高考英語複習方法

　　對於高考英語的複習，你有什麼好方法呢?下面是小編網路整理的以供大家學習。

　　一

　　現代心理學研究表明：人的記憶分識記、保持、再認和重現四個過程，其中，記憶和保持是再認和重現的前提和保證，再認和重現是識記和保持的結果和證明。在識記和保持這兩個過程中，識記是知識學習過程中的認知階段。保持是複習鞏固階段，由此可見，識記和保持在知識的學習過程中具有同等重要的作用。山東省海陽縣教育局教研室孫吉釗老師根據“發現式”教學法，在總複習時採取“自我複習——師生歸納——練習作業——自我小結四環節”的複習方法，改革了以前“講、練”的複習課堂模式，收到了較好的複習效果。

　　1.制定“自我複習”提綱。

　　“四環節”複習方法的指導思想是發揮學生的“主體”的作用，使他們在實踐和運用中複習鞏固新學知識，但初中學生的自制和自學能力還比較低，完全依靠他們自已進行復習還有一定的困難，因此這種“自我複習”還要在教師的指導下進行。為了自覺地複習，要制定一個“自我複習提綱”，供複習時使用。它包括以下幾方面內容：1複習的內容、範圍。2複習的重點難點。3複習的方法、步驟和參考資料。4練習和作業。

　　“自我複習提綱”是運用“四環節”複習方法的前提和基礎，它的質量高低直接關係到四個環節是否能夠順利進行和能否達到複習目的的問題，在提綱的四方面內容中，內容和範圍可以根據教材的知識體系和複習時間的長短等適當劃分。重點和難點是提綱的“精髓”，是複習的關鍵所在，要在認真閱讀的基礎上，抓住重點，找準難點。方法和步驟是先做什麼，後做什麼，要妥善安排。練習和作業，它包括兩方面內容：一是自查性練習，這部分練習難度低，機械性大，應是書本知識的重現，學生在複習完新規定的內容後，可以做這部分練習，練習的目的是使學生自我瞭解對新複習知識的掌握情況，教師掌握面上的複習情況;二是鞏固和提高性練習，這些練習難度較大，綜合性較強，編這些練習時教師可以從新的角度來處理舊的學習材料，並且可滲入一些新的成分，新舊結合，這部分練習要放在第三個環節中去做，目的是使學生進一步運用和鞏固所掌握的知識，使之有新的提高。

　　2.課堂練習步驟。

　　1自我複習。自我複習是按照提綱中的要求把要複習的內容自己複習一遍。在進行這一環節的過程中，學生可以根據自己的情況有針對性地複習，自己可以適當地支配和使用複習時間，揚長補短，發揮自己的主觀能動性。在此期間，教師要巡視輔導，因材施教，注意發現共性問題，為歸納總結尋找素材。學生在複習完教師所規定的複習內容後，可以做練習的第二部分——自查性練習。

　　2師生歸納。師生歸納是教師和學生結合起來，共同歸納總結所複習的知識，使學生有一個清楚系統的認識。進行這一環節的教師，可以在第一環節中發現的問題為基礎，以自查性的練習為主線，發揮“主導”作用，畫龍點睛，有針對性地指出重點，闡明難點。在總結歸納過程中教師要充分發揮學生的積極性，利用學生的“自我複習”效果，否則第一環節就會失去意義。

　　3練習作業。在師生歸納總結完以後，教師可以指導做練習的第二部分——鞏固和提高性練習。這部分練習難度較大，在學生進行練習時，教師要注意做好指導和輔助工作，練習的目的是使學生把已掌握的知識進一步鞏固和提高，達到嫻熟，形成能力。

　　4自我小結。自我小結是學生在教師的指導下，自己總結歸納所複習的內容，留下書面筆記。自我小結的目的是使學生已掌握的知識更加系統和條理化，在理解的基礎上進行記憶，同時通過自我回顧總結，查出紕漏，彌補不足，使自己對所複習過的知識有一個更加完整、清楚的認識。

