高考英語複習方法一輪複習策略

　　如何複習高考英語科目是很多應屆考生都關心的問題，下面小編為大家帶來高考英語複習方法，希望對你有所幫助!

　　高考英語複習方法

　　一、單詞複習

　　1.詞不離句，句個離丈，困擾高三學生學習的首要問題是單詞不過關。許多學生盲目孤立地***記單詞，十遍、二十遍地去寫、去背，但效果並不好。應指導學生結合課文去記單詞。短語和句型，並通過閱讀，在理解的基礎上記億，在記憶的基礎上應用。

　　2.歸納總結，舉一反三。英語單詞的拼寫是有規律的。複習中幫助學生總結歸納這些規律，規則，就可達到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多字首和字尾，它們與一些詞根搭配，構成了與詞根意思相關的另一詞。

　　二、語法複習

　　語法專案分散在初、高中各冊課本中，應加以整理，分類分塊，使之系統化，條理化。

　　如，可就部分非謂語動詞在句中作賓語的情況迸行歸納：

　　1.只能接不定式作賓詞的動詞。如wish，want，

　　2.只能接動名詞作賓語的動詞。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep***on***tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can'tthlp等。

　　3.意義基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。

　　4。意義明顯不同。***1***forget，remenber，regeet***2***stop***3goon***4***try。

　　5.以物做主語接動名詞表示被動。如need，re-quire，want。

　　三、課文複習課文集語音、詞彙。

　　語法於一體，是英語知識的綜合體現，複習課文要抓住共性，搞體裁分類，進行綜合複習。課義中常見的體裁有小說節眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據體裁分別歸類複習，並要求學生將部分課文複述出來或者縮寫為短文，並精選一定課外練習作補充。

　　四、模擬高考試題進行復習

　　1.語言辨音題，按照單詞音素的共同規律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面：母音、母音組合、子音、子音組合、常見組合、啞音、附加詞尾，派生詞和轉換詞中部分母音字母。

　　2.語法、慣用法單項選擇，練習該題應注重以下幾人面。***1***名詞a數與格的搭配名向做定語c組搭配***;***3***冠詞;***4***代詞***a，人稱代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞***：***5***時態語態在交際英語中的運用;***6***情態動詞;***7***日常用語;{8***對詞義的確切理解;***9***非謂語動詞***a.不定式b動名詞c.分詞***：***10***主謂一致;***11***形容詞、副詞的比較級、最高階;***12***句型與語序;***13***知識在語境中的應用;***14***各種從句。

　　3.完形填空，做該題要求學生快速閱讀，全間接受文章資訊，分析文章結構，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關係，利用已知資訊和閱讀語感，合理推導、準確判斷，抓住句中一些關鍵詞，注重上、下文之間的聯絡。對於一些固定搭配和常識要掌握準確。

　　4.閱讀理解，近年來高考閱讀理解題內容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解具體的事實，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義;既要求理解具體細節，又要求理解全篇的邏輯關係。因此，應從以下幾方面進行復習：***1***準確找出短文主題;***2***提高細節理解能力***a。認圖b.計算c。歸納***;***3***細節事實綜合分析;***4***提高詞義轉換的理解能力;***5***提高正確，合理判斷能力;***6***從寫作手法看篇章。

　　5.單詞拼寫，做此題要提醒學生正確判斷所寫單詞的詞性、數與格的搭配、時態、語態。非謂語動詞的不同形式等。

　　6.短文改錯，此題的宗旨是依據短文內容識錯、改錯，因此，通讀短文、理解大意是識別錯誤的基礎與條件，複習時可從單句人手，過渡到短文改錯。應注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數格的搭配、動詞時態與語態的一致、句子結溝中平行和對稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級、最高階、非謂語動詞。固定搭配、習慣用語、缺漏與多餘的單調。

　　7.書面表達。該題為學生的一個薄弱環節。在乎時的訓練中，應從造句形式人手，逐步過渡到短文寫作。儘量選擇一些突出交際性、實用性的體裁，如：說明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時提醒學生注意單詞拼寫正確，動詞不遺漏，時態不紊亂，人稱、數、格搭配一致，字數要夠，書寫不潦草，卷面整潔。

