高中地理的答題技巧和方法

　　想要在高考中拿到高的分數，學生平時要注重答題的技巧，下面的小編將為大家帶來高中地理的答題的技巧介紹，希望能夠幫助到大家。

　　高中地理的答題技巧

　　一、選擇題答題技巧和規律：

　　***一***、選擇題的命題規律

　　1.選擇題的命題具有較強的綜合性

　　2.多為單項選擇題***如全國卷、天津卷等***

　　3、多為連題型選擇題***一個材料包括多個選擇題***

　　4、選擇題內容更加關注社會熱點

　　***二***應試策略

　　1、沉著冷靜，相信自己判斷

　　2、認真審題

　　3、先易後難，跳過難題或自己認為沒有把握的題目，回頭再做

　　4、認真檢查，但不要輕易改動答案

　　***三***應試技巧

　　1、做到：“三審”，即一審材料***加以引申***、二審題幹***畫出關鍵詞***、三審選項***找出合理、正確並與材料和題幹有關的選項***。

　　2、讀完題組內每一個小題，注意各小題之間的前後提示語，然後再從容做題。

　　3、仔細分析題幹，明確解題條件

　　例如：北極地區寒風凜冽，考慮到當地所處風帶的盛行風向，中國北極科學探險考察站營地建築的門窗應該避開的朝向是：

　　A、東南方向B、西南方向C、西北方向D、東北方向

　　答案：D 點撥：題幹條件是北極附近盛行風向、門窗避開的朝向。北極附近風帶為極地東風帶，具體風向為東北風，故門窗應避開東北方向。

　　4、選項錯誤的幾種情況：

　　***1***因果顛倒***2***前後矛盾***3***表述絕對化***4***概念混淆***5***表述錯誤或不完整***6***以偏概全，以點帶面***7***與題幹無關

　　***四***答題技巧介紹

　　1、直選法：運用學過的知識可以直接選出來，多考察記憶性知識，注意必須看完所有選項再選擇。

　　2、排除法：如果選項羅列地理事物或現象比較多，可以先將選項與題幹對照，排除掉明顯錯誤的選項，重點分析剩餘選項。

　　例如：***2005年江蘇卷***長期以來，塔里木河流域及其周邊地區生態環境較為脆弱。塔里木河流域綜合治理的關鍵是水資源的合理利用。下列方案合理的是******

　　A.上中游地區利用絕大部分河水 B.人工加速冰川消融，增加河水的補給

　　C.下游地區利用絕大部分河水 D.上中游和下游地區均衡利用河水

　　答案：D 點撥：既然全流域要綜合治理，部分河段就不應該利用絕大部分河水，故排除了A、C;用人工加速冰川消融來補給河水，不現實，又可以排除B，正確答案為D。

　　3、優選法：如果選項中有多項合理，但題幹中有“最”、“主導”、“第一”等字樣時，要選擇最合理選項。

　　例如：美國“矽谷”形成的主導因素是：

　　A、環境優美B、交通便利C、知識技術D、市場廣闊

　　答案：C 點撥：形成高技術工業區的區位因素包括知識技術、快捷交通、優美的環境，但主導因素是科技發達。

　　4、轉換法：即將條件換成另外一種相同的說法，該說法與選項更直接，利於選擇。

　　例如：一年中太陽直射兩次的地區，不會有：

　　A、熱帶沙漠氣候B、寒流C、冷鋒活動D、從極地漂來的浮冰

　　答案：D 點撥：將條件轉化為“一年中有兩次直射的地區”屬於熱帶地區，不會存在從極地漂來的浮冰。

　　5、圖示法：將比較抽象的內容用直觀示意圖表示出來，利於選擇，如太陽直射點移動、晝夜長短變化等題目。

　　例如：10月1日，太陽直射點位置和移動方向是：

　　A、北半球，向北移動B、南半球，向南移動C、北半球，向南移動D、南半球，向北移動

　　答案：B 點撥：可以用下圖幫助理解選擇

　　6、邏輯推理法：根據題幹提供的條件，判斷某種事物是否具有某種性質或結果，需要進行邏輯推理或運算逐步得出正確的結論，即為邏輯推理法。

　　例如：***2005年江蘇卷***在一年中，塔里木河最大徑流量一般出現在*** ***

　　A.6月 B.7月 C.8月 D.9月

　　答案：C 點撥：首先明確塔里木河為內流河，河水主要來自天山、崑崙山等高山的冰雪融水，河流流量變化與氣溫變化有密切的關係;其次雖然7月氣溫最高，但冰雪融水補給河流還需一段過程，最大徑流量一般出現在8月。

