發達的古代農業知識點總結

　　《發達的古代農業》是高中歷史必修二的內容，這一課講述了中國古代農業的發展情況。以下是小編為你整理的發達的古代農業，歡迎大家閱讀。

　　發達的古代農業必考知識點

　　1、古代農業發展的影響?

　　農業生產力的提高為手工業發展提供原料、市場、和勞動力;也有利於商品經濟的發展和資本主義萌芽的產生和發展;農民與土地的緊密結合，必然會穩定社會秩序;“衣食足而知榮辱”，農業的發展會促使社會風氣的改觀和人們信仰的進步;農業的發展對文化事業的繁榮奠定物質基礎;農業的發展會為中外政治、經濟文化的交流奠定了物質基礎。但歷朝盲目過度開墾將造成環境的破壞。

　　2、古代中國農業經濟的基本特點有哪些?

　　① 以種植業為主、家庭飼養業為輔;② 借用牛力耕田和不斷改良生產工具、生產技術，是精耕細作的農業生產模式日益完善;③ “男耕女織”式的經營方式，自給自足;④ 中國是獨立發展、自成體系的世界農業起源的中心之一。

　　發達的古代農業教案

　　教材解讀：

　　本課課標要求學生知道古代中國農業的主要生產工具和耕作方式，理解古代中國農業經濟的基本特點。學習時應從生產力角度提綱挈領地分析概況古代農業經濟的基本特點。農業是古代世界最重要的生產部門，也是我國古代經濟發展的重要內容。隨著生產工具的不斷改進，逐漸形成了精耕細作的農業生產方式，也促進了生產組織的小型化，以家庭為單位的“男耕女織”式的自給自足的小農經濟形成，小農經濟成為中國古代封建社會形態的基礎。小農經濟具有頑強的生命力，對中國社會產生了深遠影響。在中央集權制度形成發展時期適應了生產力發展的水平，有利於社會經濟的發展。但是隨著社會生產力和商品經濟發展，成為阻礙生產發展的因素。

　　方法指導：

　　為了更好地把握本課，課前要求學生分別蒐集整理中國古代農業的相關知識，充分預習好課本知識。課上採用多種教學手段，激發學生學習積極性。通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設定懸念，巧妙地引導學生主動認識歷史和探究歷史。通過情境再現，讓學生身臨其境，走進歷史。鼓勵學生進行問題探究，層層剖析和比較，大膽回答，積極發言，為學生展示自我提供機會和平臺。

　　教材整合：

　　本課一條重要的線索就是生產力的提高，而生產工具的改進是生產力發展的重要標誌。

　　隨著生產工具的不斷改進，耕作方式不斷髮生變化，從刀耕火種到石器鋤耕再到鐵犁牛耕，至此鐵犁牛耕成為主要耕作方式，精耕細也成為主要生產技術。精耕細作是對中國傳統農業技術的一種概括，萌芽於夏商周時期，戰國、秦漢、魏晉南北朝是技術成形期，隋唐宋遼金元是精耕細作的擴充套件期，明清是深入發展期。鐵農具的使用和牛耕的推廣是精耕細作技術發展的基礎。

　　商周時期，由於生產力低下，工具簡陋,勞動者集體耕作;春秋戰國時期，鐵農具出現和逐步推廣，以家庭為單位的個體農業經營成為可能，小農經濟逐步形成，集體耕作被小農經濟取代，男耕女織成為主要生產的組織方式。

　　教學過程

　　匯入新課

　　首先給學生放映黃梅戲《天仙配》中《夫妻雙雙把家還》視訊選段。歌詞是“***七***樹上的鳥兒成雙對，***董***綠水青山帶笑顏。***七***從今不再受那奴役苦，***董***夫妻雙雙把家還。***七***你耕田來我織布，***董***我挑水來你澆園。***七***寒窯雖破能避風雨，***董***夫妻恩愛苦也甜。”提問學生，七仙女和董永所向往的生活是什麼樣的?這種生活方式有什麼特點?帶著問題進入新課。

　　感知目標

　　通過整合教材，整體感知目標，並通過多媒體展示，1、早期的農業生產2、精耕細作的傳統農業3、男耕女織的小農經濟4、中國古代農業的特點，使學生在掌握基礎知識前提下，把握本課重點。

　　講授新課

　　***一***早期的農業生產

　　1、請同學們看地圖冊《南北兩大農業經濟區的形成》，讓學生了解中國的農耕經濟形成了南北兩大經濟區，形成南稻北粟的格局，認識到國古代農業經濟的特點之一是以種植業為主以家畜飼養業為輔。

