高中政治課本的閱讀技巧歸納

　　閱讀是一種能力,也是一門藝術，高中政治課本也需要找到技巧科學閱讀，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　高中政治課本的閱讀技巧1

　　劃分句子成分——全面地把握概念。

　　許多政治名詞概念，表面看好象很複雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準確地、全面地加以理解。

　　例如，對於高二政治第二課第一節第一框中的重點名詞“聯絡”***“聯絡是事物之間以及事物內部各要素之間的相互制約、相互影響的關係。”***，運用句子成分劃分的辦法，就能幫助學生更好地加以理解：

　　***1***主幹成分：“聯絡是關係”。簡單地說，聯絡就是關係。這種“化繁為簡”的辦法，可以幫助學生快速地掌握“聯絡”這個哲學名詞概念的要義。

　　***2***第一修飾詞：“相互制約、相互影響”。因此，並不是所有的關係都是聯絡。也就是說，聯絡是有條件的，並不是任何“關係”都是“聯絡”，只有那些“相互制約、相互影響”的“關係”才是“聯絡”。這樣，我們就能幫助學生準確地理解“聯絡”這個哲學名詞概念的內涵。

　　***3***第二修飾詞：“事物之間以及事物內部各要素之間”。這表明兩層意思：聯絡是事物自身具有的，不是人們強加的，因而，“聯絡”具有“客觀性”;聯絡不僅存在於事物內部，也存在於事物外部，因而聯絡具有“普遍性”。這樣，我們也就能幫助學生全面地理解了“聯絡”這個哲學名詞概念的外延。

　　高中政治課本的閱讀技巧2

　　區分易混詞——準確地理解知識點。

　　俗話說：“一字值千金”，所以“讀書須仔細”。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學生是否對知識準確地掌握。

　　例如，我國解決民族問題的基本政策是：A﹒團結—批評—團結B﹒大小民族一律平等C﹒各民族共同繁榮D﹒在少數民族聚居地方實行民族區域自治【1990年全國高考題】

　　這是一道十分簡單的單項選擇題，正確答案是D。但是，據當年的統計，仍然有28.2%的學生做錯。其做錯的主要原因，就在於沒有區分清楚“政策”***民族區域自治***和“原則”***民族平等、民族團結、各民族共同繁榮***。

　　“決定”與“影響”、“根據”與“條件”、“主要”與“全部”、“原則”與“政策”等，就屬於易混詞。課本在知識敘述上，常使用這些詞把知識點準確地加以界定。在學習中，我們應該時常注意課本上的這些易混詞，區分易混詞、準確地把握知識點。

　　高中政治課本的閱讀技巧3

　　抓住近義詞——培養資訊轉換能力。

　　資訊轉換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀後完成一定的題目。這種題就屬於檢測資訊轉換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實就對應著我們高中三個年級的政治課本中的政治名詞概念。重點、中心、關鍵、首要，這四個名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流、大局、方向，這三個名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學中，對於這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準確地理解知識點。

　　例如：“2001年12月10，中國正式成為了WTO的成員。回顧過去，15年艱難談判中最大的困難是中美談判。中國需要WTO，WTO也需要中國。中國政府在談判中始終堅持中國是發展中國家，只能以發展中國家的身份加入WTO，從而維護了我國的國家利益，獲得了令人滿意的雙贏結局。加入WTO，有機遇，也有挑戰，有利也有弊，但總體上機遇大於挑戰，利大於弊。”“請問，上述材料體現了哪些哲學道理?”【2002年某市高二上期期末統考題】

　　對於上述題目，運用“咬文嚼字”的辦法，把材料中的詞句轉換成“政治術語”，就能比較好地作答。材料中，①“成為了”→“發展”→發展的觀點;②“艱難”→“曲折”→事物發展的道路是曲折的觀點;③“最”→“主要”→抓主要矛盾的觀點;④“也”→“聯絡”→聯絡的觀點;“只能”→“特殊”→矛盾的特殊性原理;⑤“雙贏”→“共存”→對立統一的觀點。⑥“利、弊”→“一分為二”→全面看問題的觀點;⑦“利大於弊”→兩點之中有重點的觀點。

　　高中政治課本的閱讀技巧4

　　注意對應詞——學得靈活。

　　“主要”對應“次要”、“現象”對應“本質”、“物質”對應“意識”、“主觀”對應“客觀”、“正確”對應“錯誤”……我們首先就應該充分注意教材在表述中的對應詞，在課本上做好批註。這樣，就能起到舉一反三、觸類旁通、靈活運用的目的。

　　例如，高一政治課本第二課寫到：“在現代商品經濟條件下，資源配置主要是依*市場調節實現的”。因為“主要”對應“次要”，所以，課本上那句話的言下之意是，市場調劑不是資源配置的唯一實現方式。那麼，我們可以進行這樣的思考：另外還有什麼其它的實現方式呢?——國家的巨集觀調控。這樣，就初步地、靈活地把握了市場調劑和巨集觀調控的辯證關係。

　　高中政治課本的閱讀技巧5

　　重視“引言”——注意前後兩課之間的聯絡。

　　現行政治課教材，每一課都有一個引言。這個引言，既概括了該課的主要內容和要求，也言簡意賅地點撥了該課與前一個課之間的有機聯絡。重視引言，能幫助我們在巨集觀上把握知識板塊之間的聯絡，對知識的理解更加透徹。

　　例如，高一政治課本上冊第四課的引言。這個引言的第一和第二句話是：“企業是最重要的市場主體，也是國民經濟的細胞。各個行業分屬於不同的產業，不同的產業構成國民經濟的整體。”引言的這兩句話，言簡意賅地講了三層意思：一，企業在國民經濟中的地位——細胞;二，國民經濟的產業構成——三大產業;三，第三課***企業***和第四課***產業和勞動者***之間的聯絡——各個行業分屬於不同的產業。因此，我們不要忽視每一課的引言。