　　二

　　一、單詞複習

　　1.詞不離句，句個離丈，困擾高三學生學習的首要問題是單詞不過關。許多學生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫、去背，但效果並不好。應指導學生結合課文去記單詞。短語和句型，並通過閱讀，在理解的基礎上記億，在記憶的基礎上應用。

　　2.歸納總結，舉一反三。英語單詞的拼寫是有規律的。複習中幫助學生總結歸納這些規律，規則，就可達到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多字首和字尾，它們與一些詞根搭配，構成了與詞根意思相關的另一詞。

　　二、語法複習

　　語法專案分散在初、高中各冊課本中，應加以整理，分類分塊，使之系統化，條理化。

　　如，可就部分非謂語動詞在句中作賓語的情況迸行歸納：

　　1.只能接不定式作賓詞的動詞。如wish，want，

　　2.只能接動名詞作賓語的動詞。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keepontisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can'tthlp等。

　　3.意義基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。

　　4。意義明顯不同。1forget，remenber，regeet2stop3goon4try。

　　5.以物做主語接動名詞表示被動。如need，re-quire，want。

　　三、課文複習課文集語音、詞彙。

　　語法於一體，是英語知識的綜合體現，複習課文要抓住共性，搞體裁分類，進行綜合複習。課義中常見的體裁有小說節眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據體裁分別歸類複習，並要求學生將部分課文複述出來或者縮寫為短文，並精選一定課外練習作補充。

　　四、模擬高考試題進行復習

　　1.語言辨音題，按照單詞音素的共同規律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面：母音、母音組合、子音、子音組合、常見組合、啞音、附加詞尾，派生詞和轉換詞中部分母音字母。

　　2.語法、慣用法單項選擇，練習該題應注重以下幾人面。1名詞a數與格的搭配名向做定語c組搭配;3冠詞;4代詞a，人稱代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞：5時態語態在交際英語中的運用;6情態動詞;7日常用語;{8對詞義的確切理解;9非謂語動詞a.不定式b動名詞c.分詞：10主謂一致;11形容詞、副詞的比較級、最高階;12句型與語序;13知識在語境中的應用;14各種從句。

　　3.完形填空，做該題要求學生快速閱讀，全間接受文章資訊，分析文章結構，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關係，利用已知資訊和閱讀語感，合理推導、準確判斷，抓住句中一些關鍵詞，注重上、下文之間的聯絡。對於一些固定搭配和常識要掌握準確。

　　4.閱讀解，近年來高考閱讀理解題內容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解具體的事實，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義;既要求理解具體細節，又要求理解全篇的邏輯關係。因此，應從以下幾方面進行復習：1準確找出短文主題;2提高細節理解能力a。認圖b.計算c。歸納;3細節事實綜合分析;4提高詞義轉換的理解能力;5提高正確，合理判斷能力;6從寫作手法看篇章。

　　5.單詞拼寫，做此題要提醒學生正確判斷所寫單詞的詞性、數與格的搭配、時態、語態。非謂語動詞的不同形式等。

　　6.短文改錯，此題的宗旨是依據短文內容識錯、改錯，因此，通讀短文、理解大意是識別錯誤的基礎與條件，複習時可從單句人手，過渡到短文改錯。應注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數格的搭配、動詞時態與語態的一致、句子結溝中平行和對稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級、最高階、非謂語動詞。固定搭配、習慣用語、缺漏與多餘的單調。

　　7.書面表達。該題為學生的一個薄弱環節。在乎時的訓練中，應從造句形式人手，逐步過渡到短文寫作。儘量選擇一些突出交際性、實用性的體裁，如：說明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時提醒學生注意單詞拼寫正確，動詞不遺漏，時態不紊亂，人稱、數、格搭配一致，字數要夠，書寫不潦草，卷面整潔。