初二物理光現象教案

  一份優秀的物理教案,往往能使學生更能有興趣的聽下去。下面小編為大家帶來的內容,希望大家喜歡。

  設計:

  第5節 光的色散

  教學準備

  教學目標

  1.初步瞭解太陽光譜。

  2.瞭解色散現象,知道色光的三原色和顏料三原色是不同的。

  3.初步瞭解太陽光譜和看不見的光。

  4.初步認識紅外線及其作用。初步認識紫外線及其作用。

  教學重難點

  紅外線、紫外線的作用及其應用。

  教學過程

  一、新課匯入

  以前人們一直認為白色是最單純的顏色,白光是單色光不能分解,那麼是否是單色光呢?下面我們一起來探討下。

  二、新課教學

  一、光的色散

  [演示1]照下圖甲那樣,讓一束光穿過狹縫射在稜鏡上,讓學生觀察在白屏上能看到什麼現象***屏離稜鏡不要太遠***。

  [演示2]照上圖乙那樣,把 另一個相同的稜鏡按相反的方向放在前一個稜鏡旁邊***兩個稜鏡要靠得近些***,讓學生觀察在白屏上又能看到什麼?

  實驗現象:

  ***1***在演示1中,學生可以看到白光通過稜鏡後,不但改變了方向,而且在白屏上形成一條彩色的光帶,彩色光帶上的顏色從一端到另一端依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。

  ***2***在演示2中,學生可以看到彩色光帶將重新會聚成白光。

  引導學生分析實驗現象,啟發學生把感性認識理性化。師生共同活動得出以下結論:

  ***1***用稜鏡可使太陽光發生色散,形成光譜。

  ***2***白光不是單色的,而是由各種色光混合而成的。

  光的色散:太陽光***白光***通過三稜鏡後,被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的色光。***英國科學家牛頓***

  佈置圖課外實驗。

  按課本圖,深盤上盛上一些水,盤邊斜放一個平面鏡,使太陽光照射到白色的牆壁上,觀察牆壁上反射光的顏色。

  現象:由白光分解出的紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶反射到白色的牆壁上。

  二、色光的三原色

  提出問題,引起學生興趣:彩色電視機裡的各種顏色是怎樣產生的呢?緊接著教師開啟教室的電視機,把放大鏡發給幾個同學,讓同學們用放大鏡看彩色電視畫面上的各色光條。

  同學們看到什麼現象?

  通過觀察,可以發現,電視機螢幕上顯現出畫面的豐富多彩的顏色,都是由紅、綠、藍三色光條合成的。

  沒有拿放大鏡看彩電畫面的同學可以看一下課本圖

  師生共同活動分析得:

  ***1***紅、綠、藍叫做色光的三原色。

  ***2***利用這三種色光可以混合出不同的色彩來。

  【探究】

  色光的混合與顏料的混合

  [內容]色光的三原色為紅、綠、藍,而顏料的三原色為品紅、黃、藍。色光的混合與顏料的混合規律是否相同呢?

  [過程]問題提出後,許多同學不知怎麼回答才好。教師鼓勵學生大膽的猜想,然後找出解決該問題的方法和思路。

  [結果]通過探究活動,我們明確了以下兩點:

  ①顏料的三原色與色光的原色不同

  顏料的三原色為品紅、黃、青,而色光的三原色為紅、綠、藍。

  ②它們混合的原理不同

  顏料的混合原理是:兩種顏料混合色是它們都能反射的色光,其餘的色光都被這兩種顏料吸收掉了。色光的混合原理是:兩種色光混合後使眼睛感覺到了另一種顏色。

  如果將一個很靈敏的溫度計,放在紅光或紫光以外的部分,溫度也會上升,說明這兩個地方也有光的輻射。這是怎麼回事?

  三、新課教學

  把這些色光按順序排列起來,就是光譜。

  一、紅外線

  1.紅光之外有輻射,但人眼看不見,這樣的輻射叫紅外線。

  2.一個物體溫度升高時,其輻射的紅外線會大大增強。

  3.應用:***1***診斷疾病:病灶溫度異常,給照相機裝上對紅外線敏感的膠片,將拍得照片與正常人的照片比較,有助於對疾病的診斷。

  ***2***紅外線夜視儀:夜間人體溫度比周圍草木、岩石溫度高,人輻射的紅外線比它們強,從而可以從周圍環境中把人分辨出來。

  ***3***紅外線還可以用來遙控,電視機遙控器。

  ***4***紅外線的穿透雲霧能力比較強,紅綠燈。

  教師對同學的回答給予充分的肯定後,為使學生獲得真實、充實的學習資訊。教師也可以補充以下材料:

