改進小組學習學習方法

　　目前小組合作學習已被越來越多的老師接納，並且有意識地運用到自己的課堂教學中去。如何呢?下面小編整理了關於，供你參考。

　　小組學習學習存在的問題

　　一、不合作，各持己見。

　　小組合作學習本來是通過小組內的幾個成員分工合作，共同努力來完成一個學習任務的。它要求小組內的成員既要努力做好自己份內的事，又要通力合作，共同完成學習任務。而做好自己份內事的目的就是合作，也是合作的基礎。但是在合作學習中，有些學生認識不到這一噗，只顧做好自己的事，而不懂合作，甚至不願合作，各做各的，各說各的，這樣根本就不能完成共同的學習任務。這樣的小組合作學習也只是一個形式，根本不叫合作學習。

　　二、沒主見，人云亦云。

　　一個學習小組內的成員的素質是不一樣的，必然會有好中差之分。對於同一個問題，好的學生會積極思考，發表自己的看法。而差一點的學生則不會思考，或懶於思考，沒有自己的觀點，只能跟著別人走，別人說什麼他就說什麼。這一現象在目前的小組合作學習中是很常見地，也正是這一現象的常見而導致了小組合作學習失去了原有的意義。

　　三、欠主動，坐享其成。

　　小組合作學習要求每個組員都必須是主人翁，都要主動地參加。而在平時的教學中我發現有些學生的參與意識不強，活動欠主動，往往是坐在旁邊聽別人說、看別人做，最後做個無功之臣，坐享他人之成。這樣的學生在整個合作學習的過程中參與度不高，聽、說、思維的能力得不到提高，同時也影響了整個小組合作學習的效率。

　　四、不專心，易受干擾。

　　仔細觀察一下平時的小組合作學習，我們發現學生不夠專心，精力不集中，自制力不強，易受干擾，從而影響了合作學習的效果。如教具、學具的製作好壞，問題的多向性，學生之間的無關話題等等，對學生的學習活動都有影響。

　　1、學生進行必要的思想品德教育。在進行小組合作學習時，教師要教育學生學會尊重別人，要認真聆聽別人的發言;要教育學生成功的合作學習既要有統一的學習目標，又要心中有他人，有自我犧牲的精神，多為他人、集體著想;要教育學生要對自己的表現有信心，不自卑，要主動參與學習。這些思想品德教育是合作學習成功的很重要保證，也是合作學習的目標之一。

　　2、精心設計設計問題、認真準備教具，儘量減少干擾因素。合作學習的內容要精心設計，太簡單了，沒有合作的必要，太難了學生解決不了。教具也要認真準備，儘量減少教具學具的缺點，使它們能真正幫助學生學習。

　　3、做到科學分組。在分組時，應儘量做到科學合理，可考慮兩個方面：一是爭取小組間的零差距，做到每個小組的實力相當;二是組內成員的異質互補，就是將有各種特長的學生放到一個組內，讓他們取長補短，儘量做到最佳組合。