如何正確閱讀人教版高中政治課本

　　高中思想政治課本是學生學習、閱讀的根本，是高考題目答案的依據，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　如何正確閱讀高中政治課本

　　1、劃分句子成分全面地把握概念。

　　許多政治名詞概念，表面看好象很複雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準確地、全面地加以理解。

　　例如，對於高二政治第二課第一節第一框中的重點名詞聯絡***聯絡是事物之間以及事物內部各要素之間的相互制約、相互影響的關係。***，運用句子成分劃分的辦法，就能幫助學生更好地加以理解：

　　***1***主幹成分：聯絡是關係。簡單地說，聯絡就是關係。這種化繁為簡的辦法，可以幫助學生快速地掌握聯絡這個哲學名詞概念的要義。

　　***2***第一修飾詞：相互制約、相互影響。因此，並不是所有的關係都是聯絡。也就是說，聯絡是有條件的，並不是任何關係都是聯絡，只有那些相互制約、相互影響的關係才是聯絡。這樣，我們就能幫助學生準確地理解聯絡這個哲學名詞概念的內涵。

　　***3***第二修飾詞：事物之間以及事物內部各要素之間。這表明兩層意思：聯絡是事物自身具有的，不是人們強加的，因而，聯絡具有客觀性;聯絡不僅存在於事物內部，也存在於事物外部，因而聯絡具有普遍性。這樣，我們也就能幫助學生全面地理解了聯絡這個哲學名詞概念的外延。

　　2、區分易混詞準確地理解知識點。

　　俗話說：一字值千金，所以讀書須仔細。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學生是否對知識準確地掌握。

　　例如，我國解決民族問題的基本政策是：a﹒團結批評團結b﹒大小民族一律平等c﹒各民族共同繁榮d﹒在少數民族聚居地方實行民族區域自治【1990年全國高考題】

　　這是一道十分簡單的單項選擇題，正確答案是d。但是，據當年的統計，仍然有28.2%的學生做錯。其做錯的主要原因，就在於沒有區分清楚政策***民族區域自治***和原則***民族平等、民族團結、各民族共同繁榮***。

　　決定與影響、根據與條件、主要與全部、原則與政策等，就屬於易混詞。課本在知識敘述上，常使用這些詞把知識點準確地加以界定。在學習中，我們應該時常注意課本上的這些易混詞，區分易混詞、準確地把握知識點。

　　3、抓住近義詞培養資訊轉換能力。

　　資訊轉換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀後完成一定的題目。這種題就屬於檢測資訊轉換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實就對應著我們高中三個年級的政治課本中的政治名詞概念。重點、中心、關鍵、首要，這四個名詞與主要矛盾就是近義詞;主流、大局、方向，這三個名詞與矛盾的主要方面就是近義詞在教學中，對於這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準確地理解知識點。

　　例如：2001年12月10，中國正式成為了wto的成員。回顧過去，15年艱難談判中最大的困難是中美談判。中國需要wto，wto也需要中國。中國政府在談判中始終堅持中國是發展中國家，只能以發展中國家的身份加入wto，從而維護了我國的國家利益，獲得了令人滿意的雙贏結局。加入wto，有機遇，也有挑戰，有利也有弊，但總體上機遇大於挑戰，利大於弊。請問，上述材料體現了哪些哲學道理?【2002年某市高二上期期末統考題】

　　對於上述題目，運用咬文嚼字的辦法，把材料中的詞句轉換成政治術語，就能比較好地作答。材料中，①成為了發展發展的觀點;②艱難曲折事物發展的道路是曲折的觀點;③最主要抓主要矛盾的觀點;④也聯絡聯絡的觀點;只能特殊矛盾的特殊性原理;⑤雙贏共存對立統一的觀點。⑥利、弊一分為二全面看問題的觀點;⑦利大於弊兩點之中有重點的觀點。

　　4、注意對應詞學得靈活。

　　主要對應次要、現象對應本質、物質對應意識、主觀對應客觀、正確對應錯誤我們首先就應該充分注意教材在表述中的對應詞，在課本上做好批註。這樣，就能起到舉一反三、觸類旁通、靈活運用的目的。