  紅外線位於紅光外,它的頻率範圍在1012 Hz~5×1014 Hz。一切物體都在不停地輻射紅外線。 物體的溫度越高,輻射出的紅外線越多。物體在輻射紅外線的同時,也在吸收紅外線。

  紅外線的主要特性是熱作用強,各種物體吸收了紅外線後溫度升高。因此人們利用紅外線來加熱物品。工業上用紅外線烘乾汽車表面的噴漆,家庭用紅外線箱烤食品,浴室用的浴室暖燈用紅外線來取暖。醫療上利用紅外線來理療。

  由於紅外線穿透雲霧的能力比較較強,利用靈敏的紅外線探測器吸收物體發出的紅外線,再利用電子儀器對吸收的訊號進行處理,可以顯示出物體的形狀和特徵,這就是紅外遙感。利用紅外遙感技術可以對地球勘測,尋找水源,監視森林水災,估測大面積農作物的長勢和收成,預測風暴和寒潮,在軍事上也有重要的應用。

  二、紫外線

  1.紫光之外有輻射,但人眼看不見,這樣的輻射叫紫外線***ultraviolet ray***。

  2.應用:***1***適當的紫外線照射有助於人體合成維生素D,維生素D能促進人體對鈣的吸收,促進生長髮育。

  ***2***紫外線滅菌。

  ***3***紫外線能使熒光物質發光,鈔票或商標的某些位置用熒光物質印上標記,在紫外線紫外線識別這些標記。

  3.過量的紫外線照射對人體十分有害:輕則使面板粗糙,重則引起面板癌。

  4.太陽光是天然紫外線的最重要的來源。如果全部到達地球表面,生物將無法生存。地球周圍包圍著厚厚的大氣層,陽光中的紫外線被大氣層上部的臭氧層吸收,不能全部到達地面。

  學生回答後教師給予充分的肯定後講解。

  1.紫外線的頻率範圍是7.5×1014 Hz~5×1016 Hz,在光譜上位於可見光紫光之外,人眼看不見。

  2.不要誤認為紫外線是紫色的或藍色的,紫外線是看不見的“不可見光”。紫外線看起來是淡藍色的,那是因為除了紫外線外,它們還發出少量藍光和紫光。

  3.地球上的天然紫外線,來自太陽光。地球周圍的大氣層阻擋了大量的紫外線進入地球表面,才使地球上的生物獲得生存的條件。為了保護人類生存家園。我們應有環保的意識,承擔起環保的責任和義務。

  練習題:

  1.關於紅外線,下列敘述正確的是*** ***。

  A.只有燃燒的物體才能發射紅外線

  B.物體溫度越高,輻射出的紅外線越多

  C.物體在輻射紅外線的同時,不能吸收紅外線

  D.物體在輻射紅外線的同時,也能吸收紅外線

  答案:D

  2.過度晒太陽會使面板粗糙,甚至會引起面板癌,這是由於太陽光含有以下哪種光線造成的*** ***。

  A.紫外線 B.紅外線 C.X射線 D.γ射線

  答案:A

  3.太陽光通過三稜鏡後,被分解成各種顏色的光,這是________現象,這個現象說明白光是由各種________組成的。

  答案:光的色散 顏色的光

  4.看電視時,如果用放大鏡觀察彩色電視機的熒光屏,就能看到________色、______色和______色的光點,這三種色光叫做色光的________。如果這三種色光用適當的比例混合,可以合成各種顏色的光。

  答案:紅 綠 藍 三原色

  5.顏料的三原色是紅色、______色和藍色。

  答案:黃

  6.太陽光經三稜鏡後在白色的屏上形成了一條彩色的光帶,當把非常靈敏的溫度計放在屏上紅光以外的位置,發現溫度會上升,說明這裡也有能量輻射,只是人眼看不到,這樣的輻射就是________外線;在光譜的紫光以外,也有一種看不見的光,就是________外線。

  答案:紅 紫

  7.利用紅外線可以*** ***。

  A.尋找水源 B.殺蟲

  C.使熒光物質發光 D.遙控

  答案:D

  8.紫外線照射的熒光物質能________。紫外線有助於__________,紫外線能殺死____________。

  答案:發光 維生素D的合成 細菌

  9.利用紅外線的熱作用人們可以給面板拍照後與健康人的照片對比,有助於對________作出診斷。夜間人的體溫比野外草木、岩石的溫度高,人輻射的紅外線比它們強,人們根據這個原理製成了__________,可用在____________上。

  答案:疾病 紅外線夜視儀 瞄準器