高中英語的完型填空的答題要點介紹
完型填空是高考英語的必考題型，學生想要拿到高分，最好知道一些的答題技巧，下面的小編將為大家帶來高中英語的完形填空的答題要點的介紹，希望能夠幫助到大家。
高中英語的完型填空的答題要點
一、通覽全文，抓準主旨
有的同學或是急於求成，總想"一步到位"，或是由於原文設定空格所造成的理解障礙，擔心通讀文章時不但抓不住大意反而浪費時間，未通覽全文即邊讀邊填，結果是就句論句，無法形成連貫的思路，或“見木不見林”，理解偏離文章的中心，欲速則不達。
大家首先要克服不良心理，滿懷信心，全神貫注，目光越過空格，注重把握文章的整體內容，注意能體現文章大意的關鍵詞句。開始閱讀時可能會有模模糊糊，類似“鑽山洞”的感覺，此時千萬不可半途而廢;再往下讀，文意會逐漸顯露，讀完全文心裡往往會有"豁然開朗"之感。另外，要重視文章首句的作用，一般情況下，首句不設空格，這就為大家窺視文章全貌提供了一個“視窗”。通過文章的首句大家可以對文章進行比較準確的定位。
另外，大家要給文章準確定位，不僅要重視文章的首句，有時注意一下文章的結尾，首尾聯絡起來，對文章的定位會更準確。
抓住文章的主旨大意後，考生圍繞主旨大意去閱讀、預測、推理、判斷，往往會收到事半功倍的效果。抓住了主旨，一些干擾性強，容易使人犯想當然錯誤的選項也就起不到作用了。
二、細讀全文，透析文意
有的考生在做完形填空題時，一看到一些自己比較熟悉的語法結構，如句子、短語等，便不假思索地去選，對特定的語境不去作深入的理解，導致“定勢思維”錯誤。
事實上，從NMET完形填空的出題特點看，其干擾項的設定均與“語法結構”錯誤無關，重在文意的干擾，這是出題者近幾年始終堅持的方向。 NMET完形填空每個題的四個選項並不是一種單純的詞彙辨析，因為從語法的角度看每個選項都是正確的。因此是否能恰如其分地傳達文意才是選擇正確答案或最佳答案的唯一標準，要吃透文意，理解到位，大家應做到以下幾點：
1. 注意上下文的內在聯絡
斷章取義，就題論題，忽視上下文的資訊提示是學生常犯的錯誤。考生在做完形填空的過程中，應學會邊讀邊在大腦中儲藏上下文的資訊。資訊提示有時出現在前面，有時出現在後面。如：
Eating spaghetti ***義大利麵條*** caught my eye. The word "spaghetti" brought back the 36 of an evening at Uncle Alien’ s in Belleville ***when*** _37_ all of us were seated around the table and Aunt Pat ***served*** _38_ spaghetti for supper.***2004全國卷I***
36. A. memory B. thought C. knowledge D. experience 本題的資訊提示出現在前面。做題的關鍵在於把握brought back與後面名詞的搭配關係，即動詞短語決定了名詞的選擇。bring back"把……帶回來"，因此此處只能是"把過去的記憶帶回來"，即"使人回憶起……"，因此答案只能是A。
With these words I began to ***face*** _36_ the problem, the problem of my telephone addiction. I used to call people _37_ , from the moment I woke up to the time I went to sleep. I ***waited*** _38_ to be phoned, I wanted to phone. Just one more call.***2004全國卷Ⅱ***
37. A. now and then B. all the time C. at home D. at work 本題的資訊提示出現在後面。空後的“從早晨醒來到上床睡覺”說明前面的動作是“經常、不斷的”，因此答案只能是B。
2. 注意英漢兩種語言的差異，不能簡單地互譯
出題者深知學生在英語學習過程中的弱點，往往從母語的角度設定干擾項來增加試題難度，考查學生的基本功和靈活運用能力，所以在平常的學習中，要逐漸培養自己的"語感"，不要受母語的影響。
It started socially —a few calls each day. It seemed ***fine*** _39_ , just a quick chat. Gradually though, the ***situation*** _40_ got worse. Soon it was _41_ use, until, finally, addiction. ***2004全國卷Ⅱ***
41. A. frequent B. regular C. unusual D. particular 本題如果僅憑漢語思維"經常用"電話，很容易誤選B, regular雖然也有"經常的"的意思，但側重指"固定的，有規律的"，不是一個貶義詞。因此此處表示最後作者打電話上癮之前，打電話是一種"頻繁的" 行為，含有貶義，因此用"頻繁的"，表示行為"過火"，答案為A。