　　2、進行歷史遺蹟探究，通過展示河姆渡遺址、半坡遺址和馬橋文化遺址的相關資料讓學生明白當時使用的工具是石斧、石鏟、石鐮、木耒、骨耜，分析歸納在原始社會、商周時期耕作方式。

　　***二***精耕細作的傳統農業

　　1、採用列表的方法，按照原始社會、商周，春秋戰國、兩漢、魏晉南北朝、隋唐、宋元、明清順序，從生產工具、耕作方法、農作物種類和水利灌溉等方面，說明中國古代農業發展的基本情況。

　　2、展示春秋戰國以及西漢和唐宋農業生產的基本工具，使學生意識到中國古代農業生產工具的變革。

　　3、通過圖表讓學生明確我國傳統農業耕作方式的演變方式，形成精耕細作技術的基礎，分析出早期農業生產發展進步的根本原因，使學生了解生產工具和耕作方式的關係，最後瞭解中國古代農業在古代世界居於領先地位，使學生增強愛國意識。

　　***三***小農經濟的艱難成長，

　　1、展示小農經濟的幾個問題，把學生分成四個小組讓每個小組分別討論某個問題然後各個小組有一個代表進行回答。第一小組討論小農經濟形成的條件，第二小組討論小農經濟的特點，第三小組討論小農經濟的有利影響，第四小組討論小農經濟的不利影響。通過分組討論，培養學生自主探究、合作交流的能力。

　　2、展示材料

　　閱讀下列材料

　　材料一：“今使烏獲、藉蕃***大力士***從後而牽牛尾，尾絕而不從者，逆也。若指之桑條以貫其鼻，則五尺童子牽而週四海者，順也。”

　　材料二：“徐州古豐縣，有村曰朱陳。去縣百餘里，桑麻青氛氳。機梭聲札札，牛驢走紜紜。女汲澗中水，男採山上薪。縣遠官事少，山深人俗淳。有財不行商，有丁不入軍。家家守村業，頭白不出門。······”

　　材料三：春耕夏耘，秋獲冬藏，伐薪樵，治官府，給徭役。春不得避風塵，夏不得避暑熱，秋不得避陰雨，冬不得避寒凍。四時之間，亡日休息，又私自送往迎來，弔死問疾，養孤長幼在其中。勤苦如此，尚覆被水旱之災，急政暴賦，賦斂不時，朝令而暮改。 ——西漢晃錯《論貴粟疏》

　　請回答：

　　***1***材料一反映了什麼生產技術?

　　***2***材料二反映的是怎樣的生產方式?它有什麼特點?

　　***3***材料三反映了小農的生產生活狀況，概括該則材料的觀點。

　　***4***根據以上材料，結合所學知識，歸納我國古代農業發展需要哪些條件?

　　學生討論回答後展示答案：***1***牛耕技術。***2***生產方式：“男耕女織”式的小農經濟。特點：①以家庭為生產、生活單位。②農業與家庭手工業相結合。③自給自足的自然經濟。

　　***3***主要觀點：農民長年勞累、生活貧困;賦稅和徭役負擔沉重：農民生產規模小，生產資料有限;抵禦自然災害的能力差;生產、生活條件艱苦。

　　***4***古代農業發展需要的條件：①生產工具的不斷改進、生產技術的不斷進步、水利的興修。②政府要減輕對農民的剝削。③優越的自然環境。④穩定的社會環境。

　　***四***概括古代中國農業經濟的基本特點

　　從歷史地位、生產結構、基本特徵、基本模式等幾方面，小組討論古代中國農業經濟的特點，然後展示。

　　1、歷史地位：中國是獨立發展、自成體系的世界農業起源中心之一。

　　2、生產結構：種植業和家畜飼養業相結合，以種植業為主，家畜飼養業為輔。

　　3、基本特徵：農業生產精耕細作。

　　4、基本模式：一家一戶的小農經濟。

　　知識拓展：

　　當今中國農村人口膨脹，農民生活條件急需提高，如何處理好“三農”問題是中國社會走向和諧健康發展的重要課題，回顧中國古代農業的發展歷程，結合農業發展的現狀，談談你的看法和建議。

　　展示：1. 因地制宜，發揮各地特色優勢2、精耕細作和現代科學相結合; 3.保護生態環境，堅持可持續發展;4.完善水利設施，政府重視。

　　課堂小結：

　　我國農業歷史悠久，在世界眾多文明古國中居於領先地位。在有利的自然條件下，由於生產工具的不斷改進，水利工程的興修，中國農耕文明得到發展。春秋戰國時期，形成精耕細作的農業生產方式, 以家庭為生產單位、“男耕女織”式的小農經濟也成為中國古代社會的主要基本模式。鑑古知今，瞭解我國古代農業的發展規律和特點，將有利於促進現代中國的農業發展。