過程和技能培訓過程相互融合，讓課程過程考核與最終技能鑑定相結合。全面實行學生參與技能鑑定可取代對應課程考核的人才評估制度。
***二***優化人才培養方案
以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，以“應用”為主旨和特徵構建課程和教學內容體系。通過市場調研，在課程教指委的指導下，根據本專業的培養目標和工作任務特點和要求，重新細化所學內容，以任務驅動為導向精心設計教學模組，將應用技能和相關的專業知識系統地有機結合起來。以培養高等技術應用性專門人才為根本任務，按照認知過程對核心課程進行教學模組設計。為全面提升學生在網路工程領域的綜合應用能力，可根據學校的實際情況，增加在企業的頂崗實習活動，讓學生在企業工程師的指導下獨立完成專案。為了使學生全面可持續發展的需要，可將所有專業課程順序化，構建以實踐為主導專業課程體系課程標準。按照“教、學、做合一”的原則，充分利用校內生產性、模擬性實訓基地和企業生產現場，開展以典型的任務驅動和案例分析為主線的教學手段，把理論教學與實踐教學互相融合的教學活動推到最高境界。
***三***打造雙師素質師資隊伍“雙師型”
教師隊伍建設是提高高職高專教育教學質量的關鍵。為了讓學生能接受專案實訓提供技術支援和專案開發指導，按照開放性和職業性的原則，通過建立實習指導教師培養培訓基地培養人才、引進人才、校企合作等方式，打造一支適應社會需要的具有雙師結構的職業能力較強的教師隊伍。通過鼓勵學習參加頂崗實習、深入企業參加技能培訓和企業在職鍛鍊等途徑，培養出一支教學能力強、職業素質高、技藝精湛的專任教師隊伍。學校與社會用人部門結合、師生與實際勞動者結合、理論與實踐結合才是人才培養的基本途徑。
四、結束語
應用型的網路工程專業培養體系結構中，主要特點是要求學生具有較強的實踐動手操作能力，並在此基礎上還要有開拓創新的精神以及軟體研發能力，而全面的綜合業務能力的培養需要科學合理的課程體系結構支撐，也需要IT行業的實踐指導。隨著網路技術的不斷進步，社會對網路工程方面的人才需求日益突出，網路工程的發展和研究也受到越來越多人的關注和討論，特別是網路應用型人才的培養模式的合理性和科學性。多年的經驗告訴我們，只要不斷的調整適合社會發展需求的人才培養模式，探索適應社會潮流的網路工程培養體系結構，才能夠適應社會的發展，更能體現到人才培養的目標。本文試圖建立網路工程專業應用型人才課程體系結構，以對網路工程教學改革起到促進作用。
參考文獻:
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範文二：網路工程計算機網路課程實驗教學研究
摘要：計算機網路為網路工程專業重要基礎專業課，它為學生後續課程的學習奠定堅實的基礎.但是，計算機網路實驗教學一直被人們所忽視.本文首先介紹了計算機網路課程的特點，提出了計算機網路實驗教學存在的不足;在文章最後結合實際教學情況，從實驗教學模式方法等多方面進行了有意的探索，提出了關於計算機網路實驗教學的改革方法.
關鍵詞:計算機網路;網路工程;教學方法;任務驅動;ICT
1引言
計算機網路是網路工程等相關專業的一門重要專業基礎課，是網路工程專業很多後續課程的基礎.計算機網路課程對整個知識體系的構建，網路工程能力的培養起到至關重要的作用.同時，計算機網路又是一門理論與實踐聯絡緊密的課程，不僅需要紮實的理論基礎，還需要大量的工程實驗.計算機網路實驗教學與其它課程相比，實踐性和操作性要求較強，是該課程的關鍵環節[1].但原有的計算機網路實驗課狀況已不能適應當今計算機網路技術的發展需求,應對計算機網路實驗進行改革,突破原有的課程界限,建立新的計算機網路實驗教學體系.
2計算機網路課程特點
計算機網路技術涉及通訊技術、計算機技術、資訊科技等多個技術領域，是一門綜合交叉性學科，是ICT領域典型的代表.隨著計算機網路技術的迅速發展，新理論、新技術、新標準的不斷更新變化，這就要求教師在講授中，既要傳授主流網路技術，又要讓學生了解最新技術的發展前沿.在學習過程中樹立創新意識，為今後的學習生活打下堅實的基礎.計算機網路課程具有知識點多、內容新、“無聯絡”等特點.因此，計算機網路在教學過程中對學生來說非常枯燥，學習興趣不高.
3計算機網路實驗教學存在的問題
目前，計算機網路教學主要存在以下幾個問題：
3.1教學模式陳舊，不能適應計算機網路教學的發展
目前，對於計算機網路實驗，一般按照先理論，後實驗的順序.整個教學過程不能調動學生的積極性，不能提高學生的自主學習能力，特別是一些程式設計性實驗，限制了學生的創新能力，同時不能夠有效的提高學生的網路工程能力[2].
3.2對計算機網路課程實驗認識不足，實驗課程設定不合理
目前，在計算機網路課程教學過程中大多采用以理論為主，實驗為輔的教學模式，教師把重心放在理論教學上，忽略了實驗的重要性.大部分實驗多為驗證性實驗，缺少設計性、綜合性實驗，大部分實驗主要通過Wireshark等工具抓包分析，整個實驗過程對課程的理解和知識點的掌握幫助不大.學生實驗積極性不高，從而影響計算機網路的教學.
