高中英語單詞的記憶的方法詳解

　　單詞是英語的學習的基礎，但是單詞需要記憶的也是比較的多，很多的學生想要知道一些的記憶單詞的方法，下面的小編將為大家帶來高中英語單詞的記憶的方法介紹，希望能夠幫助到大家。

　　高中英語單詞的記憶的方法

　　一、用減法記單詞***一週記住3800個單詞《專項突破英語》***

　　《高考英語詞彙表》為3500左右：

　　如何去記?對任何一個學生而言都是一件令人頭疼的事情。高三英語家教

　　在任何語言學習過程中，一個人若不懂語法，表述時會出現詞不達意現象，但不懂詞彙則不能表達任何東西。所以說，語法基礎知識和詞彙是英語學習過程中的根基。

　　高考考查聽說讀寫綜合運用能力，聽不懂，說不出，讀不通，寫不好，都是單詞記得少惹得禍。因此，要花大力氣堅持閱讀，不斷增加詞彙量，強過英語單詞關，英語語法關，狠抓雙基不放鬆。

　　當然記單詞只靠死記硬背是不行的，必須要學會巧記單詞，這樣可使自己複習效果達到事半功倍。

　　高考複習時，應掌握一些單詞記憶技巧，要平時花點滴時間去記憶，並以多種方法以增加興趣。對此，我的建議是：

　　1***用減法記單詞：處理的辦法有下列幾種：減去一些基本詞不用背：

　　如：代詞***49個***，介詞***52個***,

　　家庭成員詞彙***絕大部分不用背***，政治性詞彙***幾乎不用背***……

　　2*** 用構詞法記單詞：掌握十種字首和十七種字尾方式

　　a-, bi-, dis-, en-, il-, ir-, un-, im-, re-, ...

　　-ment, -ly, -ation, -al, -ic, -ary, -tive, -less, -ness, -sion,

　　3*** 用分類法記單詞：

　　如：顏色，情感，態度，想象，動作，方位，方向和衡量單位等;

　　按高考大綱要求，參加高考的高三學生應掌握3500個左右的單詞和486個短語。詞彙量多少直接關係到語言能力強弱。

　　因此，在複習過程中，對重要詞彙、短語，特別是在書面表達中有可能用到的詞彙，必須會默寫並正確使用。對於高考中重點考查的詞如動詞、名詞、形容詞、副詞除要記憶、理解並會正確使用外，還要注意對常見詞一詞多義等進行辨析，這樣可有效擴大詞彙量。

　　高中的英語詞彙的積累的方法

　　詞彙積累的作用及方法

　　理論研究證明，記憶單詞的最好辦法就是與一個單詞“多見面”。在不同時空，與同一個單詞約會七次，足以愛其聲，知其形。

　　與同一個單詞約會七次的方法：根據艾賓浩斯的記憶遺忘曲線，新學的知識在第一天之內的遺忘率最高，在第2、3天之後遺忘率逐漸降低。所以當天記過的單詞要及時複習。方法：第一次記完一個新的單詞，當天一定要複習1-2次;然後在第2、3、7、15、30天各複習一次***共7次***，再加上平時閱讀時多留意這些新記單詞的用法，就不會忘記了。

　　具體記單詞的方法：除了我們常用的根據讀音規則記憶法;同義、近義、反義詞記憶法;聯絡記憶法;構詞法記憶法等方法之外，今天主要給大家介紹另外幾種單詞的記憶方法。

　　1.使用分類群記，形成單詞鏈。

　　聯想是記憶的最好夥伴。分類群記，主要在於對一定數量的單詞，通過仔細的觀察，尋找其相關切入點，如同找一條線，把珠子串起來。就單純記憶單詞，這的確是個好辦法。分類的根本依據：

　　話題。與同一話題相關的單詞，自然成為一個詞簇。可以隨著詞彙量的增加，不斷放射，伸展。

　　詞綴。以同樣的方法構成的一組單詞，通過比較認識，不但有利於掌握構成方法，而且可以進一步形成更廣泛的聯絡。

　　詞性。對於一組單詞中，少數的幾個單詞，可以用詞性相聯絡。

　　拼寫。字母組成上的特點，是最直觀的外在表現。

　　詞語接龍。

　　2.加強短文背誦，增強“詞不離句”意識。

　　背誦是非常原始的英語學習方法，但也是非常積極、有效的學習方法。優選一些名家名篇，做為背誦的素材;或從課文中精選一些精悍之作，作為研習的精典，不但能夠迅速提高語感，而且容易激發興趣，形成活生生的詞庫，為單詞的準確使用打下良好的基礎。所以“背”只是方式，“用”方為根本。如果在背誦的過程中，能夠用心體會語言的基本組成規律，琢磨“說”的方法與技巧，摸出“洋味”十足的真諦，英語還愁學不地道嗎?一個單詞有數種意思，但是在一個具體的語境中，它的意思又絕對是一定的。所以說，“背”單詞，怎麼能和“背”句子相比呢?“背”短文當是學英語一絕，這不難理解吧?

　　3.勤歸納和總結，吃透固定搭配。

　　勤歸納總結，能有效地幫助我們熟悉固定搭配，通過聯想，類比，思辨，抗擊遺忘，當然也提高了記憶的效率。但是，“記”只能是“記”，是記憶過程一個粗淺的層面。“吃透”是量變過程中的質變。

　　4.靈活使用詞典，突破高頻詞。

　　英漢詞典是英語學習者的必備工具。如果逢詞必查，必然造成對詞典的過分依賴，同時也形成閱讀過程中一個明顯的心理障礙，即沒有詞典就難以成讀。要知道，放棄積極思考的學習，知識的種子既不會開花，更不會結果。但是對於極個別的高頻詞，如果不去查詞典，單靠學習過程中的自然積累，難免捉襟見肘，一次性的積極查閱，能夠鋪就閱讀過程的坦蕩之途。

　　5.通過閱讀增加詞彙。

　　詞彙最可靠的辦法就是閱讀，只有通過大量的閱讀，並注意所學詞彙的具體用法，才能真正地掌握詞彙。