　　***五***選擇題答題技巧：

　　1、正誤選擇題：可以用排除法、直選法來選擇，但必須將所有選項都看完再決定對錯。

　　2、最佳選擇題：可以用比較法、優選法、直選法來選擇。

　　3、因果選擇題：由因推果，或由果推因，可以用直選法、推理法、逆向思維法。

　　4、組合型選擇題：由多項選擇轉化為單項選擇題，方法是排除法，先確定明顯正確或錯誤選項，最後分析剩下的選項。

　　5、時間和空間順序排列選擇題：解題關鍵是根據自己最熟悉或有把握的點，確定一個或多個即可選擇正確順序。

　　6、選擇題組：先給定材料，圖表或文字，然後從幾個角度命制幾道選擇題。

　　做題時注意以下方面：

　　***1***分析材料，畫出文字中的關鍵詞，圖表反映出的資訊，如概念規律、變化趨勢、分佈等，並將各個資訊進行聯絡或彙總。

　　***2***統覽給出的幾道選擇題，看一下它們之間是否具有條件繼承關係、後面題目對前面題目有無啟示、每道題用哪個條件，所有條件是否都用到了。

　　二、綜合問答題答題技巧和規律：

　　綜合題常見類別有：

　　***一***、描述和闡釋事物

　　1、特徵問題：包括自然地理特徵，如位置特徵、地形特徵、氣候特徵、水系特徵、水文特徵、地表植被特徵、土壤特徵等;人文地理特徵，如農業生產特徵***區位特徵、結構特徵、地域型別等***、工業生產特徵、交通特徵***運輸形式、線網的疏密、分佈、地位等***、

　　資源特徵等。

　　2、地理成因問題：包括自然和人文兩方面分析。如地形成因分析、氣候型別成因、氣溫成因、降水成因、河流相關成因、湖泊、沼澤成因、洋流成因、海水鹽度成因、土壤成因。

　　3、自然災害類：包括天文災害、地質災害、氣象氣候災害、水文災害、生物災害。

　　4、環境汙染與生態破壞類：包括酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、水土流失、荒漠化、鹽鹼化。

　　***二***、論證和探討問題答題技巧

　　1、評價問題：問題常常表述為“作用、意義、影響”等。

　　答題思路:三套答題系統

　　①從環境效益、經濟效益、社會效益三效益統一入手;

　　②從有利和不利兩方面來辨證闡述;

　　③從不同物件的角度來分析***某一地理事物或現象對不同物件影響效果不同***。例如：遷出地和遷入地***人口遷移、人口城市化***、流出地和流入地***水土流失***、輸出地和輸入地***天然氣、電力***

　　2、比較問題

　　注意一點：兩邊都要回答

　　常見：特徵比較、區位比較、成因比較、分佈比較、結構比較等

　　3、措施問題

　　回答思路：三套系統

　　①對症下藥***先找出地理事物或現象成因，然後逐一對照找出對策***

　　②***技術***工程措施，生態措施，管理措施

　　③開源節流***對資源類而言***

　　常見問題例如：

　　①河流洪澇災害的原因及治理措施②環境汙染措施③生態破壞措施④自然災害措施

　　4、規律問題

　　①地理點：如地帶性、非地帶性

　　②等值線分佈特徵：數值變化規律、極值分佈、走向、疏密、曲直、區域性閉合

　　③面：形狀、大小

　　④變化規律：包括年際變化和季節變化、日變化、變化量、變化幅度、變化速度、變率大小等

　　審題時注意以下表述要求：

　　①簡述：簡單扼要敘述，必須把握要點;