3. 研讀細節，準確認定語境
用學生平日常見的固定搭配來干擾學生對具體語境的認定，利用定勢思維來增強試題的誘惑性。如：
I was phoning people and ***leaving*** _46_ messages to make sure _47_ calls would see me through the day. ***2004全國卷Ⅱ***
47. A. long B. immediate C. enough D. surprising 本題僅看前面和後面介詞短語的搭配，很容易誤選A。但仔細推敲語境，此處並不表示電話的"長度"，而表示電話的"數量"，因此應選C。
4. 發揮邏輯思維能力，挖掘文章寓意、隱意
近幾年NMET完形填空以敘事為主，有時加入一定的議論和說明，內容貼近生活，表層意思易於理解，所以很容易給學生造成一種"假象"，產生“輕敵”心理，有些同學做完一篇完形填空以後，自我感覺不錯，但一對答案錯很多，原因是這些同學僅僅理解了文章的表層含義，而忽略了其深層含義。事實上，NMET完形填空文章大都包含一定的哲理、寓意，具備深層探詢的可能性。這就要求考生不僅要明確文章的表層意義，還要挖掘出文章的深層含義，做到“表裡一致”。如：
_52_ laughed, then the whole class was laughing with open?hearted enjoyment. I did my best not to show ***pleasure*** _53_ , but what I was feeling was pure happiness. 52. A. People B. Nobody C. Somebody D. I 本題要求根據事情發展的邏輯關係來判定答案。答案是C，此處敘述作者的作文給全班同學帶來歡樂的過程，先是“有人”發笑，最後全班同學大笑，邏輯通順。
5. 結合生活常識判斷
At first, everyone on the team got _38_ playing time. Then the team moved up to the top division after winning all its games, and the _39_ started. Some parents, who had paid the coach extra so their daughters could have _40_ one?on?one training, got angry when she didn’t give them more playing time in our _41_ . The coach was replaced. ***2004北京高考***
38. A. great B. equal C. right D. extra 39. A. business B. struggle C. attempt D. pressure 40. A. free B. private C. good D. basic 41. A. matches B. courses C. lessons D. programs 本文介紹作者***一個少年女子足球隊員***踢足球的經歷。一開始，我們得到“平等的***38***”踢球時間;然後當我們的隊獲得聯賽冠軍以後，怎樣呢?結合生活常識判斷，應是有了"壓力***39***"。後面父母賄賂教練幹什麼呢?根據生活常識判斷，應該是讓自己的孩子得到“開小灶”的機會，因此40應選B, private“私人的”。41，父母生氣是因為賄賂沒有起作用，也就是在我們的“比賽”中，他們的女兒沒有得到更多的上場比賽的時間。
三、全面驗證，理清邏輯
NMET完形填空所選文章都堪稱精品，其邏輯必是上下貫通，其脈絡也必是自然有序，令人信服。因此，做完一篇完形填空以後，大家對文章的線索、脈絡以及主旨、寓意等心裡也應該有一種很"明朗"的感覺;如果做完以後，還是似懂非懂，猶如"霧裡看花"，那就證明你對文章的把握還有問題，還要復讀全文，驗證答案。大家可以從文章的內在邏輯入手，回味一下，看所選答案是否經得起推敲，是否能自然融入整個語篇，如果有遊離於文章主旨之外或與整篇文章的邏輯相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。有的同學做完完形填空以後，不加核查便草草"收場"，結果讓很明顯的錯誤從眼前跳過，造成考***論壇***場上不應有的"遺憾"。
高中語法填空的備考策略
語法與語境的辨析能力， 語法對比辨析的能力，
上下文之間的推論能力， 情景會話的語境辨析。
語法填空題還增加了詞義辨析題的含量，這主要呈現在動詞、短語動詞、形容詞和副詞的考查，除此之外，這種題型也出現了對文化知識的考查。如：
You may not have played very well today, but at least you’ve got through to the next round and ____________.