　　例如，高一政治課本第二課寫到：在現代商品經濟條件下，資源配置主要是依*市場調節實現的。因為主要對應次要，所以，課本上那句話的言下之意是，市場調劑不是資源配置的唯一實現方式。那麼，我們可以進行這樣的思考：另外還有什麼其它的實現方式呢?國家的巨集觀調控。這樣，就初步地、靈活地把握了市場調劑和巨集觀調控的辯證關係。

　　5、重讀關鍵詞抓住知識重點。

　　所謂關鍵詞，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質屬性或特徵的一些詞語。最、首要、前提、基礎、基本、關鍵、核心、主要、主導、實質、本質、根本、根源、標誌、目標、目的、原則、源泉、決定、第一，等等，就屬於關鍵詞。

　　教材中的關鍵詞是很多的，它們在課文中起到畫龍點睛的重要作用。在學習中，我們可以採用在課本上對關鍵詞劃上點、線、圈、勾等著重號，或用彩色把關鍵詞加以突出。

　　6、尋找反義詞正確理解知識點。

　　任何事物都有其對立面。學會從對立面去觀察事物，能使我們對事物的認識更加準確。專家在編寫教材時，為了對概念、觀點、原理等進行準確的表達，一般都是使用一些精確的詞語。我們在閱讀時，應該使用反義詞的方法，準確地理解課本中的知識點、觀點和原理，進而培養辯證思維。

　　例如，市場經濟是實現資源優化配置的一種有效形式。這是一句黑體字，是重點知識，是一個重要觀點。在這句話中，是一種，不是唯一。優化配置資源的有效形式，除了市場調節外，那還有巨集觀調控。是有效，不是無效，是優化，不是劣化。通過這樣的分析，對資源配置就有了一個全面的映象、對市場調節就有了一個準確的理解。

　　7、重視引言注意前後兩課之間的聯絡。

　　現行政治課教材，每一課都有一個引言。這個引言，既概括了該課的主要內容和要求，也言簡意賅地點撥了該課與前一個課之間的有機聯絡。重視引言，能幫助我們在巨集觀上把握知識板塊之間的聯絡，對知識的理解更加透徹。

　　例如，高一政治課本上冊第四課的引言。這個引言的第一和第二句話是：企業是最重要的市場主體，也是國民經濟的細胞。各個行業分屬於不同的產業，不同的產業構成國民經濟的整體。引言的這兩句話，言簡意賅地講了三層意思：一，企業在國民經濟中的地位細胞;二，國民經濟的產業構成三大產業;三，第三課***企業***和第四課***產業和勞動者***之間的聯絡各個行業分屬於不同的產業。因此，我們不要忽視每一課的引言。

　　8、板書標題使學習綱舉目張。

　　標題是文章的眼睛，抓住標題，就統領了課文的主要內容。課***單元***有課***單元***的標題，節有節的標題，框有框的標題。抓住各種標題，就把握了課本內容最主要的東西。把各種標題串起來，就能起到綱舉目張的效果。

　　因此，在學習中，不能忽視各種標題，最好用彩色把各種標題加以突出。在學習、複習時，把各種標題串起來，既能對知識起統領作用，又能把知識梳理清楚，還能訓練思維和敘述的條理性。

　　9、區別字型吃透知識點。

　　現行政治課教材，在編寫體例上，有三種字型：黑體字、宋體字和小字。黑體字是重點。宋體字是黑體字的延伸，它與黑體字一起構成了課本的正文。小字是對重點和正文的補充說明，它與旁邊的名言警句、語錄、諺語等一起對重點知識起輔助作用。閱讀時，我們既要區別不同字型的字的作用，又要把它們聯絡起來進行思考。這樣，既能熟悉教材，又能啟用思維，從而把知識點吃透。

　　10、層層追問發散思維。

　　一般地，政治課本上的每句話，都有它的前因後果。我們閱讀政治課本時，必須把每句話同前後句、前後段、前後節、前後課的內容聯絡起來。具體方法是：圍繞確立的中心***段意、框標題、節標題、課標題或其他***，不斷地對自己提出相應的是什麼、為什麼、怎麼辦等類問題。這樣，一句話就就誕生幾句話，一段就擴充套件成幾段。這樣，前後知識的聯絡也就越緊密清楚了，思維也就得到了發散。

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