　　②簡析：簡單分析，提出論點即可;

　　③描述：對事物的外部特徵予以描述;

　　④綜述：對事物的總體特徵予以概括敘述;

　　⑤說明：對原理、成因、規律進行說明;

　　⑥寫出：對影象或事實的主要內容予以呈現;

　　⑦分析：對地理事物或現象予以剖析、分解，分析原因、分析區域性事物在全域性中的地位或作用，如分析區域發展的優勢與不足，分析事物間的聯絡等;

　　⑧對比***比較***：列表比較相同、相異、相反、相似的地理事物，可先後對比或並列對比;分析相同事物之間的差別、不同事物之間的聯絡;

　　⑨評價：對地理環境、措施、對策、佈局進行實施可行性評價或優勢與不足評價，這需要平時樹立科學的觀點，具備正確的地理思想

　　⑩概括：對文字材料或影象內容予以概括要點等。

　　語言表達時要落實三要領：

　　***1***條理性：一個問題答一段，這樣條理清楚，脈絡分明，也可分點敘述;不要自始至終一個段落，連標點符號也點不全。

　　***2***層次性：把最精彩最重要的放在前面，以免給閱卷教師造成不分主次、不著邊際的不良印象。儘量少而精，問什麼答什麼。但如果沒把握，怕漏答知識點，根據目前的評分標準，則不如適當多答。

　　***3***完整性：答題時要求將地理原理與題目設問之間串以一個個地理鏈，使之巧妙相接，儘量具體詳細，但如果沒把握，可適度模糊處理，否則可能會自露馬腳。

　　***4***注意“死”的採點、“活”的採點。

　　地理考試中考生常見的能力問題

　　①審題不到位，不理解，不全面。題目沒看完就開始作答。

　　②讀圖和提取資料資訊能力差，不能充分挖掘解題條件。

　　③不能準確認定區域位置,對地理空間位置的相互關係把握不準。

　　④審題時不善於抓住關鍵詞，不能準確理解題目的設問重點，導致答非所問。

　　綜合題答題過程：

　　第一步審材料：看完所有文字、表格或圖材料，文字要畫出關鍵詞，進行材料概念引申，挖掘圖表中直接和暗含的條件，包括圖例、註記、數字、線條、方向、經緯度、關鍵地點等，分析材料含義和用意，可能用在什麼地方，然後將所有能用的條件歸納，準備用。

　　第二步審問題：通過題目中的問題，調動自己的知識儲備，聯絡平時所學的地理概念、原理，形成答題框架系統。如分析某地的農業區位因素，需要用到地形、氣候、土壤、水源等自然條件和交通、市場、政策等社會經濟條件。

　　第三步語言表達：用自己形成的答題框架系統，聯絡題目給出的條件，進行逐項表達。

　　第四步檢查答案和條件：看所給條件是否有沒有用上的，與答案進一步對應補充。

　　高中地理的答題方法

　　仔細審清每一小題題乾的題意，明確其表示的地理內容的知識類別、時空範圍及數量特徵。針對題幹，聯絡地理事物的概念、分類、原理及規律，進行全面思考和綜合分析，並通過對比答案的異同，得出結論。這是選擇題最基本的方法和技巧。

　　選擇題一般有題乾和選項兩部分組成，第一步選細讀題乾和選項，看題幹提供了什麼條件，找出題幹中的“關鍵詞”和“限定詞”，排除干擾資訊。第二步進行回憶聯想，聯想調動與本題有關的地理名詞、概念、原理，地理事物的名稱、分佈、特徵、因果聯絡等基礎知識。第三步，對選項進行綜合分析、提取有效資訊、比較得出正確答案。

　　對於一些計算類的題目和讀圖選擇題可能其本身沒有圖形，或者圖形不能準確的表達題目的含義，我們可以畫出示意圖，或者在圖上作出一些輔助線，題目就迎刃而解了。常用於等值線類和無圖考圖類題目。