3.3對實驗室投入不足，實驗條件不能夠滿足實驗要求
計算機網路技術日新月異，對實驗裝置更新提出了更高的要求.很多高校由於經費投入問題，網路裝置種類和數量不足，即使是“985”、“211”等高校也很難及時更新相關實驗室，從而造成了大量實踐性較強的實驗無法開設，比如路由、交換和安全等試驗.目前，好多高校採用虛擬模擬技術，但學生不能在真實網路實驗平臺操作實驗，因此，就不能夠真正鍛鍊其網路工程能力.
3.4實驗老師缺乏工程背景，知識更新慢，教學水平有待提高
計算機網路為網路工程專業重要專業基礎課，要求老師有一定的工程背景和專案管理能力，而現在大部分老師從高校畢業後直接從事計算機網路教學工作，沒有從事網路工程的背景.很多老師缺乏網路配置和管理大型網路的經驗，沒有參與過大型網路組建和管理，導致實驗中遇到的很多問題無法解決，影響了學生對做網路實驗的信心.而且，計算機網路技術日新月異，對老師的知識更新也提出了更高的要求.在計算機網路實驗教學過程中，也會存在一些其他問題，但上面幾個問題，筆者認為直接影響了整個教學過程，阻礙了學生學習積極性.
4計算機網路實驗教學改革探討
4.1改革教學模式，選用合適教學方法，激發學習興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”.任何一件事情，感興趣主動完成一件事和被動的完成一件事情效果是不一樣的.因此，首先要解決如何必須激發學生學習積極性和自主學習的能力.把“教師為主，學生為輔”課堂教學模式變成“以學生為中心”實驗室教學模式，要徹底改變以教師和書本為中心的照本宣科的教學方式.在教學過程中，我們根據課程特點使用了啟發式教學和任務驅動等多種教學方法.通過啟發式教學，可以從學生的實際出發，採用多種方式，以啟發學生的思維為核心，調動學生學習的主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想.比如在分組交換實驗中，我們通過學生淘寶購物的體驗，思考現在物流體系運輸貨物的方式，最後引入到分組交換.通過上述過程，可以把抽象難懂的分組交換理論轉換成現實生活中的物流體系，既簡單，又貼近生活.整個過程，學生在不斷的思考，激發了學生學習的興趣.計算機網路實驗在整個教學過程中，根據知識點和學生的能力，提供了幾個比較重要的程式設計實驗.對於該類實驗，採用了專案驅動式教學法，組織學生通過參加實際的專案設計來完成實驗任務.在專案式教學法中，以專案為主體，以行業或職業為引導，以提高學生綜合能力為目的.通過實驗，使學生理解計算機網路體系結構，提高學生網路設計、實施和管理的能力.
4.2改革實驗內容，提高學生程式設計能力
計算機網路給人們的印象是昂貴的路由器和交換機等網路裝置.但本質上計算機網路的核心是協議，通俗的是說就是軟體;因此，網路程式設計能力對網路工程的學生至關重要.我們提供瞭如表1所示的幾個程式設計實驗，學生根據自己實際情況選作其中的一部分實驗.整個過程採用專案小組式的專案驅動教學方法，效果較好.通過程式設計實驗，學生在掌握相關的基本原理的同時，提高了程式設計能力[4].
4.3提高教師網路工程能力
在師資培養上，引進與培養結合，採取“請進來，走出去”策略.一方面，企業派駐資深工程師和專業技術人員進駐學校，以實際工程專案為依託，開展實踐實訓課程的教學，為學生提供工程實習、畢業設計與職業規劃方面的指導.另一方面，定期邀請企業管理專家、職業導師在學校開展行業動態、最新技術等方面的講座,並指導學生完成職業規劃.企業協助學校完成具有實際工程能力的雙師型教師培養.學校每年派駐2-3名教師進入企業，企業對教師進行通訊專業技術培訓，並以企業講師標準對教師進行考核，根據考核結果頒發企業資質證書.企業建立“教師工作站”，構建企業與教師之間溝通的橋樑，安排高學歷教師進入企業，與企業聯合開展工程應用專案研究[5].
4.4加大專業實驗室建設，提高學生解決問題能力
實驗室是計算機網路實踐教學的有效保障，如果沒有相應的實驗裝置、實驗場所,計算機網路實踐教學根本無從談起.通過專業實驗室，可以讓學生掌握從網路原理到網路實現的整個過程.近年來，我們新建了銳捷網路學院、華為雲端計算實驗室、協議分析實驗室、網路安全實驗室和網路虛擬模擬等多個實驗室.
5結束語
計算機網路實驗教學在計算機網路教學過程中，其作用至關重要.實驗教學直接影響到學生網路工程能力的培養，知識體系的構建.我們在實驗教學過程中，重點培養學生的實際操作能力、解決實際問題能力、程式設計能力、以及創新能力.經過近幾年，在計算機網路實驗我們不斷的進行探索，不斷的完善，教學效果較好.在以後教學過程中，我們會根據計算機網路技術發展過程，不斷完善,實驗內容、教學方法等,以提高學生的計算機網路綜合應用能力,培養適應社會所需的高素質人才.
參考文獻：
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