A. tomorrow never comes B. tomorrow is another day
C. never put of till tomorrow D. there is no tomorrow
由上看出，單項填空題將逐步從考查學生的語言知識運用能力的考查想文化知識的考查過渡，這一現象應引起我們的重視。
對策：複習備考時，應多多研究高考真題，依據高考的命題思路，進行有效地複習，注重選擇含語境的題，注重分析句子結構，時態的互動和變化，從句的特徵效應，非謂語動詞的一些特殊功能以及一些固定搭配等。讓考生全面地、理性地掌握語法填空題的精髓。
近幾年的高考單項填空題不再考查"純語法"或"純詞彙", 而是在特定語境中考查考生綜合運用語言的能力。但是單項填空題涉及面廣，試題設計靈活多變，因此，要求考生對每一道題都不能掉以輕心，必須認真審題和解題，細緻觀察，靈活運用掌握的語言知識技巧進行答題。現結合近幾年高考題, 側重闡述幾種單項填空題中常見的"難題"解題技巧。
應試技巧一：考查動詞時態,不給出明確時間狀語：這種測試形式在高考單項填空題中非常有效的考查考生是否能靈活運用所學語法知識的能力，因此要指導考生學會認真分析上下文語境，從而能準確確定所要填的時態。高考單項填空題考查動詞時態時, 往往題幹句無具體明確的時間狀語, 考生需對上下文語境進行分析, 才能搞清所要考查的句子時態。
19*** He kept looking at her, wondering whether he _______ her somewhere.
A. saw B. has seen C. sees D. had seen
【答案為D項。從句子表面看，句子的前半句是過去時，然而空格卻要填過去完成時，這就要從句子的語意上去分析，此句中的wondering實際上是一種心理活動，表示“好像在哪兒見過她”，從這兒分析這個行為應該是在wondering之前發生的。】
20*** - Is there anything wrong, Bob? You look sad.
- Oh, nothing much. In fact, I ______ of my friends back home.
A. have just thought B. was just thinking
C. would just think D. was just be thinking
【答案為B項。從對話看，句子都是現在時，很多考生在解答這道題時，會習慣地選擇A項，然而空格卻要填過去進行時，與上面那道題一樣，要從句子的語意去分析，回話中in fact, 實際上是回答問話這與其說話時自己所呈現的思維狀態，也就是他在回話錢的行為狀態，故應用過去進行時。】
應試技巧二：明辨固定搭配置換迷霧現象：解答這類題時, 考生應認真細心觀察句子結構，尤其是一些常用句型轉換、常用短語或從句關聯詞的割裂現象, 高考命題是常常採用這種方式使短語或固定搭配中的某個成分不在原來位置, 從而使該短語或固定搭配難以辨認。若考生對所學語言知識掌握得不好的話，在考試中是難以對這種現象做出正確的判斷和抉擇的。因此，這類題也是考生常常丟分的題。
21*** In the dark street, there wasn't a single person ________ she could turn for help.
A. that B. who C. from whom D. to whom
【答案為D項。解答這道題首先要弄清楚句中的短語“turn to somebody for help”搭配，這句又是定語從句，但短語被認為割裂開之後，介詞to與關係代詞whom搭配在一塊，根據語法規則與介詞連用的關係代詞必須用賓格形式。所以正確答案是to whom。】
22*** Human facial expressions differ from those of animals in the degree _______ they can be controlled on purpose.
A. With which B. to which C. of which D. for which
【答案為B項。這道題與上面那道題的思路是一致的，短語be controlled to，也是被割裂開，與關係代詞連用。這兒指的是“控制到….程度”，故只有to which符合題意。】
應試技巧三：明確省略成分, 補全句子看清真面目
試題命制時，為使語言生動，自然、簡潔，所以常常採用這種省略形式。解答這類題，首先要求考生弄懂句意，再根據所學語法知識將句子還原或補全，有助於考生快速地掌握句子的意思。不過這類現象多為同源主語的省略。
23*** ________ with the size of the whole earth, the biggest ocean does not seem big at all.
A. Compare B. When comparing C. Comparing D. When compared
【答案為D項。本題考查when之後非謂語動詞用法。對when用法的判斷是解題關鍵。when***或其它詞，如：while， since，once等***引導狀語從句時，若從句主語和主句主語相同，且從句謂語部分含有be時，可把從句主語和be同時省略。本題幹中在when後省略了it is。即when it is compared with the size of the whole earth...】
24*** The research is so designed that once ______ nothing can be done to change it.
A. begins B. having begun C. beginning D. begun
【答案為D項。本題once之後省略了it is, 顯然, 此處應用被動語態。】
25*** We all know that, __________, the situation will grow worse.