　　一題多問的題目，注意前後題目的相互印證。一題多問的題目，一般是在呈現一張資訊量豐富的圖表或資訊量較大的材料的基礎上，設計若干個相關提問。其綜合性特別強，著重於考查學生的綜合分析能力，在解這類題目的時候往往可以根據題目之間的相互印證增大正確率。

　　從高考的角度來說，並不要求高深的地理知識。調動和運用知識是學生們最薄弱的環節，知識之間卻建不起橋樑，聯絡起來就有困難。在學習的過程中大家要勤于思考，拓展思維的深度。

　　面對一些較為困難的題目，不知道從何著手，我們可以嘗試逆向設問，逆向回答。看題目問什麼，比如提問該地區為何氣溫較高，那麼我們就首先分析影響氣溫的因素有哪些，包括緯度、天氣狀況、海陸分佈、地形、洋流、風向等，然後再‘因地制宜’給出答案。

　　高中的地理答題要注意的方面

　　1、人文地理側重於學生的識記，尤其是基礎知識和答題模板的總結，必修三的複習應該淡化教材，重視案例研究的思路。必修三的三個核心點：區域可持續發展思想、地理環境的整體性;區域評價的一般方法;重視整體性思維的培養。

　　2、在作答說明、簡述、分析類習題時往往需要前推一步。例如，在簡述某地水能資源豐富，回答降水量大、干支流匯水面積大，徑流量大;地勢二、三級階梯交界處，落差大;即結論前推一步保證答案的完整性。

　　3、回答描述事物分佈問題時，要分析出被描述事物和圖示那些事物有聯絡，把對應的事物狀況描述清晰即可。

　　例如，描述塔里木盆地城市分佈特點，結合所給的塔里木盆地區域圖進行分析，發現城市分佈與地形、河流、交通有聯絡，從上述點進行整理答案：城市分佈於盆地邊緣的山麓地帶***沖積扇***;沿交通線分佈。

　　4、針對區域類試題，在回答區域問題、對其意義等此類問題時，把握先談本地問題、本地狀況，再談系統內的問題，即對整體性影響進行描述。例如，說出甲區域過度發展棉花生產可能產生的環境問題，整理答案：***本地問題***造成水資源短缺;***對系統整體性影響***荒漠化、土壤鹽鹼化。

　　5、重視對題幹中資訊的提取與理解，需要的可以在試卷上畫出題幹中的關鍵資訊，例如，資料：2009年11月26日，廣東商企投資環北京園區招商推介會在廣州舉行，共話“珠三角”產業轉移的道路，共謀“環渤海”產業承接的方向。由於工資、地價、燃料和電力等費用的不斷上漲，廣東省原有產業逐漸失去了競爭力。被譽為“京津冀新星”的固安工業園區位於天安門正南五十公里，恰好位於中國的“咽喉地帶”，可輻射中國北方5億人口的巨大市場，勞動力價格和生產成本相對較低，給相對飽和的廣東經濟圈帶來更為寬廣的發展平臺。

　　***1***分析“珠三角”企業外遷的主要原因。答案整理：勞動力成本較高;工業用地緊張***低價高***;市場變化;資源***能源***短缺。

　　***2***隨著“珠三角”產業結構升級，可以向“環渤海”地區轉移的工業型別有 勞動力指向

　　市場指向性等。

　　6、用十字分割法描述區域總體分佈，例如描述事物的空間分佈。例如我國水資源分佈東多西少，南多北少。

　　7、可持續發展把握三個內涵作為思維模板即經濟的、社會的、生態的三個入手點。例如：請結合M地***南方低山丘陵***自然環境特徵，提出該地農業可持續發展的有效措施。答案整理：***經濟上***因地制宜發揮區域優勢開展多種經營，;發展農產品深加工，延長產業鏈。***社會上***增加就業，提高農民收入。***生態上***退耕還林還草;走立體農業道路***溝谷低窪地區發展養漁業;緩坡土層較厚，發展經濟效益較高的蔬菜、花卉、果園等***;發展農業觀光旅遊。最終形成發散性思維，學會回答開放性試題。

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