　　高考英語一輪複習策略

　　在第一輪的複習中，詞彙的複習是重點，但是不能孤立地複習詞彙，同時要有基礎語法、書面表達以及每日精讀與泛讀相配合。

　　1. 詞彙的複習

　　長期以來，中學英語教學存在一個很多老師感到迷茫的問題：老師們刻苦鑽研、外出學習一直在尋求一種高效而實用的方法，但學生成績就是提高不了。原因何在?沒有抓住關鍵的東西----詞彙教學。沒有詞彙做保障，就是專家講的最好的做題技巧對學生也沒用。在外語學習中，掌握詞彙是一項基本功，如果詞彙關一過，其他各種問題基本都會迎刃而解。因此可以說，抓住詞彙學習，就是抓住了外語教學中的主要矛盾，就是抓住了提高外語教學質量的關鍵，抓住了高考複習中備考中“金鑰匙”!

　　詞彙的複習可以遵循兩條線：一是以課本編排為主線，二是以考綱詞彙為主線。以課本為主線時要注意把初中課本納入詞彙複習的範圍，因為單純的高中課本複習會漏掉一些考綱單詞。老師要充分調動學生的積極性，可採用例如百詞競賽、聽寫比賽等辦法促使學生堅決通過詞彙關。詞彙複習採用 “四遍法”。第一遍：根據情況，每天安排30—50個單詞，讓學生寫出漢語意思，然後互相訂正，把出錯的單詞作為作業抄寫2遍;第二遍：老師根據情況，把常見的單詞給出漢語叫學生寫出英語，然後互相訂正，把出錯的單詞作為作業抄寫2遍;第三遍：這些單詞中，重點單詞要讓學生懂用法，並且要造句，為書面表達打下基礎;第四遍：根據考綱對構詞法中字首字尾的要求，讓學生掌握考綱中涉及到的單詞的詞類、詞形的變化。如：admit，admitting，admitted，admission;fortune，fortunate，unfortunate等，這樣學生就能應對語法填空題。片語的複習，老師可根據情況融入到詞彙的複習中去。詞彙的複習老師要根據學生掌握的情況和詞彙的重要程度反覆再現，貫穿高三複習的始終。當然，到二輪，尤其是三輪，詞彙的複習只是查漏補缺了。

　　此外，詞彙的複習要重視精讀過程中的潛移默化。複習階段有意識地引導學生精讀教師推薦的精品文章和課本中學過的經典文章會讓學生更為深刻地記憶詞彙和理解詞彙在不同語境下的不同意義，能欣賞到英語語言之美，增強複習的趣聞性。同時，精讀還有很多的好處，能提高學生理解和分析長難句的能力，深刻體會到語法的具體表意功能，培養對不同文體文章的鑑賞能力。

　　2. 基礎語法的複習

　　第一輪複習除了詞彙外我們必須閱讀和寫作，這樣就離不開語法。要讓學生理解並掌握基本語法，如五種基本句型、時態語態、冠詞、從句、非謂語動詞等基本句法和詞法，遇到就簡明扼要地說明，不要擴充套件和做大量的練習。

　　3. 書面表達的積累

　　按照總體程序書面表達是二輪複習的內容，但是書面表達是一個長期積累的過程，單靠二輪複習的總結是不能有效提高書面表達的能力的，書面表達必須從複習開始就積累。從詞類造句開始積累，每週寫一篇文章，老師可以設計兩週一種題材的練習，並且從複習之初要讓學生練字，在一年內有效提高字型。

　　4. 精讀和泛讀

　　高三一年學生要讀30萬字的閱讀量，按300天計算每天大約1000字，也就是3篇文章。所以在一輪複習階段老師要安排學生每天閱讀3篇文章，內容可自己編排也可從學生髮的材料中選取。這三篇文章有一篇要求精讀，除理解外學生可以分析長難句，積累單詞和片語，促進詞彙的學習。三篇文章可以以閱讀理解為主，也可插入一篇完形、或任務型讀寫。老師根據情況確定要精讀的文章。

　　複習中切不可採取放羊式的複習：老師講講重點詞彙的用法，安排學生要做的題，記憶、做題的事情交給學生自己處理，老師不檢查、不督促，得不到學生情況的反饋，這樣的話效果是出不來的。