A. not if dealt carefully with B. if not carefully dealt with
C. if dealt not carefully with D. not if carefully dealt with
【答案為B項。if後接的省略句，其實它的完整結構是if it is not carefully dealt with。顯然，選項的內容省略了it is, 而剩餘部分就是正確答案。】
應試技巧四：巧用結構分析句子，理順還原本來面目
有些語法填空題的句子結構較複雜，迷惑性大，稍有疏忽，必定會受到干擾項的干擾，這時就需要耐心和細心地分析句子，弄清結構，再對照選項進行甄別選出正確選項。
26*** You can’t imagine what difficulty we had ________ home in the snowstorm.
A. walked B. walk C. to walk D. walking
【答案為D項。Imagine後面的賓語從句是what引導的感嘆句，其正常語序為：We had difficulty ________ home in the snowstorm. 其實這句就是考查have difficulty/trouble ***in*** doing something句型結構。】
應試技巧五：語境背景要弄清，細心分析究根源
有些語法填空題常常在語境中考查考生對語言結構和語言知識的考查，這類題型是近年來常考題。這就要求考生要針對語境做細緻的分析，以語境為切入點對測試題進行思考，分析，甄別和抉擇。
27*** -Bill, if it doesn’t rain, we can go straight on and spend more time in Vienna.
- ___________ I just want to hear Mozart.
A. Well done! B. No problem. C. That’s great! D. That’s it.
【答案為C。That’s great!意思是“太好了!太棒了!”。根據對話材料，我們I just want to her Mozart, 可以斷定出說話者本人自己想去聽莫扎特的音樂會，當聽到對方說可能要去維也納時，心中不禁大喜。Well done!的意思是“幹得好!”problem意思是“沒問題。”That’s it. 表示為“做得對!就是這樣!”】
28*** -Excuse me. Is this the right way to the Summer Palace?
-Sorry, I am not sure. But it _____ be.
A. might B. will C. must D. can
【答案為A。根據答語中的I am not sure, 就是一個重要的資訊，表明說話者把握不大。根據語法規則，但沒什麼把握是或不確定時，一般用情態動詞may或might。】
高中英語的完形填空的解題技巧
1.充分利用首句資訊
完形填空題首句往往不設空，往往是全文的關鍵句，或者稱為主導句，要充分利用完形填空題首句的提示作用，利用它為解題找到一個突破口，從而展開思維。
2.多角度的邏輯推理
完形填空題的解題過程首先是一個閱讀的過程，必須把握作者的思路，通過聯想、推測等方法，多換角度去思考問題，使自己的思維模式與作者的思維模式相吻合。
3.從上下文尋找線索
通讀全文，理順大意，根據上下文找出資訊詞是做好完形填空題的關鍵。近年高考試題逐漸擯棄單純的語言分析考查，而越來越側重邏輯推理判斷。就空格而言，體現了以實詞為主、虛詞為輔的特點，而且幾乎不暴露明顯的語言錯誤，詞語在特定的語境中所表達的陷含資訊大都無法只憑字面或單從個別句子甚至若干句子的表面理解獲知。因此，只有藉助於上下文乃至全文語境的啟示或限定才能夠準確作出判斷。
4.利用語法分析解題
對語法、詞法等基礎知識的考查也是完形填空題的命題角度之一。對於這種題，要針對地對語法結構、句式特點、對短文中所設空格中需填的詞在句子裡作什麼成份、哪類詞適合、應採取什麼形式等等進行必要的分析思考，從而迅速解決問題。比如，選用動詞就要考慮各種時態、語態、語氣、主謂搭配以及其如何與其他詞類使用等一系列問題。
5.利用文化背景和生活常識解題
做題時，若能積極地調動自己的文化背景知識和生活常識，注意中西方文化方面存在的差異，將會大大簡化複雜的分析與判斷過程，節省寶貴的時間，順理成章地選出正確的答案。
6.習慣用法和詞語辨析
對詞彙知識的考查主要體現在習慣用法和同義詞、近義詞的辨析兩個方面。習慣用法是英語中某些固定的結構形態，不能隨意變動。而在眾多的習語當中，介詞往往扮演最活躍的角色，其次是副詞。詞義辨析題的比重有加大的趨勢，多為常用詞、片語。
7.語篇標誌的利用
語篇與語篇之間往往有表明其內在聯絡的詞語，如：表示結果層次的語篇標誌firstly, secondly, thirdly, finally等;表示邏輯關係的有thus, therefore, so等;表示改變話題的有by the way等;表示時間關係的有before, so far, yet, now, later等。如果能充分利用這些語篇標誌語，就可以迅速理清文章的脈絡，弄清上